淺析高校師范生教學技能培養

摘 要：擁有良好的教學技能是師范生將來成為一民優秀教師必不可少的條件。在調查中發現，當前高校對于師范生教學技能的培養不夠重視，且存在許多問題，致使師范生在許多方面達不到合格教師的標準，即使走上了教師崗位也不能很好的勝任。本文針對高校師范生教學技能教育中存在的問題，也提出了相應的對策，以期對高校師范生教學技能培養有所幫助。

關鍵詞：高校；師范生；教學技能

我國中小學大部分師資來源于高等師范院校，因此提高師范生教學能力就顯得尤為重要。這就要求高校在對師范生進行教育時不僅要注重理論知識的傳授，最重要的是對師范生的教學技能進行培養訓練，不斷提高教學能力。

一、高校師范生教學技能培養現狀

高等師范院校是培養師范生的重要基地，是中小學師資的重要來源。在調查中發現，步入中小學教師崗位的師范生在教案撰寫、板書設計、課件制作、管理課堂等方面普遍存在問題，其自身的教學水平還達不到一名合格教師的標準。由以上現象可以得知，目前高校對師范生教學技能的培養存在下列問題。

（一）重理論輕實踐

在對師范生培養方案的調查中發現，理論課占據了培養方案的絕大部分，而實踐課很少。部分高校一直以來對師范生實踐能力的培養都不重視，把師范生培養的大把時間花在理論知識的學習上。實踐能力對于師范生的重要性不言而喻，但目前高校對師范生教學技能培養的現狀不容樂觀。過分重視理論知識的學習而忽視實踐能力的培養，會造成學生理論與實踐脫節，不能把所學知識運用到實踐中，從而導致師范生在真實的教學情境中出現怯場、慌亂等狀況，不能很好的開展教育教學活動。

（二）課堂教學中實踐環節缺失

在校師范生接受教育的主要途徑就是通過高校教師的課堂教學，師范生在課堂上不僅能學習到相關理論知識，更要通過課堂這個平臺借助教師的引導與幫助提升自身的實踐能力。然而，在當前的高校課堂中，往往是教師整節課講，學生或者聽或者不聽，整節課下來教師與學生零互動零交流。在教師的課堂教學中很少有讓學生進行情景模擬、教學技能展示等活動。

（三）實踐形式單一且流于形式

目前大部分師范院校對師范生的實踐安排就是到中小學實習，實習時間一般在大三下學期或者大四上學期，為期一到兩周。大多數院校除了實習，就沒有其它針對師范生的實踐課程。由于師范生長期以來未接觸過實際的教學活動，只學習書本理論知識，其實踐教學能力沒有得到很好的發展，所以他們即使有為期兩周的實習也不能有效的提高自身的教學技能。

此外，師范生實習時間為大三到大四，這個階段大部分同學都在準備研究生考試。因此大部分同學都不重視實習，敷衍了事。甚至有的實習指導老師會因此放松要求，對學生的實習情況睜一只眼閉一只眼，這也使得師范生的實習流于形式，不僅浪費了人力物力，也沒有發揮其應有的價值。

（四）對師范生教學技能的培養沒有與時俱進

隨著科技的不斷進步，在“互聯網+”的大背景下，越來越多的現代科學技術與教學活動相結合，致力于打造有趣、生動的課堂，以此吸引學生的注意力，更好的開展教學活動。在此背景之下，傳統的教學技能已不能完全適用于現代化的課堂教學，對教師的教學能力也有了更高的要求。然而，當前大部分師范院校在對師范生進行培養時還是遵循傳統的教育理念，沒有適應時代的變化，不注重對師范生現代教學技能的培養。

二、高校師范生教學技能培養建議

（一）調整師范生培養方案，增設實踐課

強調實踐課的重要性并不意味著理論知識不重要。師范高校應根據本校實際情況以及學生發展情況，恰當處理好理論教學與實踐課之間的關系。一方面，要繼續鞏固對師范生理論知識的傳授，包括學科專業知識，以及心理學、教育學、管理學相關知識，使師范生具備牢固的知識根基。另一方面，在穩固基礎知識之上，要大力開展實踐課程，使師范生能將所學知識運用到實踐中，通過不斷的實踐提升自身的教學技能。

（二）加強課堂教學中的實踐環節

高校教師在教學過程中要以學生為主體，營造積極、有趣的課堂氛圍，吸引學生參與其中。第一，高校教師可以在教學中留出一部分時間讓同學們進行情景演練；第二，任課老師在每節課前五分鐘，可以隨機找一名同學進行課前演講。然后對演講同學的表現進行點評，指出需要改正的地方，這樣做有利于培養師范生的語言表達能力、臨場應變能力等；第三，任課老師可以給學生布置實踐性作業，比如就某個主題制作一份電子課件等。通過實踐性作業，師范生的教學技能也有了提升。

（三）改革師范生實習制度

第一，以前兩周甚至更短的實習時間對于培養師范生的教學技能是遠遠不夠的，因此要延長師范生的實習時長，實行彈性實習時長，不同地區不同學?？梢愿鶕嶋H情況制定合理有效的實習時長。第二，要調整師范生的實習時間，可以將實習時間提前到大二這一學年或大三上學期。此時學生暫時沒有考研的壓力，可以將身心投入到實習中。第三，師范院校要加強對師范生實習的管理，給師范生配備經驗豐富、有責任心的指導老師，引導師范生有效的開展實習工作。

（四）開展教學技能大賽

教學技能大賽對于師范生來說是一個很好的提升平臺，師范院校應多開展此類活動，例如三筆字大賽、說課講課可大賽、課件制作大賽等。在開展教學技能大賽前，相關部門要做好宣傳動員工作，使更多的師范生了解并參與其中。在教學技能比賽中，評委老師要給予參賽選手中肯、有效的評價與建議，以此促進參賽選手相關教學技能的提升。

三、結語

師范院校的教育在師范生成長中扮演著重要的角色，因此師范院校要對學生教學技能的培養重視起來，為師范生的全面發展創設良好的條件。通過培養優秀的師范生，提高教師隊伍的整體水平，促進我國教育事業蓬勃發展。

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作者簡介：李碧函，河南師范大學教育學院。