淺談青少年道德建設中的榜樣作用

劉然 劉紅希

【摘要】青少年是國家的未來，是民族的希望，他們的思想道德水平如何，直接關系著中華民族的整體素質，關系著國家的前途和命運。而關于青少年思想道德建設的途徑和舉措有許多，但榜樣的正面引導作用，無疑是一種行之有效的途徑選擇。本文主要從榜樣引導是什么、榜樣引導在青少年思想道德建設中的重要作用以及如何發揮榜樣引導作用這三個方面進行闡述。

【關鍵詞】青少年 思想道德建設 榜樣引導

【中圖分類號】G410 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0045-02

一、榜樣引導在青少年思想道德建設中的重要作用

1.榜樣引導的含義

思想道德建設中的榜樣引導是傳統思想道德教育的一種方法，在各種教育實踐當中都廣泛運用?！鞍駱右龑墙逃吒鶕逃康?、受教育者的身心發展特點，選擇相應的榜樣，啟發、引導受教育者模仿、學習榜樣的行為習慣、知識技能、思想品德的過程與方法”。

2.榜樣引導的特點

（1）社會性與個體性的統一

（2）現實性與超越性的統一

（3）傳承性與時代性的統一

3.榜樣引導群體的分類

（1）偉人和名人的榜樣引導

（2）教師的榜樣引導

（3）長輩的榜樣引導

（4）同輩群體的榜樣引導

4.榜樣引導在青少年思想道德建設中的重要作用

榜樣的力量是無窮的，恰當運用先進典型的榜樣示范及引導，就能充分調動學生的積極性和主動性，使青少年思想道德建設工作更具有導向性，有效性和說服力，從而引導青少年培養良好的行為習慣和思想品德，為青少年創造良好的道德氛圍，激發青少年內在的善良品質、培養青少年高尚的情操、提高青少年的精神境界，幫助青少年健康成長。

（1）榜樣引導的社會凝聚功能

“通過榜樣引導教育可以使群體形成共同的情感、信仰，這些共同情感、信仰一旦確定，便成為群體通過共同目標的向心力，成為統一人們思想、協調人們行動的一面旗幟，對群體成員產生一種巨大的吸引力”。這種吸引力越大，群體成員的歸屬感越強，任何群體，都是靠這種共同的東西形成凝聚力。榜樣人物身上所顯示的各種品質、影響人格，時刻在向民眾表明社會和統治者倡導什么、主張什么、認可什么，為民眾拉起安身立命的精神框架，為民眾提供行為的依據和價值標準。通過榜樣引導，進而提高社會的凝聚力。

（2）榜樣引導的個體社會化功能

榜樣教育的個體功能主要表現在其能使個體社會化。不斷地向他人學習和自我領悟學習的過程就是個體社會化的過程。當人們看到榜樣的先進事跡之后，在情緒上就會受到感染，在榜樣人物的感染下，能使受教育者的情感被強烈的震撼，對榜樣產生廣泛的情感認同，使青少年在內心深處產生崇拜、信任和親切的心理體驗，以及對崇高精神的向往和追求。

（3）榜樣引導的價值導向功能

榜樣引導的價值導向功能則主要是指在青少年思想道德建設工作中，通過樹立典型，幫某種積極向上的價值觀確定為主導的追求方向。先進的典型象征著進步，并以典型為前進目標，引導青少年為既定的目標而不懈奮斗。通過樹立和學習生活中的先進典型事件，引導青少年樹立和培育愛國主義、集體主義和社會主義的思想道德，有利于青年思想道德建設和促進良好的社會風氣的形成。

（4）榜樣引導的行為暗示功能

在青少年的思想道德建設中，通過典型的教育宣傳，引導他們評價價值，減少消極文化給青少年帶來的負面影響，并通過對先進的典型認同和模仿，積極主動的調整自己的行為，從而促進青少年應有的思想品德和行為方式的形成。典型教育方式用生動的形象教育代替抽象的說理教育，從而更容易引起青少年思想情感上的共鳴，使青少年認同、模仿和學習。

（5）榜樣引導的情感激勵功能

“所謂情感激勵，就是通過各種方式激發人的情感，使人產生人們希望的傾向，并形成持久、穩定的熱情和人們希望的進取心、內驅力”。典型的教育是極具說服力和感染力的，一個典型的榜樣就好比生活中的一面旗幟，激勵著年少年的進取精神，激發青少年的主觀的動機需求，從而有意識地學習和模仿典型。

（6）榜樣引導的感染熏陶功能

在青少年思想道德建設，通過典型的價值導向和行為暗示，將先進的理念融入到校園文化中去，這樣先進人物就會源源不斷地涌現，從而有利于學校和社會等形成健康良好的氛圍。在特定的校園環境中，讓青少年去感受先進典型內在精神的熏陶，從而實現思想政治教育的知、情、意、行的統一。

二、怎樣發揮榜樣引導作用

1.家庭方面

在家庭管教方面，應借助家庭及家庭成員的力量，促進青少年的思想道德建設，幫助他們健康成長。

第一、要管好自己的言行。父母是青少年的第一任老師，家長要認真學習，提高自己的道德素質，管好自己的言行。以自己的模范行動，去影響和教育子女，為自己的子女當好榜樣。

第二、要管子女的思想品德。首先，排除管教誤區。家長管教孩子的理念，必須是是基于他們對孩子成長和發展的理解而形成的，而不是家長主觀臆想出來的。其次，明確是非標準。應該結合孩子的各種活動，幫助孩理解一些基本的社會道理和生活道理，從而幫助孩子掌握判斷是非的標準。

第三、要管子女的行為方式。一方面要培養他們自立，把子女培養成獨立自強的個人。另一方面要培養子女的合作精神。在日常生活中，有意識地培養子女合作精神，增強他們的集體主義意識。

2.學校方面

在學校教育方面，要發揮好學校傳授知識、培養人才的功能，從而培養出全面發展的優秀人才。

一是要在黨的精神指導下，把學生的思想道德教育貫穿到整個教育教學過程中。

二是在思想道德教育的內容、途徑、方法的改革中，加強德育規章、德育隊伍、德育教材和德育基地的建設。

3.社會方面

在社會各方面，都要引起高度重視，充分發揮榜樣引導作用，幫助青少年樹立遠大理想，培育優良品德。

一方面要充分發揮榜樣引導作用，為青少年樹立榜樣和追求的方向，在全社會推動社會主義思想道德建設，形成明確的思想道德規范，為青少年創造一個良好的思想道德教育環境。

另一方面要措施得力。要針對青少年不同階段的特點，采取靈活多樣的充分發揮榜樣的引導作用，使廣大青少年感同身受，在良好的社會環境中，努力成為新時期“有理想、有本領、有擔當”的優秀青年。

參考文獻：

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[3]宋敏.充分發揮道德榜樣的精神示范和引領作用[J].中國高等教育，2014（23）：33-34.

作者簡介：劉然（1988—），女，漢族，四川省內江市人，高中政治教師，大學本科，單位：內江翔龍中學，研究方向：思想政治教育；劉紅希（1996—），女，漢族，四川省內江市人，在校大學生，大學本科，單位：成都理工大學馬克思主義學院思想政治教育專業，研究方向：思想政治教育