淺析高職院校應屆畢業生就業問題的研究與對策

【摘要】近年來，高職院校應屆畢業生就業問題逐漸成為社會關注的熱點問題之一。本文從高職院校生源結構、教育教學模式、畢業生自身素質等問題入手，分析畢業生就業面臨的問題，并針對這些問題提出可行性對策。

【關鍵詞】高職院校 畢業生 就業 對策

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0184-02

一、高職院校應屆畢業生就業的現狀分析

隨著高校持續擴大招生以來，畢業生數量逐年增加，就業形勢日趨嚴峻。按照教育部公布的統計數據來看，我國高校畢業生數量從2001年的103萬人增加到2017年的795萬，龐大的畢業生數量給就業市場帶來巨大的沖擊，引起畢業生和家長、學校和社會的廣泛關注。高職院校學生是畢業生中較為特殊的群體，由于高職院校的畢業生接受的職業技能教育，學歷和專業技能在畢業生中處于相對弱勢地位。同時由于對就職崗位缺乏認可與了解，以及高校畢業生人數和市場提供的崗位相比供大于求，待業、就業與創業之間的矛盾也日益突出，畢業生的供求失衡，導致畢業生就業難的問題日益凸顯。高職院校在推動就業體系方面不夠完善，也是導致應屆畢業生就業存在問題的重要因素。

二、高職院校應屆畢業生就業面臨的問題

高職院校因專業特點、生源素質、就業環境和市場需求等方面的差異性，相比于本科院校的畢業生就業壓力就會顯著增大。通過資料分析總結，我們不難發現，應屆畢業生就業面臨的主要問題體現在以下幾方面：

1.高職院校生源結構復雜。高職院校擴大招生以后，生源結構復雜，導致高職院校的生源素質普遍不高，原有教育教學模式不再適用于學生的求知需求，學校教學模式不合理，教學方式缺乏創造性導致學生產生厭學情緒，對學習缺乏興趣。在高職院校中，來自中職學校的學生在專業學習能力、行為規范意識等方面相對高中生源較差，學生普遍缺乏學習興趣，學習過程中缺乏主動參與的積極性，導致學生專業技能不扎實，在就業崗位競爭中缺乏競爭力，僅因專業技能問題就無法滿足工作職位的要求。

2.高職院校就業指導課程不完善。在大學生學習生涯中，就業指導課程應貫穿于學生整個學習生涯全方位的指導，其中要求教師針對學生包括心理指導、思想指導、國家政策指導、求職技巧指導，指導大學生完成職業生涯規劃等。各高校雖開設了就業指導課，但學習時間較短，往往是在大學生畢業當年給予突擊式的教育，就業指導內容基本限于國家政策發布、招聘信息公告等，缺乏對學生職業生涯規劃的認知和指導的完整體系的教育。

3.高職院校畢業生自我定位不準確。學生因學習時間多在校園里，社會實踐較少，從而不能準確進行自我定位，對自己職業崗位和薪酬期望值過高。大部分畢業生都希望自己在畢業之后能夠找到一份薪酬較高的工作，且要求找與自己專業相對應的工作，職業期待與現實之間存在著較大的落差。畢業生在就業選擇過程中，容易忽略市場的需求，從而多次錯失就業機會，強化了就業挫敗感，在一定程度上也增加了就業的困難程度。由于受傳統觀念的影響，大部分學生畢業后堅持留在城市工作，不愿意從事基層工作，也不愿意到一些經濟欠發達地區工作，從而導致就業機會的地區不平衡，無法順利實現就業。

三、高職院校應屆畢業生就業問題的對策研究

高職院校學生面臨的就業問題，應從多方面研究解決對策。在學校層面，學校應該加強教育教學改革，突出學生專業技能優勢；同時學校加強學生培養與企業需求對接，搭建校企合作平臺，為學生就業多提供機會。就畢業生個人而言，學生應通過在校學習與社會實踐相結合，強化專業技能，提升綜合素質，強化職業能力，增強社會適應能力，為就業打下堅實的基礎。

針對以上問題，本文試圖從以下三個方面提出對策：

1.優化高職院校教育教學改革。高職院校要培養出適應市場需求的人才，教學質量的提高應以準確的市場定位為基礎，合理預測市場對人才的需求結構，強化學生實踐技能、加大教育投入，針對畢業生提出注重專業學習、加強實踐鍛煉、轉變就業觀念等方面進行強化教育，以學生就業能否適應市場需求作為衡量教育教學成果、育人質量的首要考核目標。此外，還應加強學生職業生涯規劃的教育，鼓勵學生參加學校社團，以及各項比賽，以提高學生的綜合素質 ，引導學生全面發展。

2.擴大高職院校與企業合作平臺。昆山登云科技職業學院一直致力于工學結合的教學探索模式，形成企業與學校有效對接，學校為企業培養輸送專門型人才。在減少企業從社會招聘的成本與專業不對口的難題同時，針對校企合作企業，學院可實施針對性教學培養，以校企合作冠名班等多種培養方式，為企業培養專業能力強、專業對口的應用型技能人才。通過擴大校企合作平臺，給學生以工學結合方式參與實習鍛煉，極大地促進了學生的就業，在一定程度上可以緩解學生就業的難題。

3.學生應強化專業技能訓練、提升職業適應能力。學生在學習過程中，要充分意識到專業學習的重要性，作為高職院校的學生，未來面對的工作崗位多以應用型技術為主，必須要有過硬的專業技能在激烈的就業市場中贏得一席之地。學校要正確引導學生制定合理的個人職業生涯規劃，積極引導學生參加校內外組織的各項活動，開闊學生的視野，培養學生的組織協調能力與溝通能力以及環境適應能力。學生本人更應提前了解未來就職目標的基本知識，積極參加社會鍛煉，對職業目標有基本了解和清晰的定位，為未來工作做好相應的準備，以增強就職崗位的適應能力。

總之，畢 業生的就業問題，是社會、學校、畢業生共同關系的問題，只要從多方面努力，創建良好的就業環境、接受良好的專業技能教育、強化自身素質等多方面共同努力，在一定程度上才能緩解就業形勢，讓畢業生順利實現理想就業的夢想。

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作者簡介：李旭燦（1990-），男，助教，昆山登云科技職業學院汽車工程系輔導員。研究方向：思想政治教育、職業指導等。