芻議工會組織對發展書香社會的積極作用

李艷

中圖分類號：D412 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）2-000-03

摘 要 在政府大力倡導下，全民閱讀逐漸升溫，但是全民閱讀的效果還不能滿足社會發展的要求。在此背景下，營造全民閱讀的社會氛圍，為書香社會添動力也成為了社會各個層面和組織的工作要點。本文從工會組織的教育職能切入，以榆神能源公司為例，闡述了工會組織對發展書香社會的積極作用。

關鍵詞 工會 教育職能 全民閱讀 書香社會 作用

一、書香社會的背景和發展

（一）書香社會的提出

2013年12月30日，習近平總書記在主持十八屆中央政治局第十二次集體學習時指出，“提高國家文化軟實力，關系‘兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現?！蔽幕鳛檐泴嵙?，成為綜合國力的重要衡量標志之一，國民閱讀力作為文化軟實力的基石，不僅反映出社會的精神面貌，也直接關系到國家軟實力和綜合國力的強弱。

近年來，全民閱讀得到了黨和政府的高度重視，并將全民閱讀作為重要文化建設工程，列入國家“十二五”文化改革發展規劃綱要。2014年和2015年連續兩年將“倡導全民閱讀”寫進《國務院政府工作報告》，并提出建設“書香社會”。至此，建設書香社會，推廣全民閱讀，上升為提高國民素質、提升我國文化軟實力、增強國際競爭力的國家發展戰略。這意味著，讓人民享有更多的文化成果已不僅僅是政府的重要職責，也需要社會各個責任主體，即各個層面和組織充分發揮其職能，上下合力，左右聯動，發展多樣化的閱讀空間，提供平臺，切實幫助全民養成閱讀習慣，構建書香社會。

（二）書香社會發展渠道和途徑

建設書香社會是目標和方向，而倡導全民閱讀則是實現手段，那如何充分利用社會現有資源，搭建全民閱讀平臺，則成為當前亟需解決的問題。這就要求社會各個層面和組織能夠充分發揮自身作用，突顯其價值。

1.傳統閱讀媒介--書店及圖書館。倡導全民閱讀、建設書香社會的途徑之一就是要開展全民性的閱讀推廣活動。圖書館和書店作為傳統閱讀媒介，首當其沖，成為文化、知識的集散地。不少圖書館針對不同群體和年齡層的閱讀需求，開設羅列了閱讀活動清單，如神木縣圖書館開設了幼兒繪本故事閱讀班、閱讀小火車、經典誦讀班、麟州講堂等。而陜西省圖書館在2015年主辦的“尋找最美閱讀空間”圖文征集活動更是擴大和提升了各類圖書館、書屋、書店的知名度，進一步推廣了具有閱讀文化特色，并在區域范圍內起到示范引領作用的閱讀空間。該活動已形成系列季，旨在把“以讀書為樂、以讀書為榮”的生活方式和價值觀念根植于民眾之心。

2.校區、廠區書屋等閱讀場所。校區和廠區書屋等閱讀場所雖然所藏書籍相較于圖書館而言，不甚豐富，但依舊是推進全民閱讀不可忽視的輔助力量。地方政府應充分考慮加大建設校區書屋力度，尤其是偏遠地區，由于經濟發展緩慢、資金匱乏、閱讀需求不高等諸多主客觀因素，制約了民眾閱讀空間。眾多廠區建設地比較偏僻，距離可以提供閱讀空間的地區較遠，企業職工的精神文化生活相對單一。這是一個短板，亦是一個契機，校區和廠區應積極對內調整，對外獲取資源，構建書香社會分子書屋，為不同群體營造有文化環境的讀書環境。

3.家庭互動式閱讀?！对鰪V賢文》中提及“有田不耕倉廩虛，有書不讀子孫愚。倉廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏?！边@充分顯示了古人對家庭教育的重視，也凸顯了家庭作為建設書香社會單元細胞的重要性。雖有古訓經久不息地教導，但是根據第十三次全國國民閱讀調查數據顯示（中國新聞出版研究院于2016年4月18日公布），我國成年國民綜合閱讀率為79.6%，雖然其數據總體上有逐年上升趨勢（見圖一），但人均紙質圖書閱讀量為4.58本，與俄羅斯、日本等國家的人均紙質圖書閱讀量相比，存在一定差距。因此，家庭作為開展全民閱讀的細胞，更需要承載家風家訓的使命，營造沉淀文化底蘊的家庭閱讀氛圍。

不過讓人欣喜的是，未成年人閱讀已經得到家長和社會的高度重視。根據調查數據顯示，在0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，九成多的家庭（見圖二）平時有陪孩子讀書的習慣，近半數的0—8周歲兒童的家長有定期帶孩子逛書店的習慣。

4.新興閱讀媒介—網絡平臺。根據第十三次全國國民閱讀調查數據顯示，近年來，數字化閱讀方式的接觸率迅猛增長（見圖三）。人均每天手機閱讀時長為62.21分鐘，比2014年增加28.39分鐘；其中，微信閱讀增長顯著，超半數國民進行過微信閱讀。人均報紙閱讀量和期刊閱讀量均有所下降。這意味著數字化閱讀模式將成為民眾汲取知識的新興渠道。相對于傳統閱讀方式，數字化閱讀方式具有移動性強、便攜帶的特點。不僅如此，數字閱讀的理念開放化、內容多樣化、方式便捷化、形態多載體化、效能低成本化、服務互動化，這些特點與紙本閱讀形成了鮮明的對比。數字閱讀不僅增加閱讀的豐富性，也成為書香社會充滿活力的新生機和重要元素，為創建全民閱讀時代增添了重要的引擎和助推器。

圖三：2009年-2015年數字化閱讀方式接觸率變化圖

二、工會組織的教育職能現狀

（一）教育職能內涵

認真履行維護、參與、教育、建設職能一直都是工會工作的本質所在。工會教育的基本內容是提高職工的經濟素質，包括作為一個現代公民應當具備的產權意識、風險和責任意識、經營管理意識以及與此相應的知識和能力。同時，提高職工的科學、文化、技術素質，這是現代人素質結構中最核心的部分。傳統定義工會組織的教育職能過分強調經濟杠桿等物質文明的決定性作用，忽視職工職業道德等精神文明建設工作的潛在效益。

（二）傳統教育模式

傳統的工會教育多是依托教學培訓、技術比武及崗位練兵等方式，基于強技能、壯團隊、增收益的目的。如，榆神能源公司地測中心通過舉辦測量技術比武，從強化個人業務技能的“單打獨斗”拓展到加強團隊協作，深化員工團隊協作意識。同時，通過“師帶徒”活動，有目的地對職工進行培養。

如今，面對經濟發展新形勢，工會的教育職能需要在提高職工科學、文化、技術素質的基礎上，充分結合職工職業道德、紀律、責任的培育，順應書香社會的大力倡導，引導職工樹立持續不斷的學習理念，全面履行好教育職能。

三、工會教育職能和載體的變革

隨著社會發展，工會組織在教育方式方法上的變革也勢在必行。除了開展傳統的以師帶徒、崗位練兵及技術比武等教學培訓，工會組織還應積極利用現有資源，充分發揮聯系地方的橋梁紐帶作用，為職工和所在地區提供更為寬廣的閱讀平臺。

（一）與當地圖書館形成合作機制，實現資源共享

作為書香社會的先行陣地，圖書館的書籍資源無疑是豐富的。如何有效利用其書籍資源，實現文化傳播，是工會組織助推書香社會的途徑之一。對此，榆神能源公司兩礦工會組織積極與當地圖書館聯系，形成深度合作機制，成立礦區圖書館，定期更換書籍，方便職工在工作之余充電學習。同時，各基層單位分別開展“圖書漂流”、“圖書銀行”、“職工書屋”等多項閱讀服務活動，滿足不同層次職工的閱讀和學習需要，使職工書屋逐步成為職工精神文化生活的“加油站”，有效提升了職工文化素質，為企業發展提供精神動力和智力支持。

（二）致力地方校區，助力地企和諧

在發展全民閱讀中，有些偏遠地區因其閱讀空間自主構建力尚缺，不僅需要當地政府設立專項資金投入，也需要各個駐地企業積極加入。而企業工會則可以通過幫助搭建閱讀空間，充分其橋梁紐帶作用，為構建地企和諧、同創書香社會而添油加力。

如，作為神華在陜發展的橋頭堡，榆神能源公司自成立以來，始終把履行社會責任，實現地企共贏作為企業健康發展的遵旨，為地方留守兒童學校捐贈圖書，搭建“榆林神華愛心書屋”，目前，已為當地7所學校搭建了“神華愛心書屋”共捐贈圖書兩萬余冊、電子圖書十萬余冊，學習用具500余件以及價值30000余元的學習、文體用具等，為地方貧困學生搭建了文化傳承平臺。此項工作持續已有十年之久，該公司曾多次被榆林市總工會評為工會工作先進單位，成為地企和諧的標桿性企業。

（三）推廣家庭閱讀，促進家庭文化建設

對于未成年人的閱讀被家庭和家長所重視，有近九成的家長會陪孩子閱讀這一現象，企業工會組織應加以利用和推廣，來彌補和改善成人閱讀量人均不足5本的現狀。企業工會可以開展“十佳書香家庭”、“我是藏書家”等評選活動，或者舉辦家庭親子閱讀繪本比賽，通過開展家庭閱讀教育，推進全民閱讀。如，神華集團工會于2016年積極響應國家“倡導全民閱讀，建設書香社會”的戰略部署，引導職工發揚中華民族傳統家庭美德，開展了“智慧女性、書香家庭”為主題的系列活動。通過活動，促進家庭文化建設，讓職工可以讀書品書、發現幸福，實現家庭和諧，引領文化傳播，傳承中華底蘊。

（四）線上線下交叉互助，全面構建職工知識體系

盡管數字閱讀有著無法比擬的優勢，成為構建書香社會的新生機，但是數字閱讀同樣面臨著質疑，時常被詬病其信息的碎片化，難以集中精力進行長時間閱讀。針對此類現象，企業工會可以取長補短，開展線上線下互動，持續推進閱讀活動。如，榆神能源公司地測中心于2015年舉辦以“快樂閱讀、分享收獲”為主題的讀書漂流箱活動，旨在通過讀書活動，調動中心職工讀書的興趣，營造職工自主學習、快樂學習的氛圍。

在活動開展后，該單位不斷豐富教育載體和渠道，依托手機終端，開通了微信平臺，結合書籍內容，定期推送相關聯的文化知識，活動不斷延伸，不僅拓寬職工了閱讀面，豐富了職工精神文化生活，還提升了職工綜合有效利用信息資源的能力，構建全面的知識體系，并將體系知識自覺融入到自己的工作生活中。

四、工會組織在建設書香社會中的優勢和影響

（一）工會組織在發展書香社會的特有優勢

在社會各個層面和組織中，工會組織因為其組織群體工作領域高度集中、活動成效可以持續追蹤的獨有優勢，更有助于推動書香社會建設。

1.知識輸出優勢。相較于圖書館、社區書屋等閱讀平臺和場所面向著多層次和不同年齡段的群體，企業工會面向的職工結構較為簡單，專業領域集中，開展全民閱讀可操作性強，閱讀空間使用率與其他組織相比，會比較高，且成效相對顯著。工會組織可以根據職工不同的閱讀需求，按照其文化水平和職業要求等，為其提供相應的閱讀數目和輔助工具，確保全民閱讀的局部有效推進。此外，企業工會打通了圖書館與職工的互聯通道，可以實現資源最大利用化，有效推動全民閱讀。

2.活動成效優勢。根據第十三次全國國民閱讀調查顯示，超四成的成年國民認為自己的閱讀數量較少，較之第十一次全國國民閱讀調查低了一成。由此得知，隨著“互聯網+”模式的全面普及，全民閱讀途徑有所拓展，閱讀量上升的同時，閱讀需求進一步被激發，具體體現在近七成的成年國民希望當地有關部門舉辦閱讀活動，其結果比第十一次全國國民閱讀調查高了一成。這意味著國民希望通過行之有效的閱讀活動，固化和提高自己的知識修養，由外界推動，逐步形成自主閱讀、終身閱讀的良好習慣。因此，企業工會組織可以充分搭建各類讀書活動平臺，如讀書節、讀書倡議、讀書講堂，制訂企業職工全民閱讀規劃，營造濃厚的閱讀氛圍，幫助職工樹立“愛讀書，讀好書”的閱讀意識，培養職工良好的閱讀習慣。同時，作為一個單位或者企業的工會組織，其在組織全民閱讀活動，因職工工作場所集中，可以較為容易地實現線上線下互動，有效跟蹤活動成效，確保閱讀持續開展，不斷推進書香社會建設工程。

（二）工會在發展書香社會的影響與作用

書香社會的構建，需要社會各個層面和組織有效協作、集體發力。企業工會不僅內伸，可以為職工群體提供廣泛的閱讀空間，促進全民閱讀順利開展，除此之外，可以將其教育職能外延，搭建與家庭的閱讀橋梁，通過舉辦書香家庭，不僅將閱讀惠及職工本人，還可以滲透到家庭。

同時，企業工會投入地方文化建設，以校園文化建設為重點，加大地企合作，不斷以贈送書籍、搭建愛心書屋、知識傳送等方式，發揮企業工會在“建設書香社會，推動全民閱讀”中的積極作用。

五、結語

基于以上種種，企業工會組織以全新變革的方式，將其教育職能內伸外延。如，作為煤炭企業龍頭，神華集團引領行業前行，其工會組織也應樹立工作標桿，以集團兩個轉變——“轉變發展理念，轉變發展方式”為軸心，創新轉變，不斷豐富閱讀活動載體，構建全民閱讀機制，在積極助力實現集團“提高企業發展質量和效益，提高企業管理能力，提高企業軟實力、提高履行社會責任的能力”目標的同時，不斷推進書香社會建設。

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