用心教育，關愛每一位學生

貢進春

摘要：在我們的教育活動中，不管優秀生，還是后進生，每個學生都有自身的閃光點，就好比樹根，你對他棄之不理，他就會自暴自棄，越發暗淡；你對他喜歡、關愛、發掘其潛力，終有一天，他也會閃閃發光。作為教師，我們要用心教育，真正做到教育無差生。

關鍵詞：信心；愛心；耐心

有一則寓言：一個農夫伐倒一棵大樹，用筆直的樹干蓋了一座小木屋，他打量了一番，心想：把這些剩下的木根劈成柴，要費多少工夫哇！于是就把它扔在了野外，一位雕塑家無意中發現了樹根，如獲至寶，他小心的把根帶回家，精心雕刻，終于制成了一件精妙絕倫的根雕藝術品。短小的故事引人深思：農夫厭棄它、瞧不起它，樹根就只能是一件廢品；而雕塑家喜歡它、關愛它、發掘它的潛力，它又變成一件有價值的東西。

在我們的教育活動中后進生就好比這個樹根，你對他棄之不理，他就會自暴自棄，越發暗淡；如果你對他喜歡、關愛、發掘其潛力，終有一天，他也會閃閃發光。如何引導學生發揮主體作用，建立民主、合作、和諧的師生關系，真正做到教育無差生，關愛每一位學生的健康成長，促進學生的心理健康發展，是我們教育工作者神圣的職責。

一、以信心為基礎，建立和諧的師生關系

小學生雖然年齡比較小，但也有自己的想法和尊嚴。教師要想取得學生的信任，打開師生情感交流的渠道，就必須尊重學生。特別是對那些缺乏自信心的后進學生來說，教師的尊重就意味著信任和鼓勵。

作為老師，我們決不能把后進生當作包袱，要了解他們的特長、愛好，尋找其身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。比如我班有一位調皮的男生，上課總是精力不集中，還影響課堂教學，不管批評還是說理，他都頑性不改。但慢慢地我發現他的發音和模仿能力都不錯，認真時學得很快，語音語調也很好，發現了這一特點，我一方面和他的家長取得聯系，一方面有意識的利用課后時間找他談心，逐漸建立了較好的師生感情。在英語課上我讓他坐在第一排，經常叫他回答問題，讓他沒有時間分散注意力，即使是回答錯了，我也是以鼓勵為主，下課還叫同學幫助他，時間長了，他上課的習慣好多了，英語也進步了。

教師必須平等地對待每一位學生，尊重他們個體的差異，只有重視學生的主體地位，才能在教學中形成和諧、平等、民主的師生關系。

二、用愛心滋養

師之愛是教師必須具備的美德，無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。在教育教學中，我們應該把關愛傾注到整個教學過程中，傾聽每個孩子的呼聲。要結合學生的年齡特點，考慮學生原有的知識水平以及對新知識的接受能力，設置教學內容時要面向全體，多創設真實的情境，既要重視“優秀學生”的渴求心理，讓他們“吃得飽”，有滿足感，又要考慮“后進學生”的畏懼心理，讓他們“夠得著”，在體驗的過程中掌握知識，獲得成就感。

如，二年級的孩子小，喜羊羊等卡通人物是她們的最愛，我就利用這一點，在對食物、動物、形狀幾個內容進行復習時，通過多媒體課件設計了闖關營救喜羊羊的活動，把每一關設計成與授課內容相關的練習，動畫的選關、闖關，為了營救喜羊羊完成每關的任務，闖關后喜羊羊對孩子們的鼓勵，使他們的學習情緒高漲，不管是優等生，還是后進生，每個人都積極參與其中。這樣不僅能完成教學目標，還能提高學生的興趣，讓學生在一種輕松的氣氛中學習，重現生活體驗，收獲知識。

有些后進生由于不了解學習英語的目的，往往形成對英語老師的反感甚至敵對情緒。對于此種現象，教師不要輕易地指責批評，要多點寬容，多看到后進生的努力，用情感保護其自尊心。我上課時特別注意后進生的表現，對他們一視同仁，平等對待，給予他們參加學習活動的機會。課堂上的提問、對話操練等經常采用one by one， pair work的形式，并且是好幫差的小組結對。針對不同的學生，采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生回答完都有成就感，特別是那些后進生。在他們答對題時，我對他們進行及時的肯定和鼓勵：Very good！ Great！ Well done！ Clever！ 這些贊賞的話語就像一縷春風，溫暖著后進生的心靈。

親其師，信其道，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會給學生一種自然、明朗的感覺，有助于學生形成積極、愉快的心情，只有在這種和諧的氛圍下，學生才能夠自覺而愉快的接受教師的教，才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望。

三、把耐心帶入教學，用細心化解難題

為了培養后進生學習英語的興趣，我認為在教學過程中，耐心是至關重要的。大多數學生，特別是后進生，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。我的班里有一個女同學，因為是新轉來的，英語基礎不好，剛開始連26個字母都不會，為了她能趕上班級進度，我利用課余時間耐心地給她補課，遇到難讀的單詞，不厭其煩地一遍一遍糾正她的發音，直到她讀準、讀熟。每當她跟上班級一步，我就給予她肯定：“這次讀得真不錯！其實你不比別人差?！苯涍^不斷的努力，和耐心的輔導，她的成績終于趕上了中等水平了。而她也有了更大的學習熱情，有了更充足的信心。

一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，對待他們，我們一定要用愛心感化，耐心輔導，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，讓其自主、愉快、創造性地學習，這樣才能順利完成我們的教學任務，真正做到教育無差生，關愛每一位學生。