網絡環境下大學生社會主義核心價值觀培育的新模式

摘 要：為了探索網絡環境下大學生社會主義核心價值觀培育的新模式，分析了網絡在大學生價值觀形成中發揮的重要作用，主要因為網絡已成為大學生學習生活中不可或缺的一部分；網絡已成為大學生重要的信息源，改變大學生的認知方式；網絡已成為大學生重要的交流基地，改變大學生的表達方式。高校管理者和教育工作者應從豐富網絡教育內容、打造特色網絡文化教育產品、營造健康的網絡環境、建立長效機制、建設專業隊伍等方面探索新的教育模式，順應時代發展步伐，不斷提升大學生社會主義核心價值觀的培育實效。

關鍵詞：網絡環境；大學生；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-000X（2018）05-0169-03

Abstract： To explore the new mode of cultivating college students' Core Socialist Values under the internet environment， this paper analyses the important role that internet plays in the formation process of college students' values. Internet has become an indispensable part of college students' life， and it is an important information source of college students that changes their cognitive style； Internet has become an important exchanging base of college students that changes the their expression style. In order to constantly improve the effectiveness of cultivating college students' Core Socialist Values in the Internet era， university administrators and educators should develop a new mode of education characterized by enriching the education content of internet， creating distinctive education products with internet culture， creating a healthy internet environment， establishing long-term mechanism and reconstructing professional teams.

Keywords： internet environment； college students； Core Socialist Values

一、概述

社會主義核心價值觀是人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度[1]。習近平總書記高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，多次做出重要論述、提出明確要求，尤其對青年的價值觀培育十分重視，他在北大師生座談會上的講話中指出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。大學生是青年的主體，也是在校接受高等教育的群體，這一群體的個人素質以及他們今后能否為推動社會進步、實現中華民族偉大復興做出貢獻，不僅與他們在校學到的科學文化知識有關，還與他們的價值觀密不可分。因此，大學生的社會主義核心價值觀認同狀況不僅關系到個人的全面發展，也在某種程度上決定著未來社會的價值取向，甚至關乎我國社會主義事業的發展與命運。

如今已進入網絡化時代，網絡作為一種新興的且為大眾所推崇的傳播媒介及交流平臺，正影響著大學生學習生活的方方面面，也在大學生價值觀認同過程中發揮著重要作用。然而，多項調查研究表明，我國大學生正經歷著一場史無前例的價值觀認同危機，而網絡的流行與發展似乎加劇了這一危機。價值觀是文化的靈魂與核心，價值觀認同偏差會導致文化認同危機、理想信念缺失、民族意識淡化、對中國特色政治文化及意識形態認同弱化等問題。培育大學生社會主義核心價值觀是解決當前大學生價值觀認同危機的有效方法，高校作為人才培養的搖籃，必然承擔起對大學生價值觀培育的重任。積極占領當今大學生最為活躍的網絡陣地，探索網絡環境下大學生社會主義核心價值觀教育的新模式，成為高校教育工作者亟待研究和思考的問題。

二、網絡在大學生價值觀形成中發揮的重要作用

（一）網絡已成為大學生學習生活中不可或缺的一部分

根據CNNIC第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止2016年12月，中國網民規模達7.31億，互聯網普及率達53.2%，人均周上網時長達26.4小時[2]。這說明網絡逐漸融入人民生活已成為全社會的趨勢。

如今，網絡也已高度融入大學生的日常學習生活，成為他們生活中不可或缺的一部分。有調查數據顯示，在校大學生上網時間普遍較多，超過40%的大學生平均每周上網10-20小時，超過25%的大學生平均每周上網時間在20小時以上[3]；另外，各類新媒體平臺成為大學生課外活動的重要陣地之一，大約70%左右的大學生經常性活躍在QQ、微信在線交際平臺中，28%的大學生經常參與微博、說說、朋友圈等互動交流，另有25.8%的大學生經常參與博客類、論壇類社區交流，部分大學生同時活躍在多個新媒體平臺中。在這種背景下，將網絡作為大學生社會主義核心價值觀培育的主陣地則成為必然趨勢。

（二）網絡已成為大學生重要的信息源，改變大學生的認知方式

網絡因其完全開放、信息充分共享、跨文化與跨空間實時傳播的特點，已成為大學生接觸各類文化信息和知識的重要信息源。它可以突破空間地理與時間距離的界限，實現信息的自由交流；不同的民族文化、不同的世界觀、人生觀、價值觀能夠在此交流傳播。

網絡的虛擬性特點可以最大限度地模擬現實世界，大學生可以通過網絡超越與現實社會的距離，參與體驗政治生活[4]。這使得當代大學生更傾向于從虛擬現實中直觀地感受世界，而不是從抽象的書本知識中進行建構。

在互聯網時代中成長起來的新一代大學生，受到網絡的虛擬化、開放化、自由化特征的影響，他們認知世界的方式已發生了巨大轉變，思維的自主性和個性化明顯增強。因此，加強網絡環境下的社會主義核心價值觀培育，對于促進大學生身心健康，培養和造就中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人至關重要[5]。

（三）網絡已成為大學生重要的交流基地，改變大學生的表達方式

傳統教育中，大學生主要通過課堂討論與課下交流的方式表達自己的想法和認識，教師可以直觀地通過其言行了解思想動態[4]。但這也使得大學生礙于現實環境的壓力和束縛而不能夠坦誠地表達自己的觀點。

相較于傳統教育，大學生更樂于在自由平等的網絡環境中吐露自己的心聲，展示其真實的一面。網絡由于其自由性、開放性以及私密性的特點，為大學生提供了一個理想的討論基地[6]。通過創建虛擬的網絡身份，大學生可以不用在乎自己的真實社會身份以及周圍的環境壓力，自由地表達自己對各類價值觀的認識、理解與看法；同時也可以自由地傾聽他人的見解。與此同時，現實社會中的空間隔離也可以幫助大學生在一個獨立的環境中冷靜思考，以更加開放、包容的心態接納分歧，通過實例舉證和邏輯推導的理性方式自由的討論與辯論?？梢?，網絡已成為大學生越來越青睞的交流基地，大學生的行為及表達方式也相應發生了轉變，這就要求我們改變思想，創新教育模式，從而取得良好的教育效果。

三、網絡環境下大學生社會主義核心價值觀的培育策略

（一）利用網絡載體豐富教育內容

相關研究顯示，青年對視聽兼備的新媒體內容更加偏愛，如圖片、微電影、公益廣告、漫畫等[3]，且影像資料比文字資料更加形象直觀，有助于理解和加深印象。因此，高校教育工作者應充分利用網絡載體，注重以生動活潑的形式，將教育內容化深奧為通俗，形式化單調為多樣，遵循網絡信息傳播規律，貼近大學生的生活與喜好，滿足他們的視聽需求，這樣才能引起他們的關注與共鳴，達到良好的教育效果。

此外，對大學生進行社會主義核心價值觀教育不能只關注價值觀本身的內容，還要結合馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等一系列理論進行系統教育，使大學生更加深刻地理解社會主義核心價值觀的產生背景、理論基礎。

由于大多數大學生認可某種價值觀念的動機與其自身利益掛鉤，能夠看到“有用”的一面才會產生學習和了解的動力，這就啟示我們，網絡環境下培育大學生社會主義核心價值觀要站在大學生的角度，充分考慮他們的訴求，將愛國、誠信等社會主義核心價值觀的教育內容與大學生自身學習生活實際相結合，貼近生活、貼近學生、貼近實際。通過發生在大學生身邊的案例教育啟示他們，使他們了解內化和踐行這一價值觀的重要性，由此促進大學生社會主義核心價值觀的培育進程[3]。對此，可以將社會主義核心價值觀的具體結合大學生生活中常見的問題，如培育大學生“誠信”這一核心價值觀，利用乘坐公共交通工具不要逃票、貧困生助學貸款要做到按時還款等與大學生生活相關的具體事例進行教育，列舉出現不誠信行為后被記錄到個人信用檔案中，對今后工作生活造成影響的案例，使大學生能夠切身感受到社會主義核心價值觀對他們的重要性，以此增強他們的認同感。

（二）打造特色網絡文化教育產品

傳統的核心價值觀培育方式以課堂講授、宣傳海報、展板為主，這些方式是一種被動的灌輸式教育，忽略了大學生的主觀能動性，易使他們產生懈怠情緒；且傳統課堂講授的方式依賴于傳授者的教學能力和素質，能力較弱或素質較低者講授的內容不但不能很好地被大學生所接受，還易引起他們的反感。而網絡的開放性、平等性、交互性特點消除了這種制約關系，可以作為傳統價值觀培育模式的重要補充。

教育者要積極占領網絡陣地，重點打造具有自己校園文化特色的網絡教育產品，做好精品欄目策劃。結合時事政治、社會熱點及重大節慶日、紀念日，以大學生成長成才、樹立正確理想信念為中心，把社會主義核心價值觀的內容融入到欄目中，運用現代營銷思想，注重欄目線上和線下的推廣，保持欄目內容豐富、完善、與時俱進，不斷增強教育產品的感染力和影響力。同時配套開設欄目的網上留言、評論、答疑空間，提升大學生對網絡教育產品的關注度和黏著度；通過線上交流互動，使大學生進行理性思考，有助于價值觀的確立與鞏固；教師也可通過瀏覽大學生發表的文章和評論，把握他們的思想動態，引導他們樹立正確的價值觀。努力打造令大學生認可的校園網絡文化品牌，為大學生提供豐富的思想盛宴，避免他們在紛繁的網絡信息選擇中迷失方向，使網絡充分發揮正向引導作用。

需要注意的是，隨著新媒體平臺的發展和普及，如今高校內部各級組織紛紛開通了各自的門戶網站、官方微博、微信公眾號等新媒體平臺，但是各組織部門之間的新媒體平臺往往“分散用力、各自為政”，缺乏有效的聯通與整合[3]。大學生面臨多重選擇時往往不知所措，有的學生甚至統統放棄，高校應注重整合資源，各部門聯合打造校園網絡文化品牌，同時集合技術力量打造手機APP，便于學生隨時隨地獲取信息。如打造學校官方微信公眾平臺，并完善各項功能，使學生在一個平臺下就可查閱就業信息、資助政策、志愿服務、講座信息、圖書借閱、校車時刻等多部門的信息資源，以此增強校園網絡媒體的吸引力和實用性。在此基礎上，利用這一平臺發布和推送有關社會主義核心價值觀的產品，易于學生獲取和接受。

（三）營造健康的網絡環境

網絡作為新形勢下培育大學生社會主義核心價值觀的重要陣地之一，其環境質量尤為重要。健康的網絡環境可以為大學生傳播正能量，提供優質的信息資源和理性的討論平臺，并能潛移默化地影響大學生進行正確的價值觀選擇，大學生之間通過理性的網絡討論平臺相互學習、博采眾長，不斷的自我糾正、反思及完善，最后建立客觀公正的價值觀認識[6]。

大學生參與網絡活動的行為并不是獨立的，他們往往是在一個與自己興趣愛好、目標需求相同的網絡自組織中活動。如今各大高校均有自己的校園網絡，甚至對校外信息的獲取也通過校園網，這就形成了網絡信息的亞傳播圈現象，亞傳播圈現象的存在為高校構建一個良好的校園網絡環境提供了可能[4]。因此，高校要注重局域網建設，為大學生提供一個健康向上的網絡環境。

應當注意的是，構建健康的網絡環境要加強網絡信息的監督和篩選。在龐雜混亂的網絡信息中，大學生的價值取向日趨多元化、復雜化，對于思想尚未成熟的大學生而言，他們的價值取向容易受到不良網絡環境的影響。如在西方意識形態的滲透下，有的大學生一味吹捧西方的民主制度，淡化社會主義理想信念；在非主流文化充斥的網絡信息中，有的大學生不能明辨是非、分清美丑，網絡惡搞、炫富等顛覆主流價值文化認同的行為頻發；更有甚者因為價值觀念的偏差導致行為失德失范，誤入歧途，觸犯法紀。然而，篩選信息并不是完全封閉其他信息，而是要在眾多優質資源中突出社會主義核心價值觀方面的內容，同時對大學生加強思想教育和引導，使他們學會對眾多信息進行比較辨別，而后做出正確的選擇，并強化、加深認識。

（四）建立長效機制，建設專業隊伍

保障網絡平臺的有序運行、營造健康向上的網絡環境離不開長效機制的建立。一方面，要重視校園網絡文化的建設和監管，完善校園網和高校官方新媒體平臺的內容審核、信息發布、網絡輿情處理、評價反饋等方面的規章制度。另一方面，高校要整合資源，指導各部門形成合力，明確責任，合理分工，統籌協調，保障校園網絡文化建設和管理的有序運行，有效實現既定目標。

充分發揮網絡在大學生社會主義核心價值觀培育過程中的作用，除了建立長效機制外，還離不開一支思政教育隊伍，尤其是具備一定網絡素養的專業化隊伍。這支隊伍應該涵蓋專家學者、學工隊伍和學生骨干，他們應具有一定的網絡技術運用能力，熟悉大學生的思想狀況、網絡語言習慣、上網規律，同時具有較高的思想政治教育水平，能夠通過網絡影響大學生的價值觀認識[7]。專家學者利用自身影響力引導輿論，傳播正能量[8]；學工隊伍建立個人博客、微博、微信，與團隊、學校的官方媒體平臺相互補充；在學生骨干中積極培植“網絡意見領袖”，以營造一個理性有序的網絡討論環境，發揮網絡的正向引導作用，引領大學生接受理性的價值觀，逐漸向社會主義核心價值觀靠攏。

四、結論與啟示

當前我國大學生正經歷著一場史無前例的文化認同危機，尤其對社會主義核心價值觀認同的缺失將阻礙我國社會主義事業的進一步發展。而網絡的普及，也為高校大學生社會主義核心價值觀的培育工作帶來了巨大挑戰。網絡正逐步滲透到大學生的日常學習生活中，深刻影響著大學生的認知方式與行為表達方式，僅依靠傳統的教育方式方法很難收到良好效果，因此，網絡應該作為傳統教育的重要補充，成為大學生社會主義核心價值觀培育的另一個主要陣地。高校管理者和教育工作者應從網絡教育內容、網絡產品策劃、網絡環境營造、長效機制建立和專業隊伍建設等方面探索新的教育模式，順應時代發展步伐，不斷提升大學生社會主義核心價值觀的培育實效。

參考文獻：

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[8]王志強.用社會主義核心價值觀引領高校網絡文化育人[J].中國高等教育，2014（21）：29-30.