淺談注重復習技巧與提高學習效率

馬鴻平

【摘要】從班主任教師的準備方面、任課教師的準備方面、學生的準備方面，探討臨近高考或中考，教師與學生如何注重復習技巧與提高學習效率。

【關鍵詞】復習技巧 提高學習效率 教師 學生

一、班主任教師的準備方面

臨近高考或中考，班主任的重要性不言而喻，筆者認為班主任應從以下幾方面著手班級工作。

一是全面掌握本班學生的整體狀況。首先，梳理出哪些學生是創優者，哪些學生是邊緣生，哪些學生屬于后進生；其次，梳理出創優者的弱科、邊緣生的強項和弱科以及后進生的強項，并分類提交給各位任課教師，做到心中有數，以便對學生進行分類指導，分層管理。

二是分類指導，分層管理。在臨近畢業的一段時間里，班主任定期或不定期的召開學生座談會，很有必要。在尖子生座談會上，教師對他們容易出現的誤區或盲區給予指導，幫助他們確定目標，揚帆奮進。對班上的邊緣生或臨界生，教師要格外重視，他們是班級建設的骨干和脊梁。班主任要重視他們的學習情緒和學習方法的指導，幫助他們奮起直追，齊頭并進。任何一個班級都有那么一部分學習成績暫后生，他們一般對自己的要求不夠嚴格、對自己的學習采取放任自流的方式，對數學、英語、物理、化學等功課中某幾門采取放棄的態度。班主任要主動地找他們談話，幫助他們尋找適合自己的方法、查漏補缺，迎頭趕上。

三是“勤”字當頭，用“春風化雨”般的情懷調諧學生的心態。這段時間的班務工作，就講究一個“勤”字。班主任要勤觀察、勤交談、勤總結。只有勤，才能獲取自己對班級工作的第一手材料，才能更好地把握本班學生的思想變化情況，才能及時糾正工作中的失誤，才能帶領全班學生實現自己的夢想。

四是要重視同學之間的交流，包括思想交流、資源共享、學習方法交流等。有些同學在課堂上對老師講解的有些問題，一時沒有弄明白，課后同學們互相說說自己的感悟和看法，有時會產生異曲同工之效，收到意想不到的效果。必要時，班主任教師可結合本班學生的實際，有針對性的在班上準備幾節學習方法交流主題班會，介紹學習經驗等，以便抓差補缺、揚長補短，全面提升班級成績。

二、任課教師的準備方面

現在各門課程的一輪復習已經接近尾聲。建議各位教師一定要重視一輪復習的效果。這一階段的復習忌平鋪直敘、平均分配時間、用一套一套的試卷代替復習，盡可能地減少盲目性和不分主次的“一鍋煮”現象。教師要重視每一次檢測考試，力爭讓學生做到試后滿分，不留遺憾。另外，要重視試卷講評課，做到“功在課前，力在課上，化在課后”。套題的結構基本是一樣的，所考察的知識點有相當一部分是重復的。這就要求我們教師，重視課前備課，對于高頻考點，教師要歸納出“一題多解和多題一法”，力求打造有效課堂，實現高效復習課堂模式。另外，教師還要注意，最近一段時間，各位教師都給學生印發了許多測試卷或資料，幾乎每天都在發，筆者要強調的是資料重在“做”而非“多”，就是教師印發一套，學生做一套，師生訂正并梳理，這樣效果最好。

鑒于所有高考或中考試題都有相當比例的容易題，因而對于班上的暫后生，教師要專門設計一些簡單的、基礎性強的試題進行專門練習；對于中間生，教師可設計一些具有考查能力方面的基本訓練題；對于每套試卷中的較難題或壓軸題，教師要幫助學生分析思路，傳授他們如何思維的方法，以期舉一反三。實踐證明，只要教師尊重學生的實際水平，因材施教，復習效果肯定不錯。

三、學生的準備方面

一是重新修訂自己的復習計劃，并重抓落實。本學期以來，同學們在老師的帶領下，制定了復習計劃，但現在回頭看看自己的計劃，你按照計劃復習了嗎？你的計劃落實了嗎？效果如何？實話說，可能有相當一部分同學，此時覺得當時的計劃就是為了應付差事而寫的。若是這樣，筆者勸你盡快修訂計劃，并每天對照自己計劃的落實情況，看哪些已經完成了，哪些還沒有完成，對沒有完成的明天打算怎么辦？力爭做到今日事今日畢。

二要重視各門功課的平衡發展，不能為“填谷”而“削峰”。有些同學的功課發展不平衡，就是數學、英語或理化……的成績較差而影響了總成績。這些同學應理性地分析自己形成短板課程的原因，到底是基本概念含糊不清，還是訓練的基本功欠缺而導致成績滯后。找準原因后，在后面的復習中，要有意識地加強對薄弱學科的傾斜，力爭形成“揚長+補短”的模式，從而實現自己的夢想。

三是科學作息，張弛有度。進入全面復習后，同學們的學習壓力很大。這時，更應該注意勞逸結合，要充分利用早操、課間操、體育課和課外活動時間，加強體育鍛煉。還要注意晚上不開夜車，復習階段的作業多，而有些練習題的綜合性較強，難度大，同學們硬啃勢必費時費力，效果較差。建議必要時，請教他人，理性學習，高效學習，從而提高學習的效率。

有句話說得好“與其喊破嗓子，不如甩開膀子”。關鍵就是注重實干、重抓落實，齊心協力、形成合力。只要班主任、任課教師和學生一起行動，攜手同行，實現自己理想的宏偉目標一定能夠得以實現。