內化于心、外化于行 力學篤行、知行合一
——天津市中小學生實踐課堂情況綜述

■天津市教育委員會德育處

近年來，天津市教委貫徹立德樹人的根本任務，落實教育綜合改革，從培育和踐行社會主義核心價值觀與全面推進素質教育的高度，推動建設中小學生實踐課堂，深化社會實踐。全市各中小學堅持以體驗教育為基本途徑，把對學生思想道德的要求內化為學生的自覺行動，實現內化于心、外化于行；堅持理論聯系實際，注重課內課外、校內校外相結合的學習與實踐，豐富學生知識與成長經歷，促進力學篤行、知行合一。

一、四類內容與四落實——明確可行的頂層設計保障

天津市教委《關于建設天津市中小學生實踐課堂的意見》明確規定了實踐課堂主要包括參觀體驗、調查研究、技能訓練、志愿服務等四類內容，推薦市級實踐課堂單位50個。僅2017年，就有全市中小學生1076392人次參加學校組織的實踐課堂，學生家長組織或學生自行前往的實踐課堂544358人次。各學校安排教師積極組織學生活動，指導學生在親身體驗中加深認識、明白道理，拓展了課程學習的內容，了解了經濟社會發展與家鄉建設取得的成就，增強了學生的勞動體驗。學生在社會實踐中體驗成長，增強社會責任感，逐步樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

為保證實踐課堂實效，市教委德育處提出四落實工作要求。計劃落實：把實踐課堂的管理納入學校教育教學計劃統籌安排，確保了實踐課堂的有序開展。時間落實：學?？梢岳镁C合實踐活動課時；也可以利用有效的課后時間，通過社團活動等方式開展實踐課堂活動；鼓勵家長利用休息日、節假日帶領學生參與實踐課堂活動。內容落實：各學校不斷增強實踐課堂內容的豐富性與選擇性，制訂適合不同年級學生的活動實施方案，精心策劃每一個環節、步驟，提高活動的實效性。安全落實：精心制訂活動安全預案，明確責任人、安全措施和處置程序，加強對學生的安全教育，向學生講清與實踐內容相關的操作程序、安全制度，防止意外傷害事故發生，增強了學生的自我保護意識和能力。

二、因地制宜，各具特色——各區充分發揮樞紐作用

各區教育局積極落實市教委有關精神，共建設區級實踐課堂資源單位260個，充分發揮樞紐作用，推動落實。

和平區在學生的一時成績和一世幸福之間做出了理性選擇，堅持“‘活’在當下，‘利’在未來”。每所學校開設素質拓展活動課程幾十個，涉及語言、科技、藝術、手工、體育等多個領域，供學生選擇，每周組織1—2次活動，著力發展學生核心素養，實現活動課程化、特色多彩化、基地支撐化、家校共育化。特別重視心理健康教育，開展內容豐富的心育活動，完善學生心智，培養學生自立品格、陽光心態、健全人格。以“心悅教育”為辦學理念的昆明路小學榮獲首批“全國中小學心理健康教育特色學?！睒s譽稱號。每年5月心理健康月，全區原創優秀心理劇、微電影、親子手繪T恤秀、社團活動……校校個性突出、特色鮮明。建立區學校心育工作資源庫，收集整理近4年來區級心理優質課、微電影、心理劇參評作品210個。區教育局每年通過網站、微信公眾平臺推送優秀心育活動近240條。

河北區充分挖掘、盤活資源，豐富實踐課堂載體。挖掘校內資源，區內扶輪中學校史陳列館、木齋中學校史陳列館、興華小學周恩來鄧穎超紀念室、興華小學科學宮、第七十八中學防震減災科普教室、增產道小學河北區青少年學雷鋒實踐基地等6個校本實踐課堂基地，免費向區內各校開放，校本資源全區共享；挖掘區內資源，與河北區檢察院、解放軍某部隊時空基準大隊、中山公園、解放天津會師紀念地（金湯橋）、天津市規劃展覽館、天津市美術館、李叔同紀念館、曹禺故居紀念館等多家單位簽訂實踐協議，豐富實踐課堂內容；拓展市級資源，與天津文廟博物館聯系，與其簽約，成為河北區中小學生傳統文化教育實踐課堂，文廟博物館的《大哉孔子展》《孝德展》等展覽走進校園。

東麗區中小學組織“文明東麗 我有責任”文明崗體驗實踐活動?；顒庸苍O立5個文明崗，即衛生清潔崗，營造良好的生活、學習環境；交通文明宣傳崗，倡導文明出行；社區設施奉獻崗，提升社區環境；家庭禮儀崗，和家長一起踐行文明；文明自主崗，深化創設文明城區內容。各學校結合實際，組織學生以認領和自主報名的方式組織開展活動，以萬名學生帶動萬個家庭，營造了良好的社會氛圍。

三、學校發揮主體作用，保證效果深入

各學校發揮主體作用，建設校級實踐課堂資源單位2560個，讓四類內容和四落實落地生根、開花結果。

在河西區，濱湖中學、梅江中學堅持組織紅色社會實踐，如到平津戰役紀念館、周鄧紀念館等進行志愿服務，在學軍社會實踐時進行紀念革命先烈活動等。上海道小學組織學生到水高莊園教育實踐基地“重走長征路”，到時代記憶紀念館了解革命歷程，通過研學旅行、紅色旅游等活動“尋訪紅色足跡”，引導學生加深愛國、愛黨的感情，更好地投身到學習實踐中。恩德里小學特色志愿活動“恩德志愿活動”已進行3年多，全校6個年級、630余名學生以及各班家委會成員以班級為單位，穿著印有“恩德志愿者”的馬甲、高舉“恩德志愿活動”隊旗，走進龍福宮養老院、東樓郵局、河西區圖書館、西岸藝術館、小白樓音樂廳、人民公園、公交公司、社區健身中心等場所開展公益服務、環境保護、生態文明宣傳等多種形式的志愿活動，走進社會、融入生活、感悟人生，為學習、延續雷鋒精神注入了更寬泛的內涵與時代價值。

在津南區，葛沽二小與時代記憶紀念館共建實踐基地，與鎮域內各中小學形成校際聯盟，定期走進時代記憶紀念館進行愛國主義教育。北閘口二小與北閘口鎮創客工廠共建實踐基地，通過參觀體驗、調查研究、技能訓練等體驗項目，極大地提升了實踐課堂的育人功效。何莊子小學、津南區實驗小學、咸水沽第三小學、咸水沽第四小學等學校長期與社區、部隊共建實踐基地，雷鋒紀念日、環境保護日、建軍節、重陽節、讀書日等都組織學生進行慰問，極大地提升了學生的服務意識和為社會服務的能力。咸水沽第五小學、津南區實驗小學與天津大學、南開大學建立共建關系，組織學生走進大學校園體驗高校文化，與天津大學科學研究中心合作成立校外實踐課堂，對學生進行科技、地理、物理等知識的普及教育。

在寧河區，各中小學注重發揮學校優勢，挖掘地域文化，盤活社會資源。各校立足校史、地域、師資及生源優勢，打破班級界限，按項目分類組織各種文化教育和社會實踐活動。區青少年宮與全區22所鄉村學校少年宮結對幫扶，每個專業對接1所以上學校，“城鄉手拉手，精彩校內外”。板橋鎮中學發揮陶村優勢，聘請該村的天津工藝美術大師、陶藝第18代傳人為校外輔導員，將其公司作為實踐基地，學校陶藝小組定期到公司學習、實踐，學校的陶藝室也成為公司的展示窗口，共同傳承發展陶文化，被教育部認定為第二批“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學?！?。北淮淀鎮樂善莊小學聘請區小百花評劇藝術團的中國評劇十大名票定期到學校輔導評劇小組，全組17人參加市級非遺保護項目評劇展演，2人獲全國第三屆“濱海杯”評劇新苗獎，被市教委認定為首批“天津市中華優秀傳統文化藝術傳承學?！?。

四、爭取社會資源，提高實踐課堂廣度

北辰區努力健全校外教育聯席會機制，建立實踐課堂聯席議事制度，自主開發28個資源單位。各資源單位將這項工作視為承擔社會教育責任的體現，視為一種榮譽，主動和教育部門聯系，共同開發適合中小學生的活動內容，涌現出北辰區檔案館、楊連弟烈士紀念館、北辰區石博館、天津市烈士陵園、北辰區龍順農展館等一批主動培訓學生輔導員、主動與學校研發課程、主動減免學生費用和改善學生活動條件的“三主動”社會資源單位典型。館長們親自為學生上課、增加服務學生活動項目投入、建立學生活動課堂，基本形成了有北辰區特點的實踐課堂應用資源群。

武清區城區24所直屬學校和周邊四街道學校的12000多名中小學生志愿者，定期到社區、街道、商場等地開展“說文明話，做文明人，創文明城”志愿宣傳活動，共發放宣傳材料56000多份，宣講70余場次。薊州區與區檢察院、區老干部局、區文化局、北京星干線教育機構合作，開展理論教育類、手工制作類、益智類、音樂類、室外拓展類、農林作物種植養護類課程與實踐。寶坻區創建了一批綜合實踐基地。

五、整合家庭教育資源，鞏固與延伸學校課堂教育效果

靜海區強化家庭實踐環節，落實不同年齡段學生的實踐內容，促進學生自主成長。一是自己的事自己做。小學低年級規定自己的事自己做的內容為洗手、洗臉、洗腳、穿衣服、系鞋帶、削鉛筆等。二是父母的事幫著做。小學高年級明確幫著父母做事的內容為收拾餐具、洗刷餐具和茶具、洗菜、淘米、鋪床疊被、整理房間等。這些內容激發了學生們愛生活、愛父母、愛家庭的情感。三是會做的事主動做。建立學生主動實踐活動制度，大力提倡“自愿是真心，主動最可貴”，明確活動目標、任務、要求及獎勵辦法，并形成常規，營造主動實踐的氛圍。四是不會做的事學著做。組織開展全區中小學生勞動技能比賽，包括家電維修、小制作、刺繡、編織等十幾個項目，舉辦勞技作品展、技能表演賽等，鼓勵學生向他人學習。

紅橋區在世界讀書日、六一兒童節和全民讀書月，組織丁字沽小學、紅橋小學、實驗小學的師生和家長參觀區少兒圖書館、市圖書館文化中心?！安┪镳^日”期間，組織西站小學、中心小學的部分師生和家委會成員、家長代表赴三條石歷史博物館、呂祖堂紀念館參觀，對學生進行愛祖國、愛家鄉教育。佳春中學開發了“家庭飯菜的制作”校本課程并編寫了校本教材。全區堅持“小課堂放假、大課堂開學”，各校聯合家委會充分利用節假日、寒暑假等時機，組織中小學生開展“小手拉大手，全家都行動——勤儉節約、綠色環?！钡戎黝}教育實踐活動。

通過建設實踐課堂，深化社會實踐，學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和技能得到了增強。學生在實踐中取得思想上的進步和意志品質的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了身心健康發展。今后，全市中小學將創新工作方式，特別是要利用信息化手段，構筑起全員參與、全面系統的實踐課堂育人平臺，不斷提高學生參與的主動性和積極性，提升實踐課堂育人效果。