淺談小學班主任管理技巧

摘 要：班級管理確實需要很多小技巧，生活中也需要很多小訣竅，訣竅用到極致就是優秀。班主任老師互相分享在班級管理工作中的思考與收獲、激情與智慧。本文即為筆者對于小學班主任管理技巧的一些探索，希望對廣大同仁有所啟發。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理技巧

本文分享筆者自己班級的管理技巧，還存在很多不足，班主任們如果有需要，可以借鑒，互相學習，共同成長。

一 分享經驗，加強班級自主管理

為進一步加強班級自主管理，探索班主任實現班級自主管理的經驗，促進班主任工作規范、科學、健康發展，筆者從班級自主管理、特殊學生管理和班干部培養等方面作了細致深入的班主任工作經驗分享。首先，班主任要以嚴、愛、細、巧、學五個方面進行班級自主管理。班級自主管理如需實現，班主任應嚴愛并施、留心重視班級發生的小事，巧用班干部和各種激勵手段。同時，也要多閱讀班級管理相關書籍、多向他人學習。接著，在班級日常管理和特殊管理兩個方面，班主任要懂得培養得力的學生干部和發揮學生干部的最大作用是實現班級自主管理重要途徑。培養和使用學生干部要做到：第一，明確分工。第二，打造團隊。第三，培養學生的競爭意識與危機感。第四，與家長做好溝通。另外，班主任還要注重培養學生的競爭意識與危機感。此外，學校內還可以定期組織班級自主管理經驗交流會，為班主任提供了一個互相學習，共同提高的平臺，促使班主任努力提高班級的自主管理水平，同時也使班級自主管理方面的好經驗實現了資源共享?？傊?，各位班主任根據班級實際情況要因地制宜，推陳出新，不斷創新和完善管理舉措。

二 引導家長積極主動參與班級事務

人是從理解而取得信任，而信任的取得是從溝通開始。談與家長溝通的藝術，如何做到面面俱到，如何調動家長參與班級管理的積極性，班主任可從活動組織，正能量引導，考慮家長的心里承受力，換位思考。溝通是一門藝術，用心做好一件事需要用心的溝通，相互理解了，共同努力了，事情就自然而解了。第一，主動出擊。班主任與家長保持經常的溝通，有助于克服對學生要求上的不一致，從而減少在共同的教育中的，某些失誤。班主任應從思想上重視與家長的交往，積極主動地建立與家長經常性的聯系。以利于更多地了解自己的教育對象。除去家長會和家訪，在街上或市場上與家長碰面，班主任不妨試著主動與之打招呼，聊上一會兒，更重視在交談中多聽聽他們的心聲，共同商討更快更好的教育方法。盡量不做出于偶然的動機或者迫使家長采取什么“措施”把家長邀請到學校來，以至造成家長害怕教師家訪或被邀請到學校來。這種情況，家長肯定首先想到的是自己的子女犯事，因為平時老師都不見家長的。因而，班主任跟家長交往要主動出擊，這樣才會事半功倍的。二、尊重家長在與家長的交往過程中，班主任應做到文明禮貌，尊重對方。我們是教育工作者，通常比家長，特別是農村的家長，更熟悉教育理論和教育方法，懂得教育規律。但不能應此以教訓的口吻與家長談話，特別是其子女“闖了禍”的時候，如果當著學生的面“直言”，不僅使家長難堪，又損了家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉嫁于孩子，就會造成家庭不和諧，這樣極易造成學生與班主任的對立情緒，甚至對學習的態度會一落千丈，結果變成了南轅北轍。因而語言盡可能委婉，最好用建設性的口吻，平靜地講清道理。如：“你看，我們是否這樣做 ------ ”“你能否試一下 ------ ”說明利害關系，做到以禮待人，以理服人，不要一見面就將全部責任推倒家長身上。

三 有效溝通，幫助孩子加強崗位建設

愛與智慧并存，藝術滋養童心，一位班主任如何嚴格要求與愛心融化孩子的心，以智慧建設班級。怎樣與畢業班的孩子進行有效溝通，用溫柔、關心、愛護去對待學生，他們是一定能夠感受的到，當同時需要教師嚴厲起來的時候也要硬起來，但不是以勢壓人這種，而是要懂得換位思考，分析事情的原因，就事論事，評價孩子們的行為，提出改正的方向。必要時可以以事例闡述，耐心說服或是直拎干貨，給學生一種撥開云霧，豁然開朗的感覺。如果每一位班主任都能做到，那這樣的班級生活是一種美好的享受，也會成為一種美好的回憶。作為小學班主任，對小孩子的影響不可謂不大，須得事事勤到位，用心去陪伴。愛學習的老師，喜歡愛閱讀愛思考的老師，如果內向的孩子得到更多的肯定與鼓勵，足以說明老師的用心，跟身邊的老師學習，跟書本學習，學習內化轉化為自己的資源。方法是死的，但人是活的，把死方法用活是需要思考，需要琢磨的。崗位建設確實重要，這是鍛煉學生能力的重要工作，也是讓班主任工作變得輕松有效的重要一環。

總之，班主任是一門藝術，與家長溝通是一門藝術，與孩子溝通是一門藝術。班級崗位設置，班級建設，培養班干部能力的重要性。班會課主動權交給孩子，讓孩子在反思重建中成長。學會做一個輕松的班主任，有針對性的培養學生的能力。

參考文獻：

[1]章燕.小學班主任如何培養學生干部落實班級自主管理[J].讀與寫（教育教學刊），2015，08：242-243.

作者簡介：李登云（1979.2-），漢，本科，小學二級教師。