高中數學微課的教學方法初探

劉曉燕

摘 要：數學對于學生來講是重點也是難點，高中數學教學的質量，對于高中生發散思維以及科學精神的發揮著基礎性的作用?！拔⒄n”教學在高中數學教學中的應用方法研究，更加有利于提高學生的計算能力以及邏輯推理能力，進而對學生的空間想象以及數據處理與創新能力進行提高。在高中數學教學中，使用微課能提高學生的學習效率和興趣，還能讓學生對數學教學很好的利用，以便于在今后的工作以及生活中能夠學以致用。

關鍵詞：高中數學 微課 教學方法 策略

隨著科學技術的不斷發展，微課被廣泛應用到數學領域，因此“微課”教學成為高中教學中不可或缺的內容，“微課”教學在高中數學教學中的應用逐漸成為高中數學教學中的重要探究問題。高中數學難度較大，要求學生具備一定的邏輯思維能力才能順利的進行學習。在實際的學習過程中，“微課”教學在高中數學教學中的應用方法研究，有利于完善高中數學教學的方法，提高學生學習數學的效率。因此，在高中數學階段，重視“微課”教學在高中數學教學中的應用方法研究非常重要。

一、做好數學集中復習

隨著教學方式不斷進步與發展，要求教師掌握和使用科學技術。微課在高中數學教學中的運用要改變傳統教學方式，不僅節省教學時間，更有利于學生理解，并且更容易地把握教學方式和時間。利用信息技術手段使抽象的數學概念和知識點變得生動和形象，有利于學生理解和教師講解。教師要利用微課做好集中復習工作，將數學知識系統化并通過微課呈現給學生，幫助學生更好理解相關內容，以降低他們的數學學習難度。高中數學微課教學的過程中教師要對微視頻進行整理，做好微視頻之間的關聯，讓學生能夠循序漸進地依照微視頻內容進行復習，這樣有助于學生深入理解高中數學知識。例如：在“三角函數”復習的過程中教師就可以將課堂教學中三角函數的微視頻運用到復習中，通過刪減課堂引入環節、探究環節等保留三角函數定義、概念、特性等核心知識要點，并運用編輯工具對其進行強調，讓學生能夠在微視頻復習的過程中快速、準確地把握核心要點，這對學生數學知識點復習效率的提升具有非常重要的意義。

二、有利于重點難點教學

微課在高中數學中的應用，從某一點來說為學生接受知識提供一種新的模式。在學生學習數學的過程中，微課能有效提高學生的學習興趣，改變傳統課堂帶來的無聊和枯燥，實現學生在學習過程中充分掌握及鞏固學過的知識的目標。在教學方面實現個性化教學，為教學方式帶來新的改變，一定程度上改變學生的學習態度，變被動為主動，實現自我提升。微課具有時間短的特點，一般十分鐘內完成教學內容。高中數學學習對于學生來說存在一些難點和重點，在教學過程中教師應該注重重點和難點的講解。課本知識的教學要扎實，教學在過程中對于立體的選擇很重要。學生不僅需要掌握知識點，更重要的是對于經典例題的講解。必須在很短時間內突破重難點的掌握，在教學中應用微課能很好地進行難點和重點教學。例如：在進行立體幾何的教學中同樣采用微課教學方法，在網上下載苗金利老師的立體幾何的微課視頻。苗老師生動幽默的講課方法受到了學生的歡迎，并且在教學過程中利用數學題還能解釋人生哲學。這樣的教學方式讓學生得到充分的理解，激發學生的學習熱情。

三、利用微課營造良好的教學環境

高中數學的教學內容是由一個個知識點構成的，而這些知識有很多是十分抽象的，這樣就加重了學生理解的難度，也不能夠幫助學生建構知識體系，克服學習上存在的困難。在高中數學教學中往往會涉及到很多關于生活的知識點，教師在教授這些內容時可以有效地利用微課為學生創設一個良好的學習環境，并對學生的實際生活進行模擬，讓學生產生身臨其境的感覺，真正的將學生帶入到情境中，加深學生對知識的理解，用學生感興趣的問題，激發學生的學習熱情。例如，為了讓學生更好地理解點線面三者之間的關系，教師在微課制作時可以利用視頻為學生展示一個生活中的實例：將兩根繩子拉直，將它們固定在椅子四條腿對角線，從而讓學生認識到點構成線，而線構成面。通過微課教學的方式，教師能夠為學生營造一個生活化的環境，提高學生對知識的理解能力，也能夠激發學生的積極性和學習興趣。

四、利用微課構建知識體系

微課教學在新時期高中數學課堂上有著重要的作用。首先，它能夠拓展數學課堂的教學內容，這是因為微課是在互聯網技術基礎上開展的一種教學方式，它能夠充分利用網絡上的知識來幫助學生學習數學知識，以拓展他們的數學視野，使其感受到數學知識的奧秘，最終達到課堂教學目標。其次，它有利于提升數學教師的專業水平，微課雖然短小，但是包含的內容非常豐富，需要教師掌握科學的設計方法，并將更多數學知識錄制到微課視頻之中，在保障學生數學學習質量的基礎上盡量做到短小精悍，從而滿足不同學生的數學學習需求。最后它有利于增強數學課堂師生之間的互動，這是因為微課作為一種現代教學手段，它更加注重交互性，教師制作過程中需要考慮學生的學習需求，學生也要積極配合教師找到教學過程中存在的問題，這樣才能保障微課教學質量，讓學生掌握科學的學習方法，提高他們的數學學習水平。例如，教師在講解函數內容時，為了讓學生理解互為反函數的概念，教師可以充分利用多媒體動畫，在微課中融合動態圖形，將原本抽象復雜的問題簡單直觀地呈現在學生面前，幫助學生構建知識體系，形成良好的學習習慣。

結語

在高中教學中，數學作為一門實踐性比較強的學科，重視高中數學教學的相關研究，對于提升學生數學知識應用實踐能力與素質，都發揮著積極的作用.因此，結合高中數學教學的實際狀況，探究“微課”教學在高中數學教學中的應用方法，改善以往數學教學中存在的各種問題，進而為實現全面培養學生數學學習能力奠定堅實的基礎。因此，在高中數學教學中，重視“微課”教學在高中數學教學中的應用方法研究非常重要。

參考文獻

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