培養良好班風、構建班級凝聚力

陶韜

班級凝聚力是一個班級的靈魂，是指班級成員之間為了實現班級目標而實施團結協作的程度。一個班級如果沒有凝聚力就像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。反之，如果一個班級團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。本文從三個方面談一談如何形成班級凝聚力。

經常聽別人講，“這個班級帶的不錯”、“某人帶班級有一套”.剛當班主任時，我也有過迷惑，什么叫班級帶的不錯，什么叫帶班有一套？是不是成績好就可以這么稱呼了？后來經過一段時間班主任的磨練，我發現不是那么簡單。一個班級，要想帶的好，必須要有靈魂，一個班級的靈魂就是良好的班風，還有大家心往一處想，力往一處使的良好的班級凝聚力。想要培養良好班風，構建班級凝聚力就需要做到以下幾點。

1班主任自身要有正氣

“學高為師，身正為范”。班主任要想成為班級的楷模，班級的模范，首先自己要“身正”。一身正氣的人才能成為人師表。我們從事的是培育人、塑造人的神圣事業。講正氣，我們班主任更要以身垂范、以自己良好的德行感染學生。在學生面前決不能做言語上的巨人，行動上的矮子。

比如讓學生不要亂扔垃圾，首先自己就不能亂扔垃圾。我們班的干凈是全校出了名的，我們地上很少會出現隨地亂扔的廢紙。我極少苦口婆心地跟學生說學校是我家，衛生靠大家之類的大道理。初中的孩子正處于自己覺得自己什么都懂的年代，說多了會逆反。我不講大道理，我會經常在教室走動，看見地上有垃圾我會自己撿起來扔到垃圾桶里。有的同學扔垃圾不注意，扔在外面也不去撿，我會走上前幫他撿起來扔到垃圾桶里。學生們看在眼里，心里自然會不好意思再亂扔，久而久之養成習慣，班級自然會干干凈凈。同樣，我希望孩子們自己的桌肚要保持干凈整潔，除了不定期檢查之外，我自己的講臺，辦公室自然也一定是干凈整潔的。

2班干部要協調得力

培養良好班風，除了班主任自身要有正氣以外，所選擇出來的班干部也必須要有干勁，敢擔當、付出不求回報。

當年一位男同學在競選班長時，他的一句“老師，只要您相信我，我一定不會讓您失望的”。就沖這句話，我也信任的將班長的重任交付于他，就為他這正能量的話語，他這份有擔當的責任心，不管他成績如何，表現如何，能力怎樣，我看中的就是他的態度。愿意為班級出一份力的決心。我讓他像英國首相組建內閣一樣，讓他組建了自己的一套班委班子。我暗地觀察他選出來的班干部，確實都是一些有責任心，有愛心，愿意為班級做貢獻、熱心于班集體活動的好孩子們。從那以后，我只要有任務，只需要跟班長講一聲要求，具體操作放手給他們去做，總能給我驚喜。

當然能碰到這樣主動的學生的很幸運的，如果沒有，就得靠自己的觀察與培養，學生們其實都是單純的，他們的正氣需要我們去引發，我們班主任可以通過競選班干部，班委會議等等來挖掘、培養他們的正能量，形成良好的班干部團體。

3集體活動滲透每個學生個體

除了上述的兩個方面之外，積極參與學校、班級的集體活動是最能產生班級凝聚力的。每次學校有體育節、讀書節、元旦文藝匯演等活動時，我們都會積極參與，在活動中，孩子們都齊心協力，為班級爭光，沒有人愿意為班級抹黑。每次活動我們總能得到各種各樣的榮譽。另外這些活動活動過程中我會幫他們拍照做好記錄，活動結束后制作成墻報進行留念。我們經常利用墻報、黑板報，小黑板等多種多樣的形式，讓墻壁會說話。通過制作各種墻報，把平常的活動照片、學生的感想、學生對自己未來的希望、優秀之星等等都展示出來，記錄活動，讓他們感覺到自己是班集體里重要的一員，他們的一舉一動都牽動著班集體，那么，班級的凝聚力自然就有了。

總之，增強班級凝聚力，說起來容易做起來難。但是只要我們能用心，不斷總結經驗、改進工作，總有那么一天，一個生機勃勃、積極向上、團結一心的班集體會被我們培養出來的。

（作者單位：常州市新閘中學）