淺析中職電子電工課程的有效教學對策

陳東

【摘要】隨著我國經濟的發展，社會企業對行業的職業人才需求越來越大，同時要求也越來越高，而中職教育的地位卻略顯尷尬。中職教育作為實用技能型人才的重要培養基地，教學要與時俱進，為國家人才的培養提供良好的教學氛圍。

【關鍵詞】電子電工課程 有效教學 對策 隨著我國經濟的發展，我們的制造業從“中國制造”正在逐步升級為“中國智造”，我國的制造業在取得舉世矚目的成就的同時，對專業人才的需求也不斷增加，要求也越來越高，不僅需要嫻熟的掌握操作技能，同時也要有扎實的理論基礎。

一、轉變教學觀念，提高學習興趣

中職學校的生源大多來源于中考失利的學生，或者是不重視學習只為讓孩子在學校安穩三年的家長選擇的。這些學生一般文化課基礎相對薄弱，學習興趣低，而且信心不足，基于此種情況，在教學中教師首先要轉變教學觀念，以新課程為指導，樹立以學生為中心的教學思想，改變對學生的偏見，從教學策略、教學技巧入手提高學生的學習興趣。在教學互動中拉近師生間的心理距離，幫助學生樹立信心，提高學習的主動性。

二、營造課堂氛圍，創新教學方法

一堂課的成功與否在一定程度上取決于課堂的教學氛圍，要想實現課堂教學的有效性，營造良好的課堂氛圍是十分必要的?，F在翻轉課堂、微課、多媒體教學等方法，都是可以結合課本內容來營造課堂教學氛圍的。如《電路的基本結構》，課本內容用簡單的方法表達出了，我們可以運用翻轉課堂讓學生自己準備一個電路在課上講解，這樣學生對最基本的知識點：電路的基本結構，有了一個深刻的認識。再比如講解電位、基爾霍夫定律等內容時，由于內容龐雜，而且涉及到了很多公式與圖表，只用板書講解，內容枯燥，容易讓學生昏昏欲睡，可以用微課結合多媒體幻燈片的方式，來激發學生的興趣。開頭用《基爾霍夫定律》的微課開頭，接著用幻燈片播放公式、定理等內容。合理運用各種教學方法，并且結合班級教學情況創新教學方法，營造一個良好的課堂氛圍，是實現課堂有效教學的重要途徑。

三、開展課程競賽，提高動手實踐能力

俗話說“光說不練假把式”，學習的目的是為了能用到實際中?，F在的電子產品種類越來越多，成本也越來越低，這也為我們的實踐教學提供了更多的機會，我們可以收購一些小型的舊家電、收音機、手機等電子產品來開展競賽。比如，我們在一年級的時候可以開展收音機修復競賽：將學生分為2人一組，誰用最短的時間內修復好，收音機能正常收音就獲勝；二年級的時候可以用手機，三年級的時候可以用電腦、電視等，在競賽中既提高了學生的動手能力，也培養了學生的分工合作能力。同時，可以組織家電維修小分隊或者社團，免費為學生、附近居民等免費維修家電，讓學生的不斷的實踐操作中更加深入的了解電子技術。

四、利用信息技術，實現教學相長

互聯網的發展使得人與人之間的交流愈加方便，而且也有更加有利于我們的教學?，F代社會是人人都在網絡上社交，我們的教學也要與時俱進，實現教學相長。比如學生最喜歡的QQ，我們可以建立一個班級QQ群，讓學生輪流作為管理員，培養學生的主人翁意識；我們的一些課程內容，教師可以做成課件上傳到群文件中，方便學生的下載學習；鼓勵學生對教學提出意見與建議，可以匿名發言，這樣學生就不會擔心老師“批評教育”?，F在流行的直播，我們也可以運用到教學中，比如老師講課開直播，讓學生進入直播間，這樣所有的學生都可以看到所講內容不會因為座位前后的原因而偷懶。我們的課程中有網頁設計，現在網上有很多網站提供免費建立網站的功能，教師可以將學生分組，讓學生自由選擇網站內容，教師參與其中。師生雙方對網站建設共同出力，既拉近了雙方的距離，也實現了教學相長的目的。

五、共享教學資源，加強校企合作

相對高校來說，中職學校的教學資源要匱乏一些，基于學校財政資金，很多實驗室的設備以及素材不能及時的更新換代，以至于學生所學在畢業之后已經落伍，需要二次學習或者培訓才可以。而高校的財政支持力度更大，設備也比較新穎，我們中職學校應該加強教學資源共享，讓我們的學生能夠接觸到最接近社會、企業需求的操作環境。同時學校也要加強校企合作的力度與范圍，讓學生所學在實踐中不斷得到磨練，進一步提高學生的實踐操作能力。學校與企業合作可以采取訂單式培養與工單制教學相結合的方式，明確教學培養目標，倒推教學的內容與方法，真正的為學生成才而努力。

六、結語

提高中職電子電工課堂教學的有效性要從理論與實踐兩個方面同時入手，理論是實踐的指導，實踐是理論的補充，只有二者結合才是真正的有效教學。我們國家不斷的發展與進步，對電子電工人才的需求不斷增大，而我們的“中國智造”也是需要大量的高精尖電子人才。我們中職學校的教育只有不斷提高教學的有效性，才能不辜負我們中職教育所承擔的重任。

參考文獻：

[1]熊利平.中職電子電工課程的有效教學策略[J].西部素質教育，2016，（21） ：144.

[2]莫文鋒.中職電子電工課程有效教學的途徑與策略[J].電子制作，2015，（08）.