暗香滿班級

張立

摘要：我力求做到：讓教室的每一個角落都在說話，讓教室的每一個物品都成為一首優美的小詩，讓教室充滿家的氣息，讓班級生活更加有情意。一、班級有“花香”。 二、班級有“書香”。三、班級有“語香”。班級環境熏陶，建設班級文化，對班集體的建設，對學生的全面發展有著不可低估的作用。

關鍵詞：班級環境熏陶；建設班級文化

每當接到一個新班級時，我都想辦法讓學生樹立這樣一個意識“這是我們共同的家”，而且所做的第一件事就是師生齊動手將這個家美美地打扮一翻。我們知道“美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶情操，美化心靈，激發靈感，啟迪智慧?！蔽伊η笞龅剑鹤尳淌业拿恳粋€角落都在說話，讓教室的每一個物品都成為一首優美的小詩，讓教室充滿家的氣息，讓班級生活更加有情意。

一、班級有“花香”

開學初，我從家里拿來了兩盆花放到了教室，并動員學生也從家里帶來鮮花裝扮教室。于是，第二天，我們班就成了花的海洋，整個教室花香彌漫。拿來花很簡單，但漫長的培育過程卻真培養出不少愛心。一共十七盆花，花盆兒上貼著培育者的姓名，你會看到今天有這個抱到窗臺曬了曬太陽，明天有那個用衛生筷松了松土，后天由另一個澆了澆水，你還會看到孩子們特別是調皮的孩子眼里閃爍著希望的光，看到我就說發芽了。記得有一天，我剛進教室就聽到有人說：“某某的花兒開花了”，那個最調皮最厭學的學生抱著花盆兒向我炫耀，要求加分兒，我真的很感動，因為他的愛心被激發出來了。有的花開始長勢很好，但因為澆水太多死了，有的不小心摔了花盆花枝折了，有的直接來告狀，說花被壞人拔了……鼓勵是讓學生進步的一劑良藥；寬容是該讓孩子學會的一種品德；重新再來是教師要教會學生的立身之本。于是有的同學重新種了花，有的回家問家長或上網查閱了花的習性，并通過努力將親手種出來的花擺上了講臺。

小小的種花舉動在孩子們的心中積淀了責任，懂得了時不時的澆水，時不時的松土，懂得了養花很像養孩子，多了份愛心，多了份理解，多了份生活的知識，何樂而不為呢？

小小的種花舉動，讓班集體更加溫暖和諧，讓同學們更加團結友愛，互幫互助，取長補短，共同進步。為此，我班實行了人人有崗位，人人要負責的活動，關門窗、關電燈、檢查桌椅擺放、放學路隊組織都有同學負責，每個學生都成為班級的小主人。

愛的播撒最直接的莫過于親自種種花兒?；▋旱某尸F，讓普通的教室充滿了生機，暗暗飄香，溢滿愛意。于是，美麗的鮮花，伴著師生成了師生間愛的橋梁，有愛的班級學風更濃，班風更好。

二、班級有“書香”

第一，創設讀書的氛圍。首先發動同學們把自己家里有的好書拿到班級中來，放在班級圖書架上，與其它同學一起分享這精神食糧。班中共湊到了一百六十多本書，設立借閱卡，由圖書管理員負責借閱。

第二，保證時間。我們二（5）班組織學生利用周末及周一的課外閱讀時間，進行全班性的閱讀好書的活動，學生認真閱讀指定繪本，并鼓勵孩子利用周末和平時提前完成作業后從圖書架上借來讀本閱讀，保證了學生讀書的時間以及閱讀的質量。

第三，教給閱讀的方法。二年級的學生對怎樣讀書還不是很清楚。閱讀繪本時，我教學生圖文結合看懂繪本的內容，從引導學生看圖，說圖入手抓細節，把圖中所要反映的信息全部進行了挖掘，把一處處的空白點、細小點一一進行填補與放大。另外，抓住文字中的重點詞句理解，深入體會人物情感。于是這本只有幾十個字的繪本學生讀得津津有味，通過孩子們的理解與想象表達出自己的獨特體驗與感受，真是一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，課后一些學生忍不住再一次拿起來看了又看。另外，學生對于讀哪一類書，也沒有自己明確的方向，因此，根據班級圖書的情況，我給學生做了圖書推薦。

第四，進行多元的讀書評價。我們利用晨讀時間開展古詩展示、成語接龍活動，語文課上開展了講故事比賽，評選故事小能手。又如，我為每個學生建立了讀書小檔案，定期評選讀書小狀元等。我們的評價做到有頭有尾，讓學生感受到：只要努力，就能成功，從而激發起學生讀書的內在動力，讓書成為孩子最好的伙伴。 讀書是為了獲取更多的課外知識，讀書也是為了明理。書香的活動已讓淡淡的書香在教室里每一個角落飄溢、回蕩，讓孩子們享受書香童年，為生命奠定堅實的基礎。

三、班級有“語香”

以墻壁為載體，讓墻壁會說話，豐富班級生活。環境氛圍也是教育，是潤物細無聲的熏陶和感染。獨具匠心的班級布置給予了每個同學展示自己風采的平臺和機會，也充分展示了老師們的智慧、審美情趣和藝術才華，彰顯平等、寬容、 激勵、催人奮進的班級文化，創造出各自不同的班級文化特色和學習文化氛圍。

教室的每一面墻壁看似靜止的，但只要適當安排與利用，每一面墻都有它豐富的生命力，每一面墻都能為學生的發展服務?！懊恐芤恍恰钡暮脤W生評比欄，讓學生民主投票選舉出一周內某一方面的表現好或有所進步的同學，在墻上展示其照片、進步事例，并通報其家長獎勵?！皩W生作品”展示欄，將學生的得意之作一一呈現，如一幅優美的繪畫，一件有新意的工藝品，一次工整準確的作業等等。在這里每個人都閃著光，每一位同學都能吸取自信的力量?！澳阕肺亿s創佳績”將會看到學生在團結互助、公平競爭的環境與氛圍下學習、進步……墻壁上設置的一系列專欄，促進了班級活動的積極開展，在評比活動中讓學生有更多機會展示自我，既學會競爭，提高技能，更是懂得了合作互助，陶冶了情操。這些刻錄在墻壁上的真實活動，使班級真正成了學生“學習的樂園，創造的搖籃”。

總之，班級環境熏陶，建設班級文化，對班集體的建設，對學生的全面發展有著不可低估的作用。雖“桃李不言”，卻能塑造美的心靈。墻壁的“無言敘說”是情操的熔爐，知識的海洋，美的天地?！叭帐怪疂u于禮儀而不苦于其難，入于中和而不知其故”，對教室的墻壁只要充分利用，調動學生的積極性，進行富有創意的設計，既使教室美觀大方，又使知識、班風精神滲入其中，即所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”！