當代大學生心理素質和科研能力之間的關系研究述評

胡遷遷

摘 要 在如今越來越重視心理問題的情況下，擁有較高的心理素質對于每個人來說都具有十分重要的意義。特別對于研究心理健康教育的人員來說，如何在競爭和壓力如此激烈的社會中，具有較高心理素質和科研能力更是不可缺的能力，培養大學生科研能力是教育本質的體現。因此，探討大學生心理素質的概念和科研能力的概念以及他們之間的關系如何，有哪些內在聯系至關重要，意義深遠。

關鍵詞 大學生心理素質 科研能力 相互關系

1研究意義

當前隨著世界經濟的快速發展，人們生活節奏的快速加快；隨著世界各國之間的經濟政治溝通越來越密切的今天，人才方面的優勢越來越顯示著綜合國力的強弱人才也就成為國家發展的重要資源，更是預示國家未來前景的標志之一，未來的競爭也就是人才的競爭。一方面，社會對于高等院校培養學生的要求越來越高；另一方面，隨著生活水平地提高和生活節奏的加快，在校大學生承受的壓力也越來越大。通過有關部門顯示，一般大學生心理問題主要表現在情感受挫，認知和人格存在障礙，極少數學生出現心理疾病等癥狀。這些心理問題的出現嚴重困擾著大學生，對他們的生活和學習產生了影響。因此可以看出，具備良好的心理素質教育的必要性。但是對于當代大學生心理素質和其科研能力之間的關系研究至今還在少數。隨著高校研究畢業生數量的增加，在就業壓力的刺激下，越來越多的學生選擇讀研，但無論是何種原因，隨著讀研人數的迅速增長，反而科研能力提高的并不顯著。因此建立和完善大學生心理素質至關重要，提高大學生心理素質有助于提高人們的心理能力，并且提高大學生對于科研的看法，在我看來具有較高心理素質的大學生，其科研和想象能力也會比一般心理素質的大學生要高，會更加專注于自己所研究的東西。

2研究現狀

從當前社會發展來看，心理素質和心理健康之間存在著一定的聯系。在我們所了解的心理素質的概念，是當人們面對問題時所展現的一個狀態，是內在的心理健康。同時又是指個體所展現的較好的心理狀態是外顯得，它們處在人的心理現象兩個不同的層面。所以可以得出，一般心理素質水平高的人，心理問題產生的可能性則較小，其從事科研方面的積極性也較高，反之即成。心理健康教育是健康教育的組成部分，具有心理衛生的意義，心理素質教育是素質教育的組成部分，更具有教育的意義。而現在對于大學生心理素質和科研能力的研究較少，國內外對于科研能力的考察也主要集中在對其現狀研究，良好的心理素質是大學生學習科學文化知識的基本前提，也是大學生順利成才的保證；對于大學生成就事業奠定了一定的基礎和前提條件，為社會主義現代化建設提供了重要的條件。在如此激烈競爭的社會，壓力無處不在因此擁有一個積極樂觀的心理素質至關重要。當代大學生作為一個身心發展還不成熟的群體，面對各種各樣的誘惑也如此之多，從而導致的心理問題也大大增強。因此提高大學生心理素質水平對于大學生科研能力的提高至關重要，對于現在的大學生來說，隱形的壓力直接影響其創造能力。

對于科研能力的定義有很多種，通俗地講科學研究是對自己感興趣的內容進行深度探索和發現，然后進行推論、分析和綜合，來獲得客觀事實的過程科研，是培養大學生科研能力的關鍵?？蒲心芰Σ⒉皇且货矶偷?，它是需要通過日積月累的學習，認真學習自己所學的專業知識，在全面了解和掌握前人所積累的知識并且加以創新，從而形成自己獨特的知識。而目前大部分大學生并沒有展現科研能力，對于學校所舉行的科研活動，主動參加的只有少數，并沒有形成自己獨特的一套思維模式，他們并不是很善于利用和創造條件來提升自己的科研能力；有些學生也的確有科學研究的熱情，但是知識應用能力差，對于各個科目之間缺乏整合?？蒲心芰κ桥囵B大學生創新能力的基礎，創新是科學研究的精髓，而現在影響大學生科研能力的因素主要有擴招導致的學生質量下降，大部分學生只是盲目的學習、對于專業知識并不扎實，因此學生很難形成自己獨特的研究思路和思維模式。

3兩者之間的關系研究

隨著大學生慢慢的進入社會，面對各種各樣的競爭和壓力，擁有一個較高的心理素質則尤為重要，而目前對于大學生心理素質和科研能力之間的研究還較少，而影響大學生心理素質的因素很多，主要有來自社會上的壓力，社會競爭日益激烈，都影響著大學生心里素養的形成及科研觀念的培養。在我看來，知識是心理素質的前提條件，一個具有較高心理素質的大學生，因此也較容易從事與科研相關的工作，所以具備一個較高的心理素質對于大學生科研創造工作具有重要的作用。很多研究主要關于心理素質和學業成績的，一般心理素質較好的情況下，可以以積極樂觀的心態來應對一些學習和生活中遇到的困難，以積極地處理相關事情，然而我認為學習成績可以作為一個媒介，提出假設主要分為兩部分，學業成績高的大學生，一般從事科研能力的可能性較大，并且能夠更加專注于自己的事情，做事情考慮相對較周到；另一方面則是心理素質相對較低的大學生，學業成績有可能不如心理素質高的學生，因此科研能力的專注性較差，從事科研項目的可能性也較低，因為他們在面對反反復復的實驗與收集數據的情況下，缺乏耐心和專注力，所以相比創作出來的東西就沒有價值。所以目前就提高大學生科研能力這個問題，可以在大學生心理素質培養體系的建立和完善上多下功夫，讓當代大學生不再盲目的學習知識注重考試，平時多注意提高自己的專業素養，提高自己的科研能力。