美海軍航母戰備訓練隨艦工具（CV SHARP）探究

吳國慶 唐金國

（海軍航空大學，煙臺 264001）

美國海軍為了能夠更好地達到使命任務所要求的戰備標準，創建了艦隊戰備訓練計劃（FRTP），用以替代以前的內部部署訓練期（IDTC）。實踐證明，該計劃充分滿足了艦隊訓練連續性（FTC）要求，顯著提高了艦隊的訓練效果。該計劃順利實施得益于美軍成熟的戰備報告系統。本文所介紹的美軍航母隨艦使用的戰備報告系統工具（CV SHARP），是美軍戰備報告系統的一個重要環節。

1 CV SHARP概述

美海軍航母戰備訓練隨艦工具是一個通過WEB瀏覽器訪問的類數據庫系統。該系統在艦員個體值班期間，對其參與訓練活動的數據進行自動安排、跟蹤和報告，并將產生的數據上報，通過基本任務域分析航母綜合訓練戰備。

美軍航母使用CV SHARP主要目的在于促進航母完成使命要求的所有訓練，以達成戰備標準。使用該系統可以計劃、安排航母運轉相關的訓練；記錄、匯報艦隊戰備訓練計劃期間訓練活動；基于艦隊戰備訓練計劃不同階段，提供訓練標準；記錄單兵訓練成績，將其作為基礎數據，結合相關限制條件，生成艦船戰備情況，通過戰備報告系統上報給上級。此外，CV SHARP還可以基于當前可用的訓練資源及當前訓練計劃預測訓練成績，根據預測結果，閉環修改原有計劃，從而實現戰備目標。

2 CV SHARP訓練管理

艦船戰備狀態是采用作業訓練成績進行度量的。CV SHARP可用于計劃、管理、記錄作業訓練，上報基于自身值班班組訓練狀態的艦船戰備狀態。

采用CV SHARP管理訓練，首先需要在思想上進行轉變。過去思想認為：艦船戰備依賴于完成崗位要求的訓練科目，遵照要求一個科目需要完成多次，但是只要按標準（SORTS）匯報一次就表明該科目已完成；管理的重點集中在科目訓練的計劃和安排上；作業訓練成績歸屬于艦船?，F在的思想認為：艦船戰備依賴于訓練合適的人員，而不是反復的練習，只有訓練合格人員的數量滿足班組要求的人數時，作業訓練成績才表明訓練達到了預期水平；作業訓練成績歸于個人，而個人訓練成績促成訓練有素、業務精通的值班班組；值班班組構成了艦船戰備。管理的重點在于計劃、安排單兵練習，規劃合格的值班班組。

利用CV SHARP管理訓練的前提是及時記錄已完成訓練的活動，管理操作主要包括：管理艦船所有活動的安排，完成要求的訓練；基于活動安排、資源、人員更替和訓練階段預測作業訓練成績（OTA）；在預測的作業訓練成績和作業的階段性標準之間尋找差距；采取措施消除差距。

CV SHARP管理作戰訓練是一個閉環迭代過程，如圖1所示，基本步驟為：創建艦船管理計劃；預測訓練成績結果；識別差距；修改計劃縮小差距。重復以上步驟直到預測結果滿足要求。

2.1 創建艦船管理計劃

用戶將艦船的所有活動輸入CV SHARP中?？梢赃x擇新建特殊活動的方式，也可以從下拉列表中選擇標準活動進行修改的方式。創建活動的同時要指定每個活動的用途：長期日程表、活動安排（SOE）、粉表（周計劃）、綠表（日計劃）。

CV SHARP提供了諸如訂制艦船可行訓練（TSTA）、飛行作業等高級訓練活動的模板，并將這些活動模板分解為典型的分項活動以便參考修改。用戶通過修改這個詳細的時間表，就可以準確地解決本艦船的具體訓練需求。

CV SHARP具有創建“假設分析”表格的功能，填充這個表格，通過預測模塊分析不同活動安排對作戰訓練成績的影響，使用戶能夠識別安排變化帶來的影響和資源危機。艦船部署表是一種動態的、全方位可視的部署安排表，部門領導可以基于它要求訓練。

2.2 預測作業訓練成績

預測的基礎可以是當前的計劃安排表，也可以是“假設分析”表。預測未來作業訓練成績從當前真實作業訓練成績起始，通過用戶選擇的月份數、發展、演變進行計算。選擇月份內的所有活動，就是訓練和戰備（T&R）矩陣中的“分項活動”，用來進行未來作業訓練成績的預測。在進行預測之前，用戶必須在CV SHARP中建立一個“航母要求頁”（CRP）計劃和輪班安排。航母要求頁覆蓋了整個戰備響應計劃（FRP），體現在艦船整體計劃的關鍵條目中。輪班安排是一個所有“班組類型”表格，含有值班時間長度和輪班開始時間。預測模塊使用選定的時間表和輪班安排，確定如何基于CV SHARP中的一組業務規則為個人創建值班日志入口。

圖1 管理作業訓練過程

真實數據是在艦船經歷的戰備月時輸入的，用于當前作業訓練成績的計算。計劃數據則是用來預測未來作業訓練成績。這兩種成績的輸出形式相同，和基于階段的標準進行對比，在各個層面上識別出過量和不足。這種對比出來的差距，用戶也可以選擇某一個戰備月（當前的戰備月或者未來的戰備月）進行查看。

2.3 差距分析及消除

通過當前或者預測的作業訓練成績的輸出結果與標準在整體、任務域、班組類型、班組和個人級別層面上進行比較，作業訓練成績和標準之間的差距就能夠在不同層面上顯現出來。同時，在屏幕上可以看到哪些分項活動已經結束，哪些還沒有結束，這樣就可以通過修改安排、制定計劃以達到標準。一旦修訂計劃，就要再次預測以核實結果，如有必要，計劃可以再次重新修訂，直到可行的計劃就位。

3 CV SHARP訓練成績計算

3.1 作業訓練成績度量標準

作業訓練成績度量標準的核心是訓練和戰備（T&R）矩陣。該矩陣本質上是一個分項活動的列表，每個分項活動都有與之相關的任務域，從而具備一定的分值，這些分數就是計算作業訓練成績的基礎。每個分項活動也都會和一個或多個班組類型關聯，只有和分項活動相關聯的班組才能針對該分項活動進行日志記錄。

矩陣另外一個關鍵組件就是航母要求頁。相對作業訓練成績（作業訓練成績百分數形式）和任務等級在送往航母要求頁之前就已經計算完畢。航母要求頁不會影響相對作業訓練成績，卻可以將任務等級限制在一個較低的水平上，并且絕不會提升任務等級。航母要求頁只影響重要活動、關鍵人員資格認證、艦隊響應計劃（FRP）訓練完成節點或里程碑。目的就是為了提供一個額外的門檻，凌駕于分數積累之上，在取得相關任務域指定任務等級之前必須符合航母要求頁。航母要求頁限制任務域的任務等級基于以下因素：足夠數量的合格人員，完成的里程碑（甲板認證、TSTA、綜合訓練單位演習、聯合任務部隊演習等），進行過關鍵訓練（準確拋錨、海上補給、空中補給）班組的最低限度數。

班組、班組類型、任務域、全船戰備的任務等級評定遵循三個基本的限制規則：

第一個限制原則：集合內所有組件的任務等級都有相同的M值，這個M值就是該級別的任務等級。例如，組成一個三人班組的三個人任務等級均是M2（藍色），那么該班組任務等級就是M2（藍色）。

第二個限制原則：如果一個集合的有一個組件擁有最低的M評級，則該集合是這個組件的臨近較高的M評級。例如，如果四個班組組成的班組類型中有三個班組任務等級是M1（綠色），第四個班組任務等級是M3（黃色），那么這個班組類型的任務等級是M2（藍色）。

第三個限制原則：集合內有兩個或多個組件具有最低的M值，該集合的任務等級就是M值。例如，如果任務域中5個班組類型中有3個任務等級是M1，另外2個班組類型的任務等級是M3，則這個任務域是M3。

3.2 訓練成績計算方法

CV SHARP自動根據不同活動的訓練標準對每一名值班班組成員進行訓練成績判定，給出個人基礎分數。此基礎分數并不是個人訓練成績，系統將基礎分數與該訓練活動最高得分的百分比作為個人訓練成績，即相對個人訓練成績。按照一定行業規則，班組內成員的相對個人訓練成績形成了班組訓練成績；班組訓練成績形成了班組類型在其基本任務域內的訓練成績；基本任務域訓練成績則最后決定了艦船訓練成績，即艦船的戰備狀態。美軍航母上共有196個值班班組，劃分為66個值班班組類型，在訓練成績評判時，需要這些值班班組的所有成員都已完成艦上要求的訓練活動。

并非所有艦員的成績都會用來計算并最終匯總為艦船訓練成績，只有核心成員（具備值班崗位資質的人員）訓練成績才能用來計算，非核心成員的訓練成績則保持在“儲備”狀態，直到他們晉升到核心成員后，他們的分數才能用來計算艦船訓練成績（但核心成員的分數不是衡量艦船訓練成績的唯一標準，只是計算艦船訓練成績的基礎數據）。根據計算出的艦船訓練成績即可得知該航母是否達到相應戰備標準，具備完成相應使命任務的能力。

CV SHARP利用訓練戰備（T&R）矩陣為單兵評判分數。矩陣中包含訓練活動，記錄了艦上人員開展訓練活動的狀況。每個訓練活動都分配了相應的與之關聯的任務域分數，并且都和海軍使命主要任務（NMET）的條件和標準關聯。艦員開展這些訓練活動有兩個因素會影響到艦員的成績：一是重復訓練得次數，矩陣中的每個訓練活動都有一個可以重復該活動的最大次數限制，超過這個次數進行的訓練將不再記錄得分；二是每個訓練活動都有兩個周期與之相關，即學習周期和保持周期，學習周期是一個時間窗口，在這個窗口內，為了獲得分數，需要不斷重復訓練活動，保持周期也是一個時間窗口，在這個窗口內，為了保持住已獲得的分數，也必須不斷重復進行訓練活動。

3.3 作業訓練成績表現方式

作業訓練成績通過一個數字和顏色代碼的方式表現，這種標準的、可視化的形式適用于所有的級別：個人、班組、班組類別、任務域和全局。數字代表獲取的分數與訓練和戰備（T&R）矩陣中最高分數比值的百分數形式。顏色代碼則是評定的任務等級，分為4種，分別為：M1=綠色——訓練完成后能夠在特殊作戰任務域擔負全作戰任務；M2=藍色——訓練完成后能夠在特殊作戰任務域擔負絕大部分作戰任務；M3=黃色——訓練完成后能夠在特殊作戰任務域擔負許多作戰任務，但不是作戰任務域所有部分；M4=紅色——為了能夠在一個具體的作戰任務域中承擔作戰使命需要額外的訓練。任務等級劃分基于獲取作業訓練成績百分數閾值，面向不同級別的閾值范圍有所區別。

如圖2所示，CV SHARP輸入端分別為：個人數據信息；值班班組完成訓練活動日志；艦上訓練活動計劃、安排均以日程表指派方式進行；航母要求頁（關鍵戰位、認證、關鍵團隊訓練、完成階段等）。

圖2 CV SHARP系統概念

CV SHARP輸出端分別為：將各訓練活動成績上報給海軍國防戰備報告系統（DRRS-N）；管理界面和形成的報告（長期日程表、活動安排、周計劃、日計劃；附帶不同層級成績的艦船綜合成績；差距分析——哪些人需要額外的訓練）；利用基于當前計劃或者“假設分析”計劃，預測帶有底層數據的作業訓練成績；度量標準；基于階段的作業訓練成績，以帶有底層數據的戰備月形式展現。

4 舉例說明作業訓練成績的計算、匯總和限制

如圖3所示，從左至右的四列中等級依次為：單兵、班組、班組類型、任務域。其中，單兵這一列中第一行的四個人得到不同的訓練成績，這些分數是和“情報”任務域相關聯的、已完成訓練“分項活動”日志記錄的結果。圖中這一項中，單兵獲得的最大分數是20，獲得10分的個人，他的作業訓練成績為50%。最左側適合單兵的理論閾值表決定了這個單兵的顏色代碼為M3（黃色）。

第二列，本例的4人建立了2個可行班組——一個可行班組是第二個人和第三個人總分25分，另一個可行班組是第一個人和第四個人總分15分。每個可行班組最大分數的總和是分母，獲得分數的總和是分子。利用相同的理論閾值表推導出兩個團隊的顏色代碼，一個是藍色，另外一個是紅色。

第三列，把班組類型中兩個隊的分子和分母按照前面相同的規則相加。結果是50%，根據圖底部的閾值表應該評定為藍色成績指示符，然而根據上面所述的業務規則第二條，班組類型是以黃色為上限的——“如果一個組中的單個組件具有最低的M評級，則該組定級為比最低成員成績稍高的M評級”。

將六個班組類型的分子和分母相加得到“情報”任務域的作業訓練成績為67%，根據右上方閾值表評定應為M2藍色。但是由于兩個班組類型是M3黃色的作用，所以“情報”任務域按照上面描述的規則第三條限定為M3。除此之外，根據前面討論的，這個值還要適用于航母要求頁的額外限定措施。

作為一個管理工具，CV SHARP在實際應用中，像上面這種作業訓練成績百分比評級較高，但受上限規則降低評級的情況，會高亮顯示，這樣就會提醒管理團隊采取適當的措施消除限制情況。

艦隊戰備訓練計劃分階段開展不同訓練，當訓練損害到進度時，過度訓練只會浪費資源。因此，實際艦船作業訓練成績的衡量與其所處艦隊戰備訓練計劃中戰備月的位置有關。為了按照計劃進度和明確成本的方式去完成訓練戰備，訓練的要求驅動了“用分數作標準”概念的產生。

圖3 作業訓練成績計算樣例

圖4 基于階段作業訓練成績計算

圖4 說明了基于階段的作業訓練成績如何計算。上面最左側的一列是在班組類型的作業訓練成績基礎上算出的不同任務域最終分數，是在基于分項訓練得分這個絕對的基礎上計算出來的。和它下面的那一列比較，也就是根據任務域，根據戰備月的訓練成績標準。對于每個任務域和艦船整體（VOL）來說，比較是把基于分數的作業訓練成績放在分子上，標準放在分母上，計算出來高于或低于標準的百分率?；谀莻€百分率，參照圖中右上角“基于階段理論閾值顏色標簽”欄，任務域、艦船整體基于“艦隊戰備訓練計劃”戰備月的任務等級就評定出來。

5 結語

美海軍戰備報告流程經歷了從“資源和訓練狀態系統”到“海軍國防戰備報告系統”作為首要報告工具的過程。CV SHARP是用來更新海軍國防戰備報告系統訓練核心戰備數據最重要的隨艦系統。它通過航空數據倉庫向國防戰備報告系統報告訓練核心信息，提供了管理和報告海軍航母戰備、訓練等數據的方式，為美海軍首要任務評估提供了基礎。