信息教育專業建設現狀調查及發展策略研究

【摘要】信息技術急速發展，各種各樣的技術充斥在人們的生活當中，但信息教育專業的發展現狀并不樂觀，很多高校仍處于傳統專業設置狀態，無法跟上現代信息技術發展。社會上所需要不僅僅是只會書本知識的人才，還需要有信息技術的高水平高知識人才，而我國在信息技術方面的培養是較為薄弱。針對上述情況，對信息教育專業建設現狀進行調查研究，并且提出本專業的發展策略，促進未來信息教育專業的快速發展。

【關鍵詞】信息教育 課程設置 發展方向 教學設計

【中圖分類號】G465 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0042-02

隨著經濟水平的提高，科學飛速發展，信息技術已經影響到我國的經濟結構和人們的生活方式，使人們開啟信息化社會的時代[1]。對于人們來說，信息技術已經逐漸成為人人必備的技能，信息化的交流更多的替代傳統的書信往來和面對面交流。無論是在學習中、還是在其他方面，信息技術都充斥其中，因此對信息技術的學習成為了我國的教育中的一項內容。

一、信息教育專業建設現狀調查研究

21世紀以來，我國各個等級的學校都開設了“信息技術技能學習課”，并且與高考相聯系，在教育部門頒布的課程標準中規定了要提高學生的信息技術的掌握能力，順應時代潮流。然而經過調查發現我國信息教育專業建設還存在許多不足。

課程設置不完善?，F在高校也存在建設困難的問題，首先是課程設置不完善，課程內容跟不上現代信息技術的發展。其次是培養學生的方向不明確，現在高校培養的學生主要是面向企業，偏技術流[2]。中、小學急需的是面向教育的信息教育專業，而我國有師范類信息技術專業的寥寥無幾。也由此導致了我國信息技術老師缺失的問題。

信息教育專業界限不明確?！靶畔⒔逃边@個詞是在國外引入進來的，我國建設信息教育專業是從上個世紀開始的，而后在本世紀得到了更快的發展。據調查統計，到目前為止，我國設有信息教育專業的本科就高達600余所，這還不包括?？坪脱芯可?。我國對信息教育是極度重視的，并且有持續發展此專業的計劃，但是對于信息教育專業的界限劃分不明確。有的學校把信息教育專業設置成了信息技術學習專業，未來的就業方向是有關信息技術的公司或者單位；有的學校把信息教育專業設置成信息教育教學專業，未來的就業方向是教師[3]。

1.信息專業調查的群體

此次問卷主要面向大學生，通過調查來了解大學開設相關專業的情況。問卷共1000份，分發給不同的學校，回收到的問卷有950份，其中有效問卷有900份。具體的操作流程如圖1。

2.調查結果統計與分析

本次面向大學生們的問卷調查通過SPSS軟件進行了統整理，得出了我國信息教育專業的一些信息。

通過圖2我們可知，這些學校開設了數據管理、網絡技術應用、信息教育等類似的相關專業，其中選擇開設計算機應用專業的最多?？梢?，盡管有開設信息教育專業的，但整體還是處于一個龐雜的狀態，重視度不夠。

3.師資力量調查的群體

此次問卷主要面向教師，通過調查來了解各個學校師資力量的情況。問卷共1000份，分發給不同的學校，回收到的問卷有980份，其中有效問卷有950份。

4.調查結果統計與分析

本次面向教師的問卷調查通過SPSS軟件進行了統計整理，得出了一些關于師資力量的信息。

通過表1我們可以得知只有兩所學校真正達到90%上是專業出身的教師，其他幾個學校都達不到這個比例。這說明教師隊伍的專業性還不夠，不能完全具備信息教育專業的綜合素質。

二、信息教育專業發展的策略

1.信息教育專業建設策略

信息教育專業現在是熱門專業，國家的重視讓我們不得不完善好信息教育專業的各方面體系，繼優去缺，使信息教育專業可以在未來中站得住、站的穩。

在基礎設施上，學習和教學都離不開基礎設施，想要達到最佳的教學效果就要加強基礎設施的建設。比如引入先進的計算、增加信息教育專業的相關資、拓展實踐場地等等。硬件設施得到保證后，軟件設施跟得上才能保持二者平衡。先進的基礎設施是培養高質量人才的基礎，也是提高學生動手能力的保障。盡管前期投入很大，但后期帶來的回報也是無限的，我們要從長遠的目光出發，在現有的條件上不斷建設，保證基礎設施的先進性，以達到教學的要求，優化資源配置，提高教學效益。

在栽培方向上，要更多的面向教育事業，全力打造可以步入中、小學的教師[4]。學習最基礎的理論知識是硬性條件，同時要學習教育教學方法，時刻關注時事信息，了解現代教育改革的方向和要求，符合基本教師標準，力求培養有專業素養的信息教育人才。

在課程設置上，要有合理的課程內容，不僅能迎合未來所需要的技術還要考慮學生的掌握能力，對于課程的難易要做好排序，循序漸進，讓學生有能學習好本門課程的自信，這對掌握本門課程的內容有促進作用。而且在設置課程的時候要把理論和實踐有效的結合，合理的安排好理論學習時間和上機時間。與此同時，對信息教育的課程設置要符合課程標準的要求，國家的統一要求一般都能契合未來的發展，所以跟著課程標準走才能有良好的發展。

在知識體系上，要有全面性，要涵蓋當前的潮流信息技術和傳統的信息技術，并且把中、小學所要學習的知識體系囊括在內。這樣可以學習到新的信息知識，把這些知識與教育結合起來，規劃好重難點，深入研究，全面把握。

在教學設計上，要有理論與實踐的聯合。在教授學生理論知識的同時，要注意學生的上機練習。實際操作才能發現問題，通過實際操作可以幫助學生解決理論學習中遇到的問題，實際操作可以讓學生記憶深刻，在日后的去教學的過程中更能得心應手。

在教授技能上，要重視學生對于信息技術的傳遞，在進行了理論學習和實際操作后，要給予學生空間，讓學生進行授課的體驗[5]。中國的學生普遍學習能力強，實際操作差。所以我們要讓他們在學習的階段就開始練習授課，多去中、小學聽課學習，這樣為日后的工作打好堅實的基礎。

在教學模式上，我們可以采取多種教訓模式共同進行的方式或者分散進行的方式。正常來講，我們的教學模式是學校集中教學，由教師在教室統一教授。實際上，我還可以采取線上教育的模式，線上教育時間自由，學生可以通過零散的時間進行學習，還可以在家中完成學習任務既方便又快捷，線上教育是現在高?？梢酝卣沟囊粋€領域。

2.教師隊伍建設策略

嚴格把控教師關口，增強教師的專業性。由于信息教育專業的相關老師較少，有許多學校的信息教育老師不是專業的科班出身，有的只是修過相關的專業，因此這些教師缺乏專業性，對于信息教育專業研究的基本方向和根本標準不甚了解，只是簡單的進行技術教學，為了保證學生的學習質量，對教師選擇這方面要嚴格把控，盡量選擇科班出身的教師，這樣才能保障學生的后期學習。

定期進行教師培訓，不斷學習新知識。大多數教師都是循規蹈矩，只教老套的書本知識，跟不上新的信息技術，這就會導致學生畢業后的知識斷層，不符合技術人才需求。因此學校要組織不定期的教師培訓，一是對教學方法的規范和調整，而是學習新的信息技術，加強自身的素質修養，提高技術深度。學生要不斷學習，教師同樣也要意識到信息教育發展方向的變化，不斷學習，才能有更深層次的知識教授給學生，所以培訓是建設教師隊伍，發展信息教育專業的重要環節。

轉變教學思路，貫徹新理念?，F如今，我國大力提倡素質教育，引起了各個學校的重視，素質教育不是一個大的概念，要實施到信息教育專業中，除了教師教授外，也嘗試讓學生發現問題，查找問題，并分享自己的研究成果，讓學生成為課堂的主人，與教師共同完成課堂教學內容。

完善教師培養的方式，滿足教師需求?，F在很多培養教師的方式都是單一的、單方面的，忽視了教師的需求，我們可以在培養的過程中建立起互相交流的平臺，通過調查和問答的方式，多汲取教師的需求，聽取教師的困難，融合到培養方式中去，使教師的培養方式更合理、更人性化。

三、結語

信息教育專業是目前我國教育界十分重視的專業，也是我們需要不斷建設發展的專業，因為這個建立起不久的專業還存在著許多不足。信息教育專業的發展是高校需要堅持研究的問題，我們不僅要對本專業有進一步的了解，更重要的是要行動起來，開始著手發展。我們要建設信息教育事業就要從根本改革，從實際需要出發，落實教育部門提出的基本要求，不能僅看眼前，更要有長遠的目光。把硬件設施和軟件設備結合起來，優化教學資源，既要把握前沿的動態信息，又要關注課程改革的方向，不斷的發展和補充新的學習內容，為日后信息教育專業的發展做好鋪墊。

參考文獻：

[1]李茜， 李高祥. 信息化環境下中職教師專業發展現狀調查研究[J]. 中國職業技術教育， 2017，34（3）：56-34

[2]韓雪婧， 安濤. 我國教育信息化研究熱點、主題和發展現狀的可視化研究[J]. 當代教育科學， 2017，22（4）：66-72.

[3]張綱， 王珠珠. 發揮信息技術支撐引領作用服務教育現代化發展大局——學習領會《教育信息化“十三五”規劃》[J]. 中國電化教育， 2017，13（2）：140-144.

[4]陳麗， 李波， 郭玉娟，等. “互聯網+”時代我國基礎教育信息化的新趨勢和新方向[J]. 電化教育研究， 2017，53（5）：5-12.

[5]汪基德， 王超然. 信息技術與深度學習：信息技術教育研究新進展--中國教育技術協會信息技術教育專業委員會第十三屆學術年會綜述[J]. 電化教育研究， 2017，75（11）：121-123.

作者簡介：王葉（1982-），女，漢族，山西朔州人，碩士研究生，講師，研究方向：教學傳媒技術。