自信盛開清風自來

紀春雪

一、背景資料

六年級有這樣一個女孩子，叫張ⅹⅹ她沒有漂亮的衣服、干凈的書包，更沒有同齡人都非常喜愛的小物件。她每天總是低著頭，不敢看別人的眼睛，因為在她是一個沒人管的小孩，因為她是一個家庭條件很差的孩子。母親是一個智障的殘疾人，父親是一個一頭扎進勞動里的粗人。所以在她的生活中似乎沒有童年的快樂。而因為自己的過渡自卑她不能用正常的狀態學習，成績也不盡如人意。而由于她的沉默與怯懦，也讓她遠離班集體，成為一個特立獨行的人。

二、來訪者自述

老師，我最近非常上火，因為又快要考試了，在上課的時候我特別想多學習一些知識，所以很認真、很認真地聽老師講課，可是家里發生的事和同學發生的事總會不由自主地跑到我的腦袋里，最后老師上課說的一句話我都沒記住。到晚上的時候我就熬夜看書，可是書里的知識就像是一片云一樣漂浮在我的眼前，根本就不能進入我的腦子里，于是我想還是睡覺吧，這樣第二天的學習就會有精神，可是當我躺在床上的時候根本就不能入睡，腦子里就像是有一個小火車在跑。老師今天我來找您就是想讓您幫幫我？我現在不知道怎么辦才好？我覺得我自己一無是處，什么都干不好。

三、個案分析

1.個人因素

通過觀察，我發現她性格內向，由于家庭原因給她的內心造成的一定的小創傷，學習習慣不是很好，上課聽講不太認真，易走神，課后的預習、復習工作又不能有序進行，課外作業也不能及時、認真地完成，日積月累，學習成績也便越來越不理想，每一次考試都很緊張，很擔憂，開始定的目標是100分，變成能拿到90分、80分了，考試對她來說，一次比一次害怕，一次比一次考得差，生活中挫折多了，學習中失敗多了，便產生了嚴重的自卑感，過重的心理負擔使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環之中。這樣就嚴重影響他的身心健康發展。

2.家庭因素

張ⅹⅹ在家里雖是獨生女，但是她的家庭狀況可以用很糟來形容，沒有同齡人一樣的衣服、一樣的食物、甚至一樣的家庭溫暖，她的同學似乎都在嘲笑怎么現在還有這樣的同學生活在自己身邊。而她的親戚學習特別優秀，家長能養活他就已經是很不容易了，更不要說對她學業的關注。過重的生活壓力在孩子和同學間排擠的壓力讓她無地自容，使孩子形成自卑心理，懷疑自己、否定自己、不安、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。

3.教師因素

在學校里，如果教師對一些同學了解不夠，關注不多，就容易造成對這些同學的評價偏低，一旦如此，幾個月或者幾個學期以后，這些同學便逐漸產生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時自卑感卻慢慢地占了上風。另外，老師對少數心目中的優等生日益產生的偏愛對學困生來說是一個沉重的壓力，滋長嚴重的自卑心理，喪失自信心。

四、輔導過程

自信的缺失對學生身心健康、生活、學習都有損害，那么究竟該如何引導學生增強自信，正確地評價自己呢？

1.賞識是打開自信門的鑰匙

教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。為了去除張ⅹⅹ的畏懼心理，我在課余經常有意無意的找她閑談，讓她幫我送作業、發作業本，上課時從不公開點名批評她，發現她有所進步及時表揚，經常對同學說：“看，張ⅹⅹ今天坐得真端正，聽課非常認真！”“張ⅹⅹ同學回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚?！薄皬垻瑢W……”漸漸的，張ⅹⅹ開始喜歡和我接近了，有一次，我進行課堂巡視時，她主動沖我笑，漸漸的開始和我交談。我給她講考試的目的，考不好是很正常的，要端正學習態度，做好考前復習，不懂的地方及時問老師，老師會幫助你的，解決學習中遇到的困難?？荚嚂r做深呼吸，放松緊張的情緒，或在心中對自己說“有什么可怕的，我都復習了?！薄拔夷苄??！钡冉o自己加油。經過調整，害怕考試的癥狀消失了。

2.挖掘潛能是走進自信門的前行力

有一次我把教學內容編成小品，同學們爭先恐后地要表演，我為了讓張ⅹⅹ參加表演，對全班同學說：“給張ⅹⅹ一個機會好嗎？”大家同意了。開始她不好意思地說：“我不行?！弊詈蠹由侠蠋熀屯瑢W的鼓勵，她走上講臺。表現得還不錯，同學給她鼓掌，我及時給予肯定和表揚，她第一次在同學們面前有了開心的笑容。以后，有機會就讓她在同學面前表現，她變了好多，不再獨處，課堂活動時主動參與，學習成績有了飛躍。

3.家校合作是穩住自信門的關鍵弦

張ⅹⅹ自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的生活狀況和無人顧及的狀態。因此，我經常與家長溝通，詳細地分析了張ⅹⅹ在校的表現及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長在家庭中讓孩子能感受到關心和溫暖，要為孩子提供表現自己的機會。比如父親干活回家要經常詢問孩子在學校怎么樣，問問孩子的成績怎么樣，問問最近生活有沒有不如意的。不要認為孩子在家干活是理所應當的，都要從中發現她進步的地方，馬上夸獎她的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學，把在學校得到的表揚告訴父母。在評價中，張ⅹⅹ從他人的肯定中得到了滿足，增強了自信。

五、輔導效果與反思

通過師生、家長的共同努力，她現在有了很大的變化。張ⅹⅹ的學習成績不斷提高，上課專心聽講，舉手發言且聲音響亮，下課能主動與同學交往、做游戲，各種活動愿意參加，與班級、同學融為一體。家長也反映在家學習主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務。

缺乏自信，會產生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應該對自己失去信心，相信自己：我能行。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。對于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關愛，讓她們感到：“我能行?！薄拔沂亲畎舻??！?/p>

面對張ⅹⅹ的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對張ⅹⅹ這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優點和特長，使之一步步放開自己心緒，正確的評價自己，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給她的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。

自信是我們的生活中必不可少的。它就是一道曙光，照亮了前行的方向；它就像是一縷清風，放松人們疲憊的身軀；它更像是一股清泉，解除人們饑渴的內心，緩緩流入人的心房。就讓自信的花朵綻放在美麗的校園，綻放在每個人的心靈。