專題復習訓練二
——遺傳的基本規律、細胞基礎、分子基礎

湖北 何 偉 周麗娟

（本試卷共100分，測試時間90分鐘）

一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）

1.（原創）孟德爾利用“假說-演繹法”發現了遺傳學兩大定律——基因分離定律和自由組合定律。下列有關“假說-演繹法”的分析正確的是 （ ）

①摩爾根證明“基因在染色體上”，也用了“假說-演繹法”；②F2出現“3∶1”“9∶3∶3∶1”的分離比屬于“假說-演繹法”中的“假說”部分；③為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗；④運用假說-演繹法驗證的實驗結果總與預期相符

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

2.某同學利用性狀分離比的模擬實驗裝置，進行如圖1實驗，從甲、乙兩個容器中各隨機抽出一個小球，記錄組合情況，如此重復多次并計算各種組合間的比例，下列說法錯誤的是 （ ）

圖1

A. 甲容器中的小球可能代表精子，也可能代表卵細胞

B. 甲、乙兩個容器中的小球總數量應為1∶1

C. 本實驗模擬了兩對等位基因之間的自由組合

D.重復的次數越多，組合間的比例越接近1∶1∶1∶1

3.（原創）遺傳學研究中經常通過不同的交配方式來達到不同的目的，下列有關遺傳學交配方式的敘述，錯誤的是 （ ）

A. 只考慮一對等位基因，在一個種群中可有6種不同的交配類型

B. 正反交可用來判斷基因是位于常染色體上還是性染色體上

C. 雜合子植株自交一代即可篩選得到顯性純合子

D. 測交可用于推測被測個體產生配子的種類和比例

4.（原創）將單基因雜合子的某植物自交一代的種子全部種下，待其長成幼苗后，人工去掉其中的隱性個體。利用余下的植株進行兩種不同的實驗：①全部讓其自交；②讓其所有植株間相互傳粉。①②兩種不同的方法所得隱性性狀的種子所占比例分別為 （ ）

A.1/6、5/12 B.3/8、1/6

C.1/9、1/6 D.1/6、1/9

5.（原創）下列有關孟德爾豌豆雜交實驗的說法中，最能體現基因分離定律實質的是 （ ）

A. F1高莖豌豆自交后代表現型之比為3∶1

B. F1高莖豌豆測交后代表現型之比為1∶1

C. F1高莖豌豆自交后代基因型之比為1∶2∶1

D. F1高莖豌豆產生兩種雌（雄）配子數目之比為1∶1

6.如圖表示兩對等位基因在染色體上的分布情況，若圖2、3、4中的同源染色體均不發生交叉互換，則圖中所示個體自交后代的表現型種類依次是 （ ）

圖2

圖3

圖4

A. 2、3、4 B. 4、4、4

C. 2、4、4 D. 2、2、4

7. 已知牽?；ǖ幕ㄉ苋龑Κ毩⑦z傳的等位基因（A和a、B和b、C和c）控制，其途徑如圖5所示，其中藍色和紅色混合后顯紫色，藍色和黃色混合顯綠色?，F有某紫花植株自交，子代出現了白花、黃花。據此判斷下列敘述不正確的是 （ ）

圖5

A.自然種群中紅花植株的基因型有4種

B.用于自交的紫花植株的基因型為AaBbCc

C.該紫花植株自交子代中綠花植株和紅花植株的比例可能不同

D.該紫花植株自交子代出現的黃花植株的比例為3/64

8. 如圖6表示一個單基因遺傳病家系的系譜圖，該病為伴性遺傳。下列分析不正確的是 （ ）

圖6

A.該病屬于伴X染色體隱性遺傳病

B.Ⅱ7的致病基因來自于Ⅰ1

C.Ⅱ3不會把致病基因遺傳給兒子

D.Ⅲ11的致病基因來自于Ⅱ5

9. 如圖7是具有兩種遺傳病的家族系譜圖，若甲病相關基因用A/a表示；乙病相關基因用B/b表示。若Ⅱ7為純合子，下列敘述正確的是 （ ）

圖7

A.甲病為常染色體顯性病，乙病為伴X染色體隱性病

B.Ⅱ5的基因型為aaBB

C.Ⅲ10是純合子的概率是1/3

D.Ⅲ9與Ⅲ10結婚生下正常男孩的概率是5/12

10. 控制玉米株高的4對等位基因對株高的作用相等，且分別位于4對同源染色體上。已知基因型為aabbccdd的玉米株高為10 cm，基因型為AABBCCDD的玉米株高為26 cm。如果已知親代玉米株高分別為10 cm和26 cm，則F1的株高及F2的表現型種類數分別是 （ ）

A. 12 cm、6種 B. 18 cm、6種

C. 12 cm、9種 D. 18 cm、9種

11.果蠅的紅眼對白眼為顯性，控制這對性狀的基因位于X染色體上，果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死，一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交（親本雌果蠅為雜合子），則F1中 （ ）

A.白眼雄果蠅占1/2

B.紅眼雌果蠅占1/4

C.染色體數正常的紅眼果蠅占1/4

D.缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占1/4

12.果蠅的X、Y染色體有同源區段和非同源區段。有關雜交實驗結果如表所示，下列對結果分析錯誤的是（ ）

雜交組合一 P：剛毛（♀）×截毛（ ）→F1全部為剛毛雜交組合二 P：截毛（♀）×剛毛（ ）→F1剛毛（♀）∶截毛（ ）＝1∶1雜交組合三 P：截毛（♀）×剛毛（ ）→F1截毛（♀）∶剛毛（ ）＝1∶1

A. X、Y染色體同源區段基因控制的性狀在子代中也可能出現性別差異

B. X、Y染色體同源區段的基因在減數分裂中也會發生交叉互換從而發生基因重組

C.通過雜交組合三，可以判斷控制該性狀的基因一定位于X、Y染色體的同源區段

D.通過雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因一定位于X、Y染色體的非同源區段

13. 菜豆種皮的顏色由兩對非等位基因A（a）和B（b）控制。A基因控制黑色素的合成（A—顯性基因—出現色素，AA和Aa的效應相同），B基因為修飾基因，淡化顏色的深度（B—顯性基因—修飾效應出現，BB使色素顏色完全消失，Bb使色素顏色淡化）?，F有親代種子P1（純種、白色）和P2（純種、黑色），雜交實驗如圖8所示，則下列有關推斷錯誤的是 （ ）

圖8

A. P1和P2的基因型分別為AABB和aabb

B. F1的基因型是AaBb

C. F2種皮為黑色個體的基因型有2種

D. F2種皮為白色的個體基因型有5種

14. 一對表現型正常的夫婦，生下一個紅綠色盲和白化病兼患的兒子，下列示意圖中，b為紅綠色盲致病基因，a為白化病致病基因，不可能存在于該夫婦體內的細胞是（不考慮基因突變） （ ）

圖9

15.如圖10甲表示某二倍體動物細胞有絲分裂圖像，圖乙、丙、丁分別是對該動物細胞有絲分裂不同時期染色體數、染色單體數和DNA分子數的統計（圖乙、丙、丁中的a、b、c表示的含義相同）。下列有關敘述中正確的是 （ ）

圖10

A.該動物各個體細胞中都含有4條染色體

B.圖乙中的a、b、c分別表示染色體、DNA和染色單體

C.圖丙可以最恰當地表示圖甲所示時期的染色體、DNA和染色單體的關系

D.圖丁所示細胞正處于有絲分裂后期

16.雞的羽毛有蘆花和非蘆花兩種，蘆花和非蘆花基因位于Z染色體上，雄性蘆花雞和雌性非蘆花雞雜交所產生的F1均為蘆花雞，F1中雌雄個體交配產生的F2中雄性均為蘆花雞，雌性中有一半為非蘆花雞，據此判斷下列說法不正確的是 （ ）

A. F1中的蘆花雞都攜帶非蘆花基因

B.親本蘆花雞一定是純合子

C.蘆花性狀是顯性性狀

D.如果交換親代表現型，則F1中雌性個體均為非蘆花雞

17.（原創）下列關于二倍體生物受精作用的說法，不正確的是 （ ）

①受精卵中細胞核有兩個，一個來自精子，另一個來自卵細胞 ②受精完成后，受精卵中的細胞質主要來自卵細胞 ③受精時精子和卵細胞要先相互識別，再進行融合④受精卵中染色體為精子和卵細胞合在一起，共4n條⑤受精卵中的遺傳物質一半來自父方，一半來自母方

A.①②③ B.①④⑤

C.①③④ D.②③④

18.如圖11表示人體細胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數目的變化，據圖分析正確的是（ ）

圖11

A.圖中GH段和OP段，細胞中含有的染色體數相等

B.圖中M點細胞中的DNA數正好是L點細胞中的兩倍

C.同一雙親的子代多樣性主要原因與GH段和LM段有關

D.圖中GH段的染色體行為變化和CD段相同

19.如圖12甲是將加熱殺死的S型細菌與R型活菌混合注射到小鼠體內后兩種細菌的含量變化，圖乙是利用同位素標記技術完成噬菌體侵染細菌實驗的部分操作步驟。下列相關敘述不正確的是 （ ）

圖12

A.圖甲中AB對應的時間段內，小鼠體內還沒形成大量的抗R型細菌的抗體

B.圖甲中，后期出現的大量S型細菌是由R型細菌轉化并增殖而來的

C.圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒有放射性

D.圖乙中若用32P標記親代噬菌體，裂解后子代噬菌體中大部分具有放射性

20.（原創）赫爾希和蔡斯用“噬菌體侵染細菌的實驗”證明了DNA 是噬菌體的遺傳物質，下列關于“噬菌體侵染細菌的實驗”敘述正確的是 （ ）

A.實驗中需要兩類細菌：含35S或32P的細菌，不含35S和32P的細菌

B.32P標記實驗沉淀物的放射性很高是因為噬菌體與細菌混合時間過長

C.攪拌離心的目的是加速細菌的解體，促進噬菌體從細菌體內釋放出來

D.35S標記實驗子代噬菌體都不含35S，32P實驗子代噬菌體都含32P

21.（原創）下列關于生物的遺傳物質的敘述，正確的是（ ）

A.參與組成生命系統的生物遺傳物質都是DNA

B.真核生物、原核生物的遺傳物質是DNA，病毒的遺傳物質是RNA

C.細胞核遺傳物質是DNA，細胞質遺傳物質是RNA

D.大腸桿菌的遺傳物質主要是DNA

22.某中學生物興趣小組準備搭建DNA雙螺旋模型，他們用一種長度的積木代表A和G，用另一長度的積木代表C和T，用訂書釘代表氫鍵將代表四種堿基的積木連為一體?，F已搭建一段含有10個堿基對的DNA分子片段，其中有3對是A與T堿基對，那么由此搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型的粗細和所用訂書釘數正確的是 （ ）

A.粗細相同，23個釘 B.粗細相同，27個釘

C.粗細不同，23個釘 D.粗細不同，27個釘

23.假設一個雙鏈均被32P標記的噬菌體DNA由5000個堿基對組成，其中腺嘌呤占全部堿基的20 %。用這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌，共釋放出100個子代噬菌體。下列敘述正確的是 （ ）

A.該過程至少需要3×105個鳥嘌呤脫氧核苷酸

B.噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料和酶等

C.含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1∶49

D.該DNA發生突變，其控制的性狀即發生改變

24.如圖13表示DNA復制的過程，結合圖示判斷，下列有關敘述不正確的是 （ ）

圖13

A. DNA復制過程中首先需要解旋酶破壞DNA雙鏈之間的氫鍵，解開雙鏈

B. DNA分子的復制具有雙向復制的特點，生成的兩條子鏈的方向相反

C.從圖示可知，DNA分子具有多起點復制的特點，縮短了復制所需的時間

D. DNA分子的復制需要DNA聚合酶將單個脫氧核苷酸連接成為DNA片段

25.用32P標記的玉米體細胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細胞轉入不含32P的培養基中培養，讓其分裂第一次……第N次，若一個細胞中的染色體總條數和被32P標記的染色體條數分別是40條和2條，則這至少是第幾次分裂的分裂期 （ ）

A.第一 B.第二 C.第三 D.第四

二、非選擇題（本大題共5小題，每小題10分，共50分）

26.（10分）人類對遺傳物質的探索經歷了漫長的過程?；卮鹣铝袉栴}：

（1）孟德爾等遺傳學家的研究表明，在減數分裂過程中，_________________________________________________ 基因表現為自由組合。

（2）在格里菲思所做的肺炎雙球菌體內轉化實驗中，S型細菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型，R型細菌是由S型細菌突變產生的。利用加熱殺死的SⅢ與R型細菌混合培養，出現了S型細菌，如果S型細菌的出現是由于R型細菌突變產生的，則出現的 S型細菌為____________ ，做出這一判斷的依據是_____________________________________________________________ 。

（3）艾弗里所做的肺炎雙球菌體外轉化實驗如下：

①S型細菌的蛋白質或多糖＋R型細菌→只有R型細菌；

②S型細菌的DNA＋R型細菌→R型細菌＋S型細菌；

③S型細菌的DNA＋DNA酶＋R型細菌→只有R型細菌。

增設實驗③的目的是證明_____________________________________________ 。

（4）研究表明，煙草花葉病毒的遺傳物質是RNA，為什么遺傳學家無法推測出RNA分子中四種堿基的比例關系？_____________________________________________________________________________________ 。

27. （10分）黃瓜是雌雄同株的異花二倍體植物，果皮顏色（綠色和黃色）受一對等位基因控制。為了判斷這對相對性狀的顯隱性關系，甲、乙兩同學分別從某種群中隨機選取兩個個體進行雜交實驗，請回答：

（1）甲同學選取綠果皮植株與黃果皮植株進行正交與反交，觀察F1的表現型。請問以上實驗能否判斷出顯隱性？_____________________________ （填“能”或“不能”）。為什么？_________________________________________________。

（2）乙同學做了兩個實驗，實驗一：綠色果皮植株自交；實驗二：上述綠色果皮植株做父本、黃色果皮植株做母本進行雜交，觀察F1的表現型。

①若實驗一后代有性狀分離，即可判斷___________ 為顯性。

②若實驗一后代沒有性狀分離，則需通過實驗二進行判斷。

若實驗二后代______________________________________ ，則綠色為顯性；

若實驗二后代_______________________________________ ，則黃色為顯性。

28.（10分）雜種優勢泛指雜種品種即F1（雜合子）表現出的某些性狀或綜合性狀優越于其親本品種（純系）的現象?，F階段，我國大面積推廣種植的優質、高產玉米品種，均為雜合子。請回答：

（1）在農業生產時，玉米雜交種F1的雜種優勢明顯，但是F2會出現雜種優勢衰退現象。這可能是F1產生配子時發生了___________ ，使F2出現一定比例純合子所致。

（2）玉米的大粒雜種優勢性狀由一對等位基因（A1A2）控制，現將若干大粒玉米雜交種平分為甲、乙兩組，相同條件下隔離種植，甲組自然狀態受粉，乙組人工控制自交授粉。若所有的種子均正常發育，繁殖兩代后甲組和乙組雜種優勢衰退率（純合子所占比例）分別為___________ 、____________ 。

（3）玉米的大穗雜種優勢性狀由兩對等位基因（B1B2、C1C2）共同控制，兩對等位基因都純合時表現為衰退的小穗性狀。若大穗雜交種（B1B2C1C2）自交，F2出現衰退的小穗性狀的概率為1/2，則說明這兩對等位基因位于______________ 。

（4）如果玉米的某雜種優勢性狀由n對等位基因控制，且每對等位基因都獨立遺傳。若某雜種優勢品種n對基因都雜合（親本），其后代n對基因都純合時才表現衰退，該品種自然狀態受粉留種，F2表現衰退的概率為1/2n，由此推斷F2雜種優勢衰退速率隨著雜合等位基因對數的增加而_________________ （填“升高”“降低”或“基本不變”）。

29. （10分）在小鼠中，AY（黃色）、A（鼠色）、a（黑色）3個基因位于常染色體上，且互為復等位基因，其顯隱性關系為AY>A>a，AYAY個體在胚胎期死亡。請回答下列相關問題：

（1）在小鼠群體中，控制小鼠體色的基因型有_______種。

（2）若一對鼠色鼠與黃色鼠交配，后代最多有______種表現型，此時親本的基因型是_____________ 。

（3）現有一只黃色雄鼠，請設計實驗檢測其可能的基因型。

雜交方案：______________________________________________________________________ 。

結果預測及結論：____________________________________________________________ 。

30. （10分）人類某遺傳病受一對基因（T、t）控制。3 個復等位基因IA、IB、i控制ABO血型，位于另一對染色體上。A 血型的基因型有IAIA、IAi，B 血型的基因型有IBIB、IBi，AB血型的基因型為IAIB，O血型的基因型為ii。兩個家系成員的性狀表現如圖14，Ⅱ3和Ⅱ5均為AB血型，Ⅱ4和Ⅱ6均為O血型。請回答下列問題：

圖14

（1）Ⅱ2基因型為Tt 的概率為____________ 。

（2）Ⅰ5個體有____________ 種可能的血型。Ⅲ1為Tt 且表現A 血型的概率為______________。

（3）如果Ⅲ1與Ⅲ2婚配，則后代為O 血型、AB 血型的概率分別為______________、______________ 。

【參考答案】

1.B 【命題意圖】本題考查學生對“假說-演繹法”的理解和掌握，考查核心素養——科學探究。

【解析】“假說-演繹法”是遺傳學研究中應用廣泛的一種科學方法，孟德爾豌豆雜交實驗和摩爾根果蠅實驗均利用了“假說-演繹法”， ①正確；孟德爾豌豆雜交實驗中F2分離比屬于“發現問題，提出問題”，不屬于“假說”，②錯誤；孟德爾先用雜交子一代與隱性個體交配可能產生的結果進行演繹推理，再通過測交實驗對推理進行檢驗，最后獲得結論，③正確；“假說-演繹法”中如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的，④錯誤。

2.A 【命題意圖】本題考查學生對性狀分離比模擬實驗的理解和掌握，考查核心素養——科學探究。

【解析】該實驗模擬的是減數分裂過程中同源染色體上等位基因A、a或B、b的分離，非同源染色體上非等位基因A（a）和B（b）的自由組合；甲、乙兩個容器分別代表A（a）、B（b）兩對等位基因所在的同源染色體，為了保證每個基因被抓取的概率相等，每個容器中兩種小球數量需相等，且甲乙兩個容器中小球的總數也要相等；重復的次數越多，統計出的數據誤差越小，組合間的比例越接近1∶1∶1∶1。故A錯誤。

3.C 【命題意圖】本題考查學生對遺傳學交配方式的理解和掌握，考查核心素養——科學探究、科學思維。

【解析】若以A、a這一對等位基因為例，在一個種群中，可有6種不同的交配類型，即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa，A正確；正反交后代相同，說明基因在常染色體上，正反交后代不同且與性別相關，說明基因在性染色體上，B正確；獲得顯性純合子植株，需要連續自交，直到后代不發生性狀分離，若只自交一次，不能選出顯性純合子，C錯誤；由于測交是與隱性個體雜交，而隱性個體只能產生1種含隱性基因的配子，所以通過測交后代表現型種類和比例可以推測被測個體產生配子的種類和比例，D正確。

4.D 【命題意圖】本題考查學生對自交及自由交配的理解和掌握，考查核心素養——科學探究。

【解析】基因型為Aa的植物自交子一代，去掉隱性個體后的基因型及比例為1AA∶2Aa，方法①全部讓其自交，只有Aa自交的結果有aa基因型，所占比例為1/4×2/3＝1/6；方法②讓所有植株間相互傳粉，相當于隨機交配，包括自交和不同基因型間的雜交，兩種配子及比例是2/3A、1/3a，aa所占的比例為1/3×1/3＝1/9，D正確。

5.D 【命題意圖】本題考查學生對基因分離定律的理解和掌握，考查核心素養——科學探究、科學思維 。

【解析】基因分離定律的實質是等位基因分離，雜合子產生兩種雌配子數目之比為1∶1，兩種雄配子數目之比也為1∶1。

6.A 【命題意圖】本題考查學生對基因分離定律應用的理解和掌握，考查核心素養——科學探究、科學思維 。

【解析】圖2個體自交后代有3種基因型，2種表現型；圖3個體自交后代有3種基因型，3種表現型；圖4個體自交后代有9種基因型，4種表現型。

7.C 【命題意圖】本題考查學生對基因自由組合定律的應用及基因決定生物性狀相關知識的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念、科學探究 。

【解析】自然種群中紅花植株的基因型有AABBcc、AaBBcc、AABbcc、AaBbcc4種，A正確；根據分析親本紫花植株的基因型為AaBbCc，B正確；由于親本紫花植株的基因型為AaBbCc，所以自交后子代中綠花植株（A_bbC_）的概率為3/4×1/4×3/4＝9/64，紅花植株（A_B_cc）的概率為3/4×3/4×1/4＝9/64，二者比例相同，C錯誤；親本紫花植株的基因型為AaBbCc，則自交子代出現黃花植株（A_bbcc）的比例為3/4×1/4×1/4＝3/64，D正確。

8.B 【命題意圖】本題考查學生對遺傳系譜圖的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念、社會責任、科學思維。

【解析】根據分析，該病屬于伴X染色體隱性遺傳病，A正確；若該遺傳病顯性基因為B，隱性基因為b，則 Ⅰ1的基因型是XbY，Ⅰ2的基因型是XBXb，Ⅱ7是男性，其Y染色體來自Ⅰ1，致病基因b來自于Ⅰ2，B錯誤；Ⅱ3的致病基因只能傳給女兒，不會把致病基因遺傳給兒子，C正確；Ⅱ5的基因型是XBXb，Ⅱ6的基因型是XBY，Ⅲ11的致病基因來自于其母親Ⅱ5，D正確。

9.D 【命題意圖】本題考查學生對遺傳病系譜圖、基因自由組合定律相關知識的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念、社會責任、科學思維。

【解析】Ⅰ1和 Ⅰ2患甲病，其女兒 Ⅱ5正常，可判斷甲病為常染色體顯性遺傳病，根據 Ⅰ1和 Ⅰ2均不患乙病，其女兒 Ⅱ4患乙病，可判斷乙病為常染色體隱性遺傳病，A錯誤；Ⅰ1和 Ⅰ2的基因型均為AaBb，Ⅱ5和Ⅱ6的基因型均為1/3aaBB、2/3 aaBb，B錯誤；Ⅱ7為純合子，基因型為aaBB，Ⅲ10是純合子（aaBB）的概率是1/3+2/3×1/2 = 2/3，C錯誤；根據Ⅲ9的基因型為aabb，與Ⅲ10結婚生下患病孩子的概率是1/3×1/2 = 1/6，生下正常孩子的概率是1-1/6 = 5/6，則生下正常男孩的概率是5/6×1/2 = 5/12，D正確。

10.D 【命題意圖】本題考查學生對基因自由組合定律的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念、科學思維 。

【解析】根據題意可知，基因型為8個顯性基因的植株與基因型為8個隱性基因的植株株高相差16 cm，即每個顯性基因使植株的高度增加2 cm。由題意知，F1的基因型為AaBbCcDd，有4個顯性基因，故F1株高為18 cm，F2的基因型中含有0～8個顯性基因，表現為9種不同的株高。

11.C 【命題意圖】本題考查學生對伴性遺傳、致死相關知識的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念、科學思維。

【解析】由題可知，紅眼和白眼在X染色體上（用B、b表示），XBXb和XBY交配，后代的基因型及比例為XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY＝1∶1∶1∶1，親本中均缺失1條Ⅳ號染色體，因此后代中缺失1條染色體的個體占1/2，缺失2條染色體和染色體正常的個體均占1/4，缺失2條染色體的果蠅不能存活，因此，后代中正常染色體的個體占1/3，缺失1條染色體的個體占2/3。因此，后代中白眼雄果蠅占1/4，紅眼雌果蠅占1/2，染色體數正常的紅眼果蠅占3/4×1/3＝1/4，缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占1/4×2/3＝1/6。故C正確。

12.D 【命題意圖】本題考查學生對伴性遺傳、基因在染色體上等相關知識的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念、科學思維。

【解析】當控制性狀的基因位于X、Y染色體的同源區段，雌性個體的雜合子與顯性性狀的雄性個體交配，性狀在子代中可出現性別差異，A正確；減數分裂中，X、Y染色體的同源區段能通過交叉互換發生基因重組，B正確；從表中雜交組合一，“P：剛毛（♀）×截毛（ ）→F1全部為剛毛”可推出剛毛為顯性性狀，截毛為隱性性狀，設控制剛毛的基因為B，控制截毛的基因為b，由表可知，正交和反交結果不同，說明基因在性染色體上，雜交組合三中，如果基因只在X染色體上，截毛（XbXb）×剛毛（XBY）→F1雄性都是截毛，故控制該性狀的基因一定位于X、Y染色體的同源區段，C正確；雜交組合二中，若控制該性狀的基因位于X、Y染色體的非同源區段上，P：截毛（XbXb）×剛毛（XBY）→F1剛毛（XBXb）∶截毛（XbY）＝1∶1，若控制該性狀的基因位于X、Y染色體的同源區段上，P：截毛（XbXb）×剛毛（XBYb）→F1剛毛（XBXb）∶截毛（XbYb）＝1∶1。綜上所述，根據雜交組合二，不能判斷該性狀的基因一定位于X、Y染色體的非同源區段，D錯誤。

13.A 【命題意圖】本題考查學生對基因自由組合定律的應用、基因決定生物性狀等相關知識的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念、科學思維、科學探究 。

【解析】根據題意和圖示分析可知，P1的基因型可能是AABB、aaBB或aabb，P2的基因型只能是AAbb，又因為F1都表現為黃褐色（A_Bb），F2表現為3∶6∶7（9∶3∶3∶1的變式），可確定兩對等位基因的遺傳符合自由組合定律，且F1的基因型為AaBb，即P1和P2的基因型分別是aaBB與AAbb。故A錯誤。

14.D 【命題意圖】本題考查學生對細胞減數分裂圖形的判斷和應用，考查核心素養——生命觀念、科學思維。

【解析】一對表現型正常的夫婦生下一個紅綠色盲和白化病兼患的兒子，白化病是常染色體隱性遺傳病，雙親正常而子女患病，說明雙親常染色體的基因型均為Aa，若后代患紅綠色盲，則其母親的基因型為XBXb，其父親的基因型為XBY，D選項所示細胞是男性的體細胞或原始生殖細胞，基因型為AAXBY，與父親基因型不同，故D錯誤。

15.C 【命題意圖】本題考查學生對細胞有絲分裂、減數分裂過程的理解和掌握，考查核心素養—— 生命觀念、科學思維。

【解析】根據題意可知，圖甲表示某二倍體動物細胞的有絲分裂圖像，從圖甲可以看出該細胞處于有絲分裂后期，細胞中有8條染色體，據此可以推得該動物體細胞中一般含有4條染色體，但不能說明該動物各個體細胞中含有的染色體數都是4條，A錯誤；根據有絲分裂不同時期染色體、染色單體和DNA分子的數量關系以及染色單體數可出現“0”，可以判斷圖乙中的a、b、c分別表示染色體、染色單體和DNA，B錯誤；圖丙中染色單體數為0，但染色體數與DNA分子數都加倍，據此可判斷圖丙表示的是處于有絲分裂后期的細胞，故圖丙可以最恰當地表示圖甲所示時期的染色體、DNA和染色單體的關系，C正確；圖丁所示細胞中沒有染色單體，染色體與DNA分子數目相等為N，可以判斷該細胞處于減數分裂末期，D錯誤。

16.A 【命題意圖】本題考查學生對伴性遺傳、性別決定方式的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念、科學思維。

【解析】蘆花和非蘆花基因位于Z染色體上，設相關基因用B、b表示，則F1的基因型為ZBZb、ZBW，可見其中雌性蘆花雞不攜帶非蘆花基因，A錯誤；親本的基因型為ZBZB和ZbW，均為純合子，B正確；蘆花相對于非蘆花為顯性性狀，且控制該性狀的基因位于性染色體Z上，C正確；如果交換親代表現型，則親本的基因型為ZbZb和ZBW，則F1中雌性個體的基因型為ZbW，均為非蘆花雞，D正確。

17.B 【命題意圖】本題考查學生對真核生物受精過程的理解和掌握，考查核心素養—— 生命觀念。

【解析】受精作用后，精子和卵細胞的細胞核相融合，成為一個細胞核，①錯誤；由于精子通過變形，幾乎不含細胞質，所以受精卵中的細胞質主要來自卵細胞，②正確；受精時精子與卵細胞要先相互識別，再進行融合，③正確；④精子和卵細胞的染色體經過減數分裂減半后，合在一起，恢復為原來的染色體數目，④錯誤；受精卵中的染色體一半來自父方，一半來自母方，而細胞質基因來自母方，⑤錯誤。所以不正確的有①④⑤。

18.C 【命題意圖】本題考查學生對細胞分裂、受精作用相關知識的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念 。

【解析】GH段細胞中含有的染色體數是2n，OP段著絲點分裂，染色體數加倍為4n，A錯誤；圖中M點細胞核中的DNA數正好是L點細胞核中的兩倍，但細胞質中還含有少量的DNA，B錯誤；同一雙親的子代多樣性主要原因與GH段（減數第一次分裂前期和后期發生基因重組）和LM段（受精過程中配子結合的隨機性）有關，C正確；GH段表示減數第一次分裂過程，CD段表示有絲分裂過程，這兩個過程中染色體行為變化不同，D錯誤。

19.D 【命題意圖】本題考查學生對探究DNA是主要遺傳物質的實驗的理解和掌握，考查核心素養—— 科學探究、生命觀念、科學思維。

【解析】圖甲中AB對應的時間段內，R型細菌迅速增加，原因是小鼠體內還沒形成大量的抗R型細菌的抗體，A正確；將加熱殺死的S型細菌與R型細菌混合注射到小鼠體內后，部分R型細菌轉化成S型細菌并分裂增殖，B正確；35S標記噬菌體的蛋白質，不參與子代噬菌體的形成，新形成的子代噬菌體完全沒有放射性，C正確；圖乙中若用32P標記親代噬菌體，由于DNA的半保留復制，如果僅標記親代噬菌體，則不管復制多少代，子代噬菌體中具有放射性的只是少部分，D錯誤。

20.A 【命題意圖】本題考查學生對探究DNA是主要遺傳物質的實驗的理解和掌握，考查核心素養—— 科學探究、生命觀念、科學思維。

【解析】“噬菌體侵染細菌的實驗”有兩次侵染，第一次用噬菌體分別侵染含有35S和32P的細菌，得到標記的噬菌體，第二次用標記的噬菌體侵染不含35S和32P的細菌，A正確；32P標記實驗沉淀物的放射性很高是因為噬菌體與細菌混合時間合適，噬菌體DNA進入細菌內部，但細菌尚未裂解，B錯誤；攪拌離心的作用是讓細菌和噬菌體分開，C錯誤；35S標記實驗子代噬菌體都不含35S，32P實驗子代噬菌體部分含32P，D錯誤。

21.A 【命題意圖】本題考查學生對生物遺傳物質的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念。

【解析】參與組成生命系統的生物都是細胞生物，細胞生物的遺傳物質都是DNA，A正確；真核生物、原核生物、DNA病毒的遺傳物質是DNA，只有RNA 病毒的遺傳物質是RNA，B錯誤；細胞核、細胞質的遺傳物質都是DNA，C錯誤；大腸桿菌的遺傳物質是DNA，D錯誤。

22.B 【命題意圖】本題考查學生對DNA結構和“構建物理模型”方法的理解和掌握，考查核心素養——科學探究、生命觀念 。

【解析】因為嘌呤必定與嘧啶互補，所以搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型粗細相同；A和T之間有2個氫鍵，C和G之間有3個氫鍵，該DNA片段含有10個堿基對，其中有3對是A與T堿基對，則氫鍵數為3×2+（10-3）×3=27個。故B正確。

23.C 【命題意圖】本題考查學生對DNA 復制和同位素標記法的理解和掌握，考查核心素養—— 生命觀念、科學探究。

【解析】因噬菌體的DNA由5000個堿基對組成，腺嘌呤占全部堿基的20 %，則鳥嘌呤為3000個，題述過程需要鳥嘌呤脫氧核苷酸3000×99=297000個，A錯誤；噬菌體增殖需要以噬菌體DNA為模板，細菌提供原料和酶等，B錯誤；DNA復制是半保留復制，則釋放出的100個子代噬菌體中有2個噬菌體含32P和31P，只含31P的噬菌體有98個，二者比為1∶49，C正確；如果DNA發生突變，其控制的性狀不一定發生改變，D錯誤。

24.C 【命題意圖】本題考查學生對 DNA復制過程的理解和掌握，考查核心素養—— 生命觀念、科學探究。

【解析】DNA復制過程的第一步是解旋，需要用解旋酶破壞DNA雙鏈之間的氫鍵，使兩條鏈解開，A正確；由圖可知，DNA分子的復制具有雙向復制的特點，且生成的兩條子鏈的方向相反，B正確；圖中DNA復制只有一個起點，不能說明DNA分子具有多起點復制的特點，C錯誤；DNA分子復制時，需要DNA聚合酶將單個脫氧核苷酸連接成為DNA片段，D正確。

25.C 【命題意圖】本題考查學生對細胞分裂、半保留復制等相關知識點的理解和掌握，考查核心素養—— 生命觀念、科學探究。

【解析】由染色體總條數為40條可知該細胞處于分裂后期，若是第一次有絲分裂后期，被32P標記的染色體條數應為40條，A錯誤；若是第二次有絲分裂后期，被32P標記的染色體條數應為20條，B錯誤；若是第三次有絲分裂后期，被32P標記的染色體條數應在0 ～ 20條之間，C正確。

26.（10分，每空2分）

（1）非同源染色體上的非等位 （2）多種類型（或SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型） 基因突變是不定向的（3）無DNA則轉化一定不能發生（或DNA是使R型細菌發生轉化的唯一物質或DNA是使R型細菌發生轉化的不可或缺的物質） （4）RNA是單鏈，堿基之間沒有統一的配對關系（或RNA是單鏈，只有部分堿基存在一一配對關系）

【命題意圖】本題考查學生對“DNA是主要遺傳物質”相關知識點的理解和掌握，考查核心素養——生命觀念、科學探究、科學思維 。

【解析】（1）自由組合定律的實質指的是非同源染色體上的非等位基因隨著非同源染色體的組合而組合。（2）基因突變是不定向的，所以若R型細菌基因突變可以產生S型細菌，則S型細菌可能有多種類型。（3）艾弗里的實驗增加了DNA和DNA酶的實驗，與DNA組實驗作為對比，說明DNA是使R型細菌發生轉化的唯一物質，而不是其更小的單位。（4）RNA是單鏈，堿基之間沒有統一的配對關系，所以遺傳學家無法推測出RNA分子中四種堿基的比例關系。

27.（10分，每空2分）

（1）不能 因為顯性親本為雜合子時，后代的表現型為綠色和黃色，因此無法判斷顯隱性 （2）①綠色 ②全部為綠色 全部為黃色或黃色∶綠色＝1∶1

【命題意圖】本題考查學生對孟德爾遺傳定律的應用和理解、掌握，考查核心素養—— 科學探究、生命觀念。

【解析】（1）具有一對相對性狀的純合親本雜交，子代表現出的親本性狀為顯性性狀，子代未表現出的親本性狀為隱性性狀；甲同學選取綠色果皮植株與黃色果皮植株進行正交與反交，觀察F1的表現型，不一定能判斷該對性狀的顯隱性關系，因為當顯性親本為雜合子時，后代的表現型為綠色和黃色，因此無法判斷顯隱性。（2）①雜合子自交，后代會出現性狀分離現象，則分離出的新性狀為隱性性狀，親本具有的性狀為顯性性狀；根據題意，實驗一綠色果皮植株自交，若后代有性狀分離，即可判斷綠色果皮為顯性性狀。②若實驗一后代沒有性狀分離，則說明親本的綠色果皮植株是純合子，既可能是顯性純合子也可能是隱性純合子，則需通過實驗二進行判斷，即上述綠色果皮植株做父本、黃色果皮植株做母本進行雜交，觀察F1的表現型：若實驗二后代全部為綠色，則綠色為顯性；若實驗二后代全部為黃色或黃色∶綠色＝1∶1，則黃色為顯性。

28.（10分，每空2分）

（1）基因分離 （2）1/23/4 （3）一對同源染色體上（且不發生交叉互換） （4）降低

【命題意圖】本題考查學生對基因分離定律的理解和掌握，考查核心素養——科學探究、生命觀念 。

【解析】（1）玉米雜交種（F1）產生配子時發生了基因分離，使F2出現一定比例的純合子，從而會出現雜種優勢衰退現象。（2）甲組的處理方式相當于隨機交配，大粒玉米產生配子的類型及比例為A1∶A2＝1∶1，因此每一代中的純種玉米所占比例為1/2×1/2（A1A1）+1/2×1/2（A2A2）＝1/2；而乙組人工控制自交授粉，A1A2自交繁殖兩代后產生的雜合子的比例為1/2×1/2＝1/4，純合子所占比例為1-1/4＝3/4。（3）若兩對等位基因在兩對同源染色體上，則后代衰退的小穗性狀出現的概率為1/2×1/2＝1/4，但自交后，F2出現衰退的小穗性狀的概率為1/2，說明這兩對等位基因位于同一對同源染色體上，且沒有發生交叉互換。（4） 一對雜合子自交后代產生雜合子的概率為1/2，純合子的概率為1/2，因此n對基因都為雜合子，自交后代全為純合子的概率為1/2n，根據等式可知，F2雜種優勢衰退速率與雜合等位基因對數的關系是雜合基因越多，F2雜種優勢衰退速率越低。

29.（10分，每空2分）

（1）5 （2）3 Aa、AYa （3）讓該雄性黃色鼠與多只黑色雌鼠交配，統計后代的體色（或表現型）及比例 若后代出現黃色小鼠∶鼠色小鼠=1∶1，則該黃色雄鼠的基因型為AYA；若后代出現黃色小鼠∶黑色小鼠=1∶1，則該黃色鼠的基因型為AYa

【命題意圖】本題考查學生對基因在染色體上和基因分離定律等知識點的理解和掌握，考查核心素養——科學思維、科學探究、生命觀念 。

【解析】（1）在小鼠群體中，控制小鼠體色的基因型有AYA、AYa、AA、Aa、aa5種。（2）當鼠色鼠和黃色鼠的基因型分別為Aa、AYa時，后代可出現4種基因型和3種表現型。（3）判斷黃色鼠的基因型為AYA還是AYa，最佳的方案是測交，即讓該黃色雄鼠與多只雌性黑鼠（aa）交配，統計后代的體色（或表現型）及比例。若后代出現黃色小鼠∶鼠色小鼠=1∶1，則該黃色鼠的基因型為AYA；若后代出現黃色小鼠∶黑色小鼠=1∶1，則該黃色鼠的基因型為AYa。

30.（10分，每空2分）

（1）2/3 （2）3 3/10 （3）1/4 1/8

【命題意圖】本題考查學生對基因在染色體上、基因分離定律等知識點的理解和掌握，考查核心素養——科學思維、科學探究、生命觀念 。

【解析】（1）由 Ⅰ1、 Ⅰ2均無病而 Ⅱ1為患病女兒，或 Ⅱ5、Ⅱ6均無病而 Ⅲ3為患病女兒，可推知該遺傳病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳病，且 Ⅰ1、 Ⅰ2基因型均為Tt，進一步推測表現正常的 Ⅱ2為Tt的概率為2/3。（2）由Ⅱ5為AB血型，可推知 Ⅰ5個體血型可能為A型、B型或AB型3種；Ⅱ4為O血型，基因型為ii，Ⅱ3為AB血型，基因型為IAIB，關于遺傳?。?Ⅱ3的基因型及概率為1/3 TT、2/3 Tt，Ⅱ4的基因型為Tt，進一步推測Ⅱ3、Ⅱ4所生子代的基因型及概率為TT＝2/6，Tt＝2/6+1/6＝3/6，tt＝1/6，又知 Ⅲ1表現正常，不可能為tt，故其為Tt的概率為3/5，而 Ⅲ1為A血型的概率為1/2，綜合分析 Ⅲ1為Tt且表現A血型的概率為3/5×1/2＝3/10。（3）由Ⅱ5基因型為TtIAIB，Ⅱ6基因型為Ttii，可推知 Ⅲ2的基因型為IAi或IBi（各占1/2），其產生i配子的概率為1/2，產生IA、IB配子的概率各為1/4，而 Ⅲ1血型的基因型為1/2 IAi、1/2 IBi，其產生i配子的概率也為1/2，產生IA、IB配子的概率也各為1/4，故 Ⅲ1與 Ⅲ2婚配，后代為O血型的概率為1/2×1/2＝1/4；后代為AB血型的概率為1/4×1/4+1/4×1/4＝1/8。