與家長談怎樣培養孩子的責任感

李晶鑫

一、教學背景與學情分析

家庭教育指導是學校心理健康工作的一個重要方面。開辦家長學校以來，學校針對不同年級學生的特點和發現的問題，開展了一系列的家庭教育指導課程。在三年級，對家長開展了責任感培養的家庭教育課程。

從學生角度，三年級孩子進入了情感發展由易變性向穩定性過渡的時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展，是對孩子進行責任感教育的重要佳期。學生中暴露出的很多問題歸根結底是責任心不足的問題，并已開始影響到孩子身心發展和學業進步，使得這一問題特別能引起家長的共鳴。根據平時與家長的接觸發現，有些家長對該問題有一定的認識，而另一些則苦于找不到孩子不良表現的癥結，或不知如何應對而陷入困惑。強烈的需求，加上家長本身的經驗和接受能力高，通過合理引導，相信會取得較好效果。

二、理論依據與特色

責任感作為小學生人格發展的重要方面之一，對孩子養成良好生活學習習慣，對孩子樹立正確積極的生活態度，對孩子未來立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福，都起到關鍵性作用。而責任感不是與生俱來的，是后天教育培養的結果。這其中家庭教育起到至關重要的作用。

本次教學案例指出當前一些孩子身上出現的“常有理”現象，解讀了責任心對孩子成長的重要意義，并詳細給出了培養孩子責任感的若干建議。在教學方法上，突出案例教學的重要作用，同時，教學還借鑒了團體心理輔導中的團體動力學原理和技巧，試圖讓受課家長在一個融洽信任的環境中，釋放內心的焦慮和困惑，進而充分發揮自我的生活經驗和主動性，與授課老師一起積極的認識、探究并最終掌握孩子責任感培養的正確理念和方法。

三、教學目標

1.讓家長明確在家庭教育中培養學生責任感的重要性，意識到孩子的一些問題和責任心培養不足有關；

2.掌握日常生活中進行孩子責任感培養的基本方法和注意事項。

3.授課中滲透積極正確的家庭教育思想和理念。

四、教學重點和難點

1.重點：讓家長掌握科學培養孩子責任感的方法；

2.難點：讓家長形成正確的教育觀，能用平等、理解、以身作則的心態對孩子進行責任感教育。

五、教學準備

1.多媒體課件和案例視頻資料；

2.學生責任感水平測查問卷及分析結果；

3.課前課后小游戲相關場地和道具等。

六、教學流程設計

教學采用循序漸進的五部曲方式。

教學之初，安排一個活躍現場氣氛的熱身小游戲，以使家長能盡快放松心情，融入團體中，提高參與的積極性。此處選取有關“成長”的游戲，做到了與本課話題的呼應，便于下一步切入教學主題。

教學由身邊案例引入責任感培養的問題。結合案例深入淺出地講述責任的含義、特點，孩子責任感發展階段等基本知識，強調責任感的重要性，點明責任感并非與生俱來，特別強調責任感教育應該從小抓起，讓家長認識到家庭教育、自我言行對孩子責任心乃至人格形成的重要作用。

接著列舉現象，分析點明這些令家長不滿的行為大多是孩子缺乏責任感所致。此處統計圖表出示課前對本班孩子進行的責任感測查問卷及結果分析，使得家長認識到問題的嚴重性。采用自愿發言的方式，請幾位家長開誠布公地現場講述在教子過程中遇到的孩子責任感問題和自己的困惑等。

請家長先閱讀并自學教材給出的責任心培養的建議部分。采用分小組討論的方式，讓家長在小組內交流孩子責任心培養方面的心得和辦法。每組請一位家長在全班為本組發言做結。再由老師引導，與家長一起歸納總結責任感培養的正確方法，做必要完善補充。并說明培養孩子責任感時家長容易產生的誤區，應該特別注意的問題等。

最后，老師總結本次課程。家長伴隨音樂在心語卡上寫下本課后最想對孩子說的話，請兩三位家長與大家分享卡片內容。起到教學效果評價的作用，同時促進家長將本次課程所學轉化為實際的教育行為。

課后，家長有何疑問可進行單獨交流等。

七、教學過程

第一環節：放松心情，營造氛圍，導入主題

1.熱身游戲：成長的艱辛

各位家長好，感謝大家百忙中來參加我們的課程，今天我們將在這里一起探討家庭教育中的一些話題，課程開始前，先讓我們一起走進孩子的成長世界，重溫我們的成長歷程。請大家原地蹲下。想象一下，兒時我們眼中的世界是這樣的。

游戲規則是：1）讓所有人都蹲下，扮演雞蛋。2）相互找同伴猜拳，獲勝者進化為小雞，可以半蹲。3）然后小雞和小雞猜拳，獲勝者進化為鳳凰，鳳凰可以完全站起來，是游戲的勝者，輸者退化為雞蛋，雞蛋和雞蛋猜拳，獲勝者才能再進化為小雞。4）繼續游戲，看看誰是最后一個變成的鳳凰。

2.分享

小雞變鳳凰真不容易，其實孩子們的成長也是如此，總讓我們做家長的充滿驚喜，又時常頭痛。

3.導入主題

大家看看這兩個孩子身上發生的故事：

小明今年十歲了，父母經常為他的日常表現頭痛。小明的家庭作業很少按時完成，媽媽每天催他，他卻一點兒也不放在心上，甚至連打罵都不起作用。每天早上起床后，他也從來不疊被子，都是媽媽來幫他把被子疊好，把屋子收拾干凈。 有時媽媽一個人忙不過來，讓小明幫忙做一點兒家務。他聽后就像是耳邊風一樣，動也不動，繼續干自己的事。媽媽催得急了，他就不耐煩地說：“你自己慢點做不就行啦，沒看見我正在玩嗎，什么大不了的事啊?！眿寢屄牭没鹈叭傻亓R他，他仍無動于衷地繼續自己的老樣子。

天天是一個聰明、開朗的孩子，但有個“常有理”的毛病，總愛找各種借口為自己辯護，推卸責任。上學忘帶學習用具，打電話讓媽媽送來。媽媽批評他，她還頂撞：“誰讓您昨天不幫我檢查書包?！碧焯旆路鹗裁吹览矶济靼?，但是什么都不愿意自己做，媽媽真是拿他沒辦法。

兩個孩子身上有個共同的問題，有沒有家長朋友發現是什么？（指名兩三家長發言）自覺性不足、自制力差、堅持性不夠……大家說的都有道理，但最大的問題正出在孩子缺乏——責任心。弗朗西斯·培根曾說過：“責任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子的心田里，將會收獲一生一世的幸福?！苯裉?，我就和大家一起探討一下孩子的責任心培養。

第二環節：展開內容，傳授知識，點明立場

1.責任及其特點

什么是責任，相信每位家長都不陌生，我們生活在群體中，扮演著不同的角色，履行附帶的義務和分內的職責，這就是責任。公司每位員工有完成工作的責任；家長有教養孩子的責任；學生有準時上學及完成作業的責任；市民有保護環境、遵守交通規則和愛護公物的責任。責任伴隨著我們的一生。

那么，家長朋友，你們覺得責任感需要培養嗎？（指名兩人回答）

有家長認為責任感不用培養。是呀，沒有人會埋怨自己的孩子都7歲了還不會開飛機，因為他知道沒有給孩子相應的教育與訓練，但是埋怨孩子不會負責人的卻很多，這就是我們的思維方式出問題了。給大家看一個真實的故事：

美國有一個11歲的少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說，我這塊玻璃是好玻璃，12.5美元買的，你賠。這是在1920年，12.5美元可以買125只雞。這個孩子沒辦法，只好回家找爸爸。爸爸問：玻璃是你踢碎的嗎？孩子說：是。爸爸說：那你就賠吧，你踢碎的你就賠。沒有錢，我借給你，一年后還我。在接下的一年里，這個孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢，掙回了12.5美元還給了父親。這個孩子就是后來的美國總統里根。這是他在回憶錄中寫到的一個故事，他說正是通過這樣一件事情讓我懂得了什么是責任，那就是為自己的過失負責。

所以，人的習慣的形成是一個漸進而漫長的過程，是長期培養和訓練的結果。責任心也不會是憑空產生的，需要家長來播種和培育。

我們現在培養孩子的責任感，孩子能領會嗎？我給大家看一組資料：

3～4歲：屬于被動責任水平，孩子能按照家長的指令完成一定的任務，但并不理解責任的意義。

5～6歲：屬于半被動半理解的責任水平。已經可以開始培養。

6～7歲：屬于理解責任水平，但是孩子由認識層面向行為層面轉化的自覺性還不高。需要繼續培養。

如今我們的孩子三年級了，絕對是懂得也能夠承擔一定的責任了。而且現在是培養責任感的重要時期，因為這時期，孩子的情感越發穩定，自覺性增強，你會發現孩子越來越懂事，又能自己做一些事了，而且大人的權威也還起作用。本階段家長特別需要在孩子責任感培養上下足功夫。

2.培養責任感的重要性

說到這里有些家長就會問了，責任心對一個孩子有那么重要嗎？我們開始上課時提到的小明和天天身上出現的問題，都是責任心不足的表現。而有責任心的孩子會是什么表現呢？

有這樣一個令人感慨的故事與大家分享：

一個人到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。在好奇心的驅使下，他通過小門的逢隙向里探望。這一看使他驚嘆不已，原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設備。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修理它。而他父母、老師當時并不在身邊。這件事令這個人非常感慨：一個只有七八歲的小男孩，竟然有如此強烈的責任心。

再看一個發生在我身邊的例子，一次表姐的朋友帶著4歲的兒子亮亮到表姐家做客，表姐的女兒妞妞拿出了自己的畫筆給亮亮玩。她們一起畫了很久。正玩的高興，男孩的媽媽要帶他走了，之間這個叫亮亮得男孩一邊請媽媽等一等，一邊收拾著凌亂的畫筆，妞妞說：“不要收拾了，讓我媽媽回來再弄吧?！薄安恍?，我要把他們整理好了再走?！绷亮潦蘸昧水嫻P，才拉著媽媽離開了。

您眼中負責任的孩子是怎樣的呢？很多事實都證明：

負責任的孩子有自尊感，因為自尊，因而自強、自信。

有責任感的孩子能自覺、勤奮地學習、工作并掌握一定的技能，不再只是被動地把學習當做自己的任務和負擔。

有責任感的孩子樂意幫助別人，信守諾言，因而能夠獲得別人的認同和支持，通常擁有更好的人際關系。

有責任感的孩子長大后才能肩負對父母、他人和社會的責任，才能適應社會，在社會上立足，成為優秀的人才。

林肯曾說過：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負，如此，才能磨煉自己。

這就是責任感對一個孩子，一個人一生的重要意義。

第三環節：列舉現象，出示問卷，傾訴困惑

1.列舉現象

回到我們自己的家庭中，其實困擾您的很多問題，都與孩子缺乏責任心有關。（多媒體出示部分圖片、報道等，引導家長說一說發生在自己身邊的實例。比如孩子身上可能存在的推卸責任、沒禮貌、自我中心、不關心集體、破壞公物、學習被動、紀律意識差、自理能力差等現象）在這些現象背后，孩子缺乏責任心，是共同癥結所在。

2.出示問卷，傾訴困惑

針對本班孩子的責任心狀況，我事先也做了些調查，請大家看這個問卷分析結果。（老師做適當分析解釋）看到這里，不知道在座家長有什么想法或感受想與大家分享？（指名兩人談感受，適當點評激起家長們學習培養責任感方法的強烈愿望）

第四環節：自學教材，討論分享，總結完善

1.自學材料，分組討論

家庭教育教材在如何培養孩子責任心這一問題上給出了很好的建議，請大家先自己閱讀學習一下。之后請各位進行小組討論，爭取每位家長在組內都能提提建議，說說自己的做法，集思廣益，相互學習借鑒，并每組請一位家長代表本組在全班發言。

2.結合案例、發言，在互動中介紹措施

從發言看出大家學習、討論都很認真，大家普遍提到了一些方法，講明責任感重要性；不推卸責任；榜樣作用；信守諾言等。下面我們一起來分析下這些方法怎樣使用最好。

a）幫助孩子認識責任感的重要

對孩子進行責任感教育，一定要讓孩子對責任感的重要性有所認識。我們孩子雖然年齡小，受感知能力低、理解能力弱的限制，他們無法理解責任感確切的含義，但通過家長引導，孩子能明白怎樣做是負責的。家長朋友，您覺的怎么做可以幫助孩子呢？（指名兩人）

沒錯，我們可以從以下幾個角度來做：

在日常生活中，家長可安排些小任務，讓小孩在潛移默化中，增強責任意識。比如在班上主動幫助別人為快樂，學做值日生，主動插黑板等。在家中讓孩子照顧弟弟妹妹，幫家長做簡單的家務，并適時給予教育，讓孩子從具體實踐中認識到要做個有責任心的孩子。如果你盡早讓孩子養成良好的行為習慣，培養孩子的責任感就會更容易。孩子就會明白家務活是日常生活的一部分，而不是大人的心血來潮。在學業方面有責任感的孩子學習主動性也高，家長要通過教育讓孩子懂得上學讀書不是個人的私事，而是對家庭和社會的一種責任。

有些道理我們應講給孩子聽，讓他們知道，媽媽懷胎時假如不負責任，會怎樣——胎死腹中；出生時假如醫生不負責任，你也許落下這樣那樣的殘疾；上學時假如遇到不負責任的老師，你的學業、成長就會大打折扣。別人都在為你負責，你自己更要為自己負責，同時也要為別人負責。家庭興衰——我的責任，班級好壞——我的責任，祖國興亡——我的責任。久而久之，相信孩子責任心的種子一定會在孩子心里發芽。

還要從小培養孩子關心身邊的人和事。孩子缺乏責任感，往往和家庭教育有很大的關系?，F在的父母，特別注重孩子的學習成績，而忽略了對孩子進行道德品質方面的培養。結果是孩子只注重學習了，認為學習之外的事情一律與自己無關。孩子重視學習是好事，但若是對身邊的事都不管不顧，即使學習成績拔尖，也不能成為社會的有用之才，因為他沒有責任感，以后走上社會，必會因為這個習慣而無法在社會上立足。家長要培養孩子心中有他人的情操，久而久之，孩子心里想的就不會完全是自己，為成為一個善良正直的人打下基礎。

b）讓孩子在挫折中學會承擔

家長的教育能否成功，有一個重要的衡量指標，那就是看家長能不能抓住契機開展教育。

像之前的案例里，里根的父親那樣，讓孩子自己承擔過失的責任，看起來似乎有點兒“殘酷”和不近人情，其實這才是父親深沉的愛。一般來說，當孩子有了過失的時候，恰好是家長教育孩子的最有利時機。不論孩子有什么過失，只要他有一定的能力，就應該讓他承擔責任，而不是由父母大包大攬。

但是，有這樣一位父親，他的兒子因為打架斗毆被公安機關拘留，罰款和承擔醫療費共計3000元，而父親沒有這么多錢，怎么辦呢？這位父親東借西借，好不容易湊夠了錢替兒子交上去。然而，兒子卻不思悔改，又犯了搶劫殺人罪，被判處極刑。

當然，這是一個極端的例子，但足以說明，家長要致力于培養孩子自立能力和獨立精神，對孩子的事情大包大攬，只會害了孩子。

在我國，隔代家庭教育中，還常常出現這樣的情景：

一個叫洋洋的孩子玩耍時被旁邊一把椅子絆了一下，摔倒了。大哭起來。這時，奶奶聽到哭聲，看看倒在一邊的椅子，看著放聲大哭的洋洋，她過來一邊抱起孩子，一邊說：“洋洋不哭，洋洋乖，椅子壞，椅子絆了洋洋，奶奶打椅子?！比缓蟀岩巫又刂嘏牧藘上?，洋洋止住了哭聲，也跑過去打“壞椅子”。

在這方面，另一位媽媽的做法就值得我們深思了。

她五歲的孩子在客廳走動，不小心被茶幾碰倒，頓時大哭起來。媽媽聽到兒子的哭聲，就過來把他扶起，既沒有安慰兒子，也沒有拍打茶幾，而是鄭重其事地說：“兒子，你再重新走一遍！”于是孩子又走了一遍。結果這次沒有碰到茶幾。媽媽蹲下身子，這樣教育兒子說：“走路會碰到茶幾，一般有三種情況，一是因為走得太快，二是走路的時候沒有看到前面有什么東西，三是走路的時候腦子里在想著別的東西。你剛才被茶幾碰倒，想一想是哪一種情況呢？”

在孩子的成長的過程中，我們給他安排著一切：督促他學習、督促他練琴、督促他畫畫……就這樣，我們一次一次地剝奪了孩子承擔責任的機會。在孩子的眼里，就形成了這樣的看法：所有的人都該為我著想，所有的責任都該由別人承擔。

孩子長大以后，突然有一天，所有的人們又異口同聲地對孩子說：“要有責任感，要對自己的事負責任！”孩子怎么可能突然能負起責任呢？

不要剝奪孩子為自己的過失負責的權利，家長總對對孩子的過失負責，會讓孩子形成所有的人都該為我著想，所有的責任都該由別人承擔的錯誤想法。要抓住機會，進行責任感教育。要引導孩子做自我歸因，讓孩子敢于面對過失，承認錯誤，做到不推卸，不逃避，并尋求解決辦法。并體會到承擔責任的成就感。

c）以身作則，做有強烈責任感的父母

先請大家欣賞一段視頻。不知道大家看后有什么感受。（指名）

正是如此。根據班杜拉的模仿理論，孩子在逐步的模仿中形成自己的行為方式。作為孩子的第一任教師，家長的行為對孩子影響深遠。

再看一例：

爸爸今天回家說：“由于我的疏忽，導致公司的機器受損，領導決定扣掉我一個季度的獎金?！眿寢屄牶蠛苌鷼?，覺得爸爸平時工作很認真，不應該受到這種懲罰。爸爸對兒子劉曉說：“這是爸爸的錯，錯了就要承擔。兒子，責任心是很重要的，不然以后領導就不敢把工作交給你做了?！?/p>

劉曉心想，自己以后如果犯了錯誤，也要像爸爸一樣敢于承擔。在平時，爸爸也教導洋洋要自己的事情自己做，培養獨立生活的能力，不要總是依靠別人，自己才是最好的靠山。在父親的影響下，洋洋做事很有擔當，成了一個父母信賴的小小男子漢。

父母在平時的生活，就要樹立孩子正確的責任觀，讓孩子明白責任心不僅是對自己，而且對家庭、對社會都很重要。父母是孩子最好的老師，父母首先要成為一個富有責任感的人，以自己的言行影響和引領孩子也成為一個有責任心的人。比如父母對長輩的孝順，孩子很快就會習得，對父母負責的態度由此形成，反之亦然。

d）培養孩子的兩種品質：持之以恒和言而有信

孩子做任何事情，都不會輕而易舉地順利成功。當孩子出現困難局面時，父母要鼓勵孩子做事有始有終。告訴孩子只有沒有責任心的人，才會隨隨便便地放棄，這樣下去永遠也不會有進步。要教會孩子無論事情大小，都要從頭至尾地認真做完，過程比結果重要。要讓孩子相信，只要堅持，就一定有成功等著自己。

父母對自己的言行是否負責，會直接影響到孩子的人品和性格。不要輕易對孩子許諾，一旦許下諾言，就要盡可能照此執行。實在做不到，也應該給孩子解釋清楚，有條件的話，盡快將此補上。家長守諾，對孩子也是一種激勵，如果只許諾而不實行，久而久之，孩子的積極性也會大打折扣。一個不能言而有信的家長，又如何能培養一個有責任心的孩子。

f）培養責任感易出現誤區

當然，培養孩子責任感的方法還有很多，只要我們建立起對孩子責任感培養的正確認識，相信每位家長都能找到最適合自己家庭的方式，真正讓我們的孩子成為一個有擔當的人。這里要提醒大家的是，培養孩子責任感時也有些常見的誤區，需要家長避免：

警惕破壞性的批評

當孩子一件事沒做好，家長進行破壞性的批評，對孩子的否定，會使孩子覺得痛苦。他會發現負責任等于痛苦。比如這樣的言辭：你真是不中用，廢物；叫你洗完你就打碗，以后還想成什么事……一旦孩子建立了這樣的神經聯結，他不可能愿意承擔，甚至變得對自己沒有信心，不相信自己有負責任的能力。讓他明白，負責任并不一定等于痛苦，負責任也可以等于獲得成就、贊許、獲得父母的承認，獲得快樂。

家長包辦一切，使孩子產生依賴感

權威兒科博士詹姆斯告誡家長們說：“依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨立思考，易為他人左右等弱點。所以說，處處對孩子包辦代替，這不是在幫助孩子，而是在坑害孩子?！边@點從我們之前的例子中也都有體現。

對孩子不信任，不放心，時刻監督孩子

為了培養孩子的責任心，必須信任他們。無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。管束孩子不許干這個，不許干那個，還不如信任他們，耐心地說服他們更為有效。我們如果把孩子當壞人對待，他就可能成為壞人。

家長認為責任感不用培養，孩子長大自然會有

再次重申，責任感和其他習慣一樣，需要逐步培養，小時候對什么都不聞不問的孩子，推卸責任的孩子，長大后很難承擔家庭和社會的重任。甚至難以立足。

家長的負面榜樣作用

最后，再次提醒大家，要時常用具體的語言，就事論事的鼓勵孩子，讓孩子知道，自己的努力很了不起，爸爸、媽媽很喜歡。

第五環節：總結本課，寫給孩子的心語

1.總結本課

人來到世上，不僅帶來了人生的權力，同時也帶來了人生的責任。孩子真正的成長，從勇于承擔責任開始。愿每位家長在本課學習后能有所收獲，今后陪伴孩子成長為一個真正有擔當的人。

2.寫給孩子的心語

讓家長從桌斗中取出事先準備好的心語卡片。播放柔和的音樂，請家長寫下本課后最想對孩子說的話，如時間允許，邀請兩三位家長與大家分享?；丶液笈c孩子分享。

課后，家長有何疑問可進行單獨交流等。

八、教學反思

責任感培養家庭教育課程的實施，受到家長的歡迎，課程最后的寄托心語環節，家長能創開心扉，談出課程對其以往教育的挑戰與啟示。實施后，收到很多家長的反饋，他們把在課程中學到的方法運用于實際，感受到了孩子的點滴變化。當然，孩子責任感的培養不是一朝一夕，唯有家長從內心意識到這一任務的重要和艱巨，提高意識，梳理正確的理念，并在一定方法的指導下，堅持不懈，與孩子共同努力，才能真正讓孩子成長為一個有責任感、勇于擔當的人。期待通過更多的家教課程，家校齊心、形成合力，共同促進孩子一生健康可持續發展。

參考文獻

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