彝族音樂在幼兒園中的傳承研究
——以楚雄州幼兒園為例

■孫梅娟（楚雄師范學院）

彝族音樂是我們珍貴的資源，彝族音樂的傳承具有重要意義。彝族音樂在幼兒園中傳承，不僅有利于幼兒其自身的發展，還對幼兒園的發展有積極作用。本文以楚雄州幼兒園為例，通過對其傳承彝族音樂的現狀進行分析，提出了一些傳承彝族音樂的策略。

■彝族音樂概述

（一）彝族音樂發展歷程

民族音樂在民族文化中占有重要的地位，在一個民族的日常生活中也是不可或缺的。民族生活孕育了民族音樂，民族音樂植根于民族生活之中，二者緊密相連。彝族是一個歷史源遠流長的少數民族，人口分布較為分散，這導致了其在音樂方面也有所差異。

一開始，彝族音樂主要是彝族人民用來表現其生活，抒發情感的一種途徑，婚喪嫁娶、喜怒哀樂、農耕、節日等，彝族人民都可以用音樂表達出來。例如：一首我們耳熟能詳的彝族歌曲《趕圩歸來阿哩哩》，它通過“日落西山啊哩哩，散了圩（啰）啊哩哩，歡歡喜喜啊哩哩，回家去（啰）啊哩哩…… ”把彝族姑娘們趕圩結束，準備歸家的喜悅之情以及她們的美好生活表現得淋漓盡致。

后來，隨著彝族音樂的盛行，一些彝族器樂應運而生，如：口弦、月琴、葫蘆笙、巴烏等。能歌善舞的彝族人民還把舞蹈與歌曲相結合，產生了一些具有特色的彝族舞蹈，迄今最為流行的有左腳舞、煙盒舞等。

彝族音樂在彝族人民的共同努力下得以傳承至今，并在傳承的路上不斷補充新穎的元素，與時俱進，使其更有特色，成為我們不可多得的文化寶藏。

（二）彝族音樂的表現形式

彝族音樂植根于民間、植根于人們的生活，由于彝族人口較為分散，生活習俗有所不同，導致了彝族音樂具有繁多的表現形式。但總體而言，彝族音樂風格古樸，與彝族人民的民俗風情以及樂器相結合。彝族音樂主要分為以下幾種：

1.民歌

彝族民歌有著多樣的演唱形式,涉及的內容也比較廣,風格色彩獨特。其中情歌、勞動歌、敘事歌、山歌、風俗歌、小調、兒歌等類型最具代表性?！栋⒈砀缒銊e走》 《阿惹妞》等就屬于彝族民歌。

2.器樂

器樂在彝族音樂中占有重要地位，它以樂器的演奏為主。彝族樂器以其多姿多彩的演奏形式以及獨特性，在彝族音樂中占據著重要的地位。主要樂器有馬布、口弦、月琴、葫蘆笙、胡惹、巴烏、嗩吶、小悶笛、畢魯、直笛、橫笛、簫、三弦（大、中、?。?、四弦等30余種。其中馬布、口弦、月琴、葫蘆笙、巴烏最為常見并富有民族特色。

3.歌舞

彝族是一個能歌善舞的民族，彝族歌曲與彝族舞蹈相輔相成，慢慢的，彝族音樂的表現形式中也有了歌舞。彝族的民間歌舞種類豐富，其中，最為流行的有左腳舞、跳月舞、跌腳舞、煙盒舞、花鼓舞、跳笙、金竹舞、銅鼓舞等等。

4.戲曲

產生于20世紀50年代末云南楚雄大姚縣,《半夜羊叫》 《曼嫫與瑪若》等都是彝族戲曲中比較有名的。

■彝族音樂在幼兒園中傳承的價值

彝族音樂是彝族人民勞動智慧結晶中的一顆明珠，彝族音樂的傳承具有重要的意義。然而社會的進步、現代文化的沖擊，使得彝族音樂的傳承面臨著危機。雖然一些相關部門對于彝族音樂的傳承采取了一些措施，例如：舉辦彝族音樂文藝晚會、發放關于彝族音樂的宣傳冊，但是收效甚微。我們知道，教育對于文化的傳播、傳承具有獨特的價值，所以彝族音樂的傳承也離不開教育這一途徑。學前教育時期是現代教育中比較重要的時期，彝族音樂的傳承如果借助了學前教育這一平臺，相信其傳承之路會走得更好，并且彝族音樂在幼兒園中傳承不僅對彝族音樂自身的傳承有利，對幼兒園也有一定的價值。

（一）彝族音樂在幼兒園中傳承有利于其傳承與發展

幼兒是一個民族、國家的希望，也是文化的接受者和傳播者。幼兒教育是國民教育的基礎，幼兒時期的教育對幼兒一生都有著巨大的影響，幼兒園則是奠定這一基礎的圣地。彝族音樂在幼兒園中傳承，能使幼兒在接受教育的基礎階段就接觸彝族音樂，并且通過幼兒教師了解甚至于喜歡上彝族音樂。隨著時間的推移，彝族音樂因為在幼兒園中傳承，使得更多的幼兒接觸、了解彝族音樂，幼兒長大后，又把彝族音樂擴散到更廣的范圍，這有利于彝族音樂的傳承；幼兒園的教育是要隨著時代的發展而發生改變的，要順應時代的潮流，彝族音樂在幼兒園中傳承，必然也會注入新鮮的血液，使彝族音樂更具生命力，讓彝族音樂取得更好地發展。

（二）豐富幼兒園的教學內容，形成特色課程

幼兒園的課程涉及范圍廣，其教學內容也應該是豐富多彩的。幼兒園應該不拘泥于教材，結合當地實際，開發、形成屬于自己幼兒園的特色課程。

彝族音樂具有不可替代的獨特性，只有彝族才擁有這一寶貴的財富。彝族地區的幼兒園如果將彝族音樂融入幼兒園的教學中，勢必會讓自己與其他地區的幼兒園有明顯的不同，將彝族音樂與自身的辦學理念等結合，就會形成只屬于自己幼兒園的特色課程，豐富幼兒園的教學內容。

楚雄州是一個彝族自治州，在彝族音樂方面擁有著得天獨厚的優勢，且彝族音樂貼近幼兒的生活，幼兒并不陌生。如果彝族音樂在幼兒園中傳承，既豐富了幼兒園的教學內容，讓幼兒在幼兒園開心快樂地學習，獲得發展；又能使幼兒園形成特色課程，打破眼前的發展困境，讓幼兒園本身獲得新的發展。

（三）加強幼兒的民族認同感

在幼兒教育中，幼兒周圍的大自然、社會都能成為很好的教材。彝族音樂對于楚雄的幼兒來說并不陌生，它充斥在幼兒的生活和周圍環境中，是楚雄州幼兒園課程的重要資源。

彝族精神在彝族音樂中有所體現，彝族音樂在幼兒園中傳承，可以增進幼兒對彝族、彝族地區風土人情的了解、認識，也可讓幼兒通過彝族音樂感知彝族精神，此外，還能培養幼兒對彝族音樂的喜愛。加強幼兒的民族認同感，推動彝族音樂的傳承。

■彝族音樂在幼兒園中傳承的策略

彝族音樂在幼兒園中傳承是彝族音樂傳承與發展的必要之舉，為了使彝族音樂在幼兒園中更好地傳承與發展，提出以下幾個策略值得推廣借鑒：

（一）將彝族音樂運用到早操中。

早操是楚雄州幼兒園每天都必須進行的活動，將彝族音樂運用到早操中，不僅能使幼兒園的早操別具一格，還能使幼兒在早操中感受到彝族音樂的美，讓幼兒在日復一日的早操中，喜歡上彝族音樂。但是在運用彝族音樂的同時，要考慮到不同年齡段幼兒的差異性，同是一段彝族音樂，小班、中班、大班的老師則要根據幼兒的特點，編排不一樣的早操動作。

小班幼兒表現能力還有點差，肢體動作還不協調，記憶力也不強，教師在編排早操動作的時候，則要注意動作的簡單以及重復，動作可以以簡單的拍手、跺腳、轉圈為主，且節奏應該以慢為主。

中班幼兒比起小班稍好，但是也不能做太復雜的動作，教師在編排早操動作的時候，可以在小班的基礎上加大難度，如可以增加跳躍等難度大一點的動作，減少動作的重復性，可以加快節奏，簡單的加入一兩個隊形的變化，如左右交換。

大班幼兒和小班、中班幼兒相比較能完成復雜的動作，且記憶力也有所提升，教師在編排早操動作的時候，要注意動作的連貫性以及節奏的變化，讓大班幼兒感受到自己的能力與小班、中班的不同，讓大班幼兒有自豪感。且教師可以多加入幾個隊形的變化，如左右穿梭，前后交替。

（二）開展與彝族音樂相關的主題活動

彝族是一個悠久的民族，有一些重要的節慶以及習俗。在楚雄州，有關彝族的節慶及習俗最明顯的就是火把節和彝族年。

1.火把節

在火把節當天，人們都會殺雞宰魚，做一桌豐盛的佳肴，并在吃飯前焚香燒紙，祭拜祖宗，希望得到庇佑。飯后，人們就會在院子里豎火把，夜幕降臨之時將火把點燃，人們在火把周圍歡歌勁舞，共慶佳節。小孩子、年輕人還會拿著小的火把，把松香撒在火焰上，讓火焰更甚，并且同伴之間還會互相撒松香面，相互追逐，表達同伴之間的祝福與情感?；鸢压澞翘斓囊雇?，被紅紅的火焰點亮了，那紅紅的火焰，象征著希望、象征著美好的明天。

楚雄州每年都舉辦火把節，農歷六月二十四，即每年七月下旬，火把節對于幼兒來說并不陌生，因為節日時間在暑假，可以通過讓家長帶領孩子參與并開展有關火把節的主題活動來傳承彝族音樂，幼兒既不陌生，又能激發幼兒的興趣?？梢酝ㄟ^讓幼兒講述火把節的時候他們是怎么度過的、幼兒對火把節的認識理解、為迎接火把節而出節目等活動，讓幼兒更多地接觸彝族音樂、認識彝族音樂，并讓幼兒意識到彝族音樂就在他們的生活中，讓幼兒更加重視彝族音樂。

2.彝族年

彝族年，彝語稱為“庫斯”?！皫臁奔茨?“斯”即新，意思是新年，是彝族傳統的祭祀兼慶賀性節日?！皫焖埂币话氵x定在農歷十月，莊稼收割完畢的季節。彝族年為3天。彝族年的頭夜叫“覺羅基”，過年第一天叫“庫斯”，第二天叫“朵博”，第三天叫“阿普機”。但事實上，不同地區的彝族年時間不一樣，以四川省涼山彝族自治州與云南省楚雄彝族自治州為例，兩者的彝族年時間就相差了一個月。楚雄彝族自治州彝族年的時間為每年12月24日、25日、26日3天，楚雄彝族自治州幼兒園開展隆重的節日慶典儀式活動。

具體開展了唱彝族歌、跳彝族左腳舞等彝族親子主題活動。在活動中，幼兒、家長、教師還盡情展示了楚雄州各地獨具特色的彝族服飾?；顒又薪處焸兙慕M織了彝族文化元素搶答活動、彝族小調歌舞樂器表演、幼兒彝族歌曲對唱，同時邀請了彝語老師，教授幼兒簡單的彝語。每年的彝族年活動 ，讓幼兒通過親自參與感受彝族年，認識彝族文化的豐富多彩，并營造濃郁的民族文化教育氛圍，激發幼兒熱愛彝州、熱愛本民族的情感。

彝族年活動是以熏陶、啟迪為出發點，營造濃郁的民族文化教育氛圍，給予幼兒粗淺的民族文化知識，對提高幼兒的文化素養和激發愛本民族的情感有極大地幫助。

（三）充分利用當地資源，實現家園共育，傳承彝族音樂。

楚雄州是彝族自治州，且歷史悠久，其必有大量的有關彝族音樂的資源，幼兒園應利用這些資源來更好地傳承彝族音樂。幼兒教師與家長都應為彝族音樂的傳承而努力，為幼兒營造良好的氛圍。

教師與家長應當利用當地的圖書館、文化館，查閱相關文獻資料，增加自身關于彝族音樂方面的素養，增廣自身關于彝族音樂方面的知識面，讓自身能更好地為傳承彝族音樂奉獻自己的力量，也能讓自己在向幼兒講述彝族音樂時，避免力不從心，捉襟見肘。

家長應當在家庭中配合幼師的教育，在家里放置一些有關彝族音樂的音響、圖書、繪本、冊子，讓幼兒在家庭中也體會到彝族音樂無處不在，家長還可以給幼兒講一些和彝族音樂有關的故事、知識，帶幼兒觀看一些有關彝族音樂的影視，帶幼兒去觀賞一些有關彝族音樂的劇目等，讓彝族音樂在幼兒心中種下種子，便慢慢地生根發芽。

幼兒園在環境創設中可以創設與彝族音樂相關的環境，讓彝族音樂與幼兒的生活相交融，幼師給幼兒營造感受彝族音樂、交流彝族音樂的氛圍，讓幼兒與彝族音樂的傳承密不可分。

此外，家園合作，除了能使彝族音樂得到幼兒更多的了解以外，還能讓幼兒教師以及家長對彝族音樂也有所了解以及更多的認識，或者是鞏固彝族音樂在其心中的形象、地位。家園合作，使得彝族音樂面向更多的人，讓彝族音樂的傳播者越來越多，這對于彝族音樂的傳承極其有利。

■結 語

彝族音樂是獨一無二的，是珍貴的資源。在多元文化的今天，彝族音樂的傳承勢在必行且任重道遠，在彝族地區幼兒園中傳承彝族音樂十分有必要。彝族音樂在幼兒園傳承，不僅對于彝族音樂的傳承與發展有利，還能讓幼兒在獲得自身發展的同時增強民族認同感，并且還能讓幼兒園得以更好地發展。

楚雄州幼兒園在傳承彝族音樂方面做了自己的努力，在幼兒園開展彝族文化活動旨在將優秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的具有彝族特點的內容，對幼兒進行秉承傳統文化教育，使幼兒在現代文化氛圍中汲取彝族民間文化的精髓，擴大眼界，陶冶情操，努力實現在他們幼小的心靈中播下愛自己的民族、愛家鄉的種子，激發他們熱愛家鄉和表現本民族文化的情感。