合作學習理論視角下大學英語口語教學的行動研究

王靜

【摘要】在大學英語的教學中，口語的教學占有十分重要的地位，要想提升大學生的英語口語水平，教師要積極尋找學習口語的方法，創新教學方式，創造適合學習英語口語的學習氛圍，可以通過合作學習的方法，加強不同同學之間以及師生之間的語言交流，增強同學英語口語的實際交流能力，從而自然而然地提高了英語口語水平。

【關鍵詞】英語口語 合作學習 交際能力

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0067-01

一、英語口語的作用

英語口語能夠提高學生的英語水平，增強學生在現實生活中的交流能力和對現實問題的應變能力。作為母語為中文的大學生來說，因語言背景差異在英語的學習上存在一定的難度，特別是在口語方面，容易受到口音的影響，學習起來會更加困難。所以教師在英語教學中，應該注重對學生口語能力的培養，采取合理有效的方法讓學生體會到口語對個人發展的重要作用，從而激發學生學習英語口語的熱情，積極主動地進行口語的學習。在英語口語實際教學中，教師可以建立小組合作學習模式，通過小組內同學的互幫互助，合作學習，讓同學們在實踐中充分了解每個人在口語方面中存在的優缺點，實現優勢互補。在小組中成員的合作過程可以加強相互交流和溝通，在發揮學生優勢的基礎上加強學生優勢技能的培養。

二、合作學習在大學英語口語教學中的應用

1.合作學習概述

合作學習就是不同的同學組成一個學習小組，分配任務，取長補短，合作完成學習任務的一個過程。合作學習能夠為學生營造一個良好的學習環境，使同學們提高對英語口語學習的熱情，并且在互相幫助、互相探討中完成英語老師所布置的學習任務，提高英語課堂的學習效率。在傳統的英語教學中，一般是由口語老師提問相關的問題，讓同學們做出相應的回答，缺乏師生之間和同學之間的互動性，使學生的口語能力得不到有效地練習。而合作學習就能夠鍛煉學生的英語口語表達能力，讓所有同學都有平等的練習機會，提高對課堂的參與性和互動性，增加對英語的學習激情。合作學習比傳統的學習方式更加有趣，通過同學間的互動學習，來打破英語學習的乏味，營造生動有趣的學習氛圍，使同學們能夠主動自覺地投入到英語口語的學習之中。英語合作學習的方式多種多樣，可以讓同學們以小組為單位進行角色扮演，模仿電視劇中的人物角色，老師把相關的人物的臺詞發到每個小組中，讓同學主動學習，采用表演的方式來進行表述，通過這種方法，能讓同學們在一個放松的環境中進行英語口語的練習，使學生克服自身的交流障礙，加強英語的表達能力，提高了小組同學間的學習熱情，從而提高學生們對于口語課的熱愛，不再因為傳統英語口語教學的枯燥乏味而對口語學習產生抵觸心理，提高學生自主學習的能力。

2.增加學生的溝通能力

通過英語合作學習，能夠加強學生的溝通能力，從而促進學生在生活和社會中的人際交往。合作學習是培養學生自覺養成主動交流，鍛煉和不同人的溝通，隨機應變的能力。合作學習能增強學生在生活中的思維方式，使同學的創造性得到發揮，隨機應變的能力也不斷增強。在英語口語的學習過程中，加強合作學習，通過角色模仿和扮演，模仿電視中人物的情感和語態，發音等，并融入自己的理解，多加練習，并和自己在平時上課中的發音進行對比，找出自己發音的錯誤之處，多加改正，通過模仿練習，保證自己的口語發音的正確性，避免因為中文的發音習慣和發音特點來成為中式英語發音。中文習慣性的講究精簡，在英語中往往不能表達其中的含義，所以不要習慣性的用中文的思維方式來學習英語的發音，不能直接逐字對應，一個英語單詞往往有很多的意思，學生在平時的英語學習中，要充分掌握每個英語單詞的多種意思和用法，了解英語單詞的詞性，在英語口語中合理地使用單詞，通過不斷地交流，來熟練地運用單詞，通順單詞的發音，做到口語的發音和語調都更加完美。英語口語合作學習，能夠使教學更加靈活多樣，加強師生之間的學術和情感交流，增進學生間的友誼，更能鍛煉學生的口語表達能力，增加學生的交流技巧，改善靦腆方面的相關問題，對于提升英語口語課堂質量，以及教師的工作效率都有著十分重要的作用。

3.提高學生學習主動性

大學的課程教學，不單單是教會學生書本中的知識，更重要的是教給學生學習的技巧，讓同學能夠找到適合自己的學習方法，能夠自主進行學習。大學英語口語的教學，也是培養學生找到學習口語的有效方法，在有限的課堂時間中，僅僅依靠教師按部就班地講述書本里的知識，學生很難完全理解和接受，學習效果并不理想。所以，教師積極鼓勵學生進行合作學習的方式來學習英語口語，通過小組學習的方式，改變教師固有的講課模式，讓學生進行合作學習。小組學習的成員可以是關系較好的同學，比如一個宿舍，或者讓同學男女合作，搭配不同的任務，這樣學生不僅能在課堂上認真學習英語，還會在課后加強對口語的練習，養成不知不覺學習英語的好習慣。通過合作學習的方式，使學生們能夠在日常生活中自主探究和學習。

三、結語

在知識迅速發展的時代，采用傳統的英語教學已經不能適應時代發展的需要了。大學口語作為英語教學的一個重要組成部分，需要創新教學方式和教學思維，引進新的教學思想，加強合作學習，通過這種方式彌補傳統教學的不足之處，提高學生對口語的學習熱情，從而提高我國的英語口語整體水平。

參考文獻：

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[2] 李然 . 淺議合作性學習在大學英 語口語教學中的運用 [J]. 邢臺職業 技術學院學報，2012（06）.