當好“五員”校長 引領學校發展

陸彬

摘 要：校長應是學校教育的靈魂。校長的風格氣質，一言一行，都在影響著學校，影響著師生員工。要想引領學校發展，校長必須做好“五員”，那就是：引航員、規劃員、教研員、服務員、督察員。

關鍵詞：引領；規劃；教研；服務；督查

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）15-007-2

學校是培養學生素養的主陣地，辦好現代化學校是推進高水平現代化區域創建的必由之路，也是校長的責任與使命。正如教育家陶行知所言：欲做一個好校長，就要“用整個的心做整個的校長?！惫P者結合自身工作實踐體會，認為要用“整個心”做“整個校長”，就必須當好“五員”校長。

一、校長要做“引航員”，引領學校發展方向

一個好校長就是一所好學校。校長要實施愿景規劃，引領學校的發展方向，因此，校長首先要做一名引航員。

首先，要從思想上引領。校長必須建立科學、現代、全面的質量觀，指引教師從事教育教學的價值取向和思想精神?，F代化學校根本是人的現代化，教師創新、愛心、責任等精神要素才是辦好現代學校最重要資源，要用現代化教育理念引領教師充滿自信教書育人。校長要引導教師具有培養學生的科學、現代、全面的價值觀念和思想理念。其次，要從目標上引領。目標是方向，目標是動力。沒有目標猶如無舵之舟難以到達勝利的彼岸。校長的目標引導決定著學校的培養目標，影響著辦學方向，指導著教師的教育教學行為。因此，校長必須能審時度勢、依據校情實際確定任期目標，明確近期目標同時還要做好長遠目標規劃。

第三、要從行動上引領。其身正，不令而行。校長作為學校法人，也是辦學第一責任人，他理應處處以身作則，敢為人先，率先垂范，用實際行動引領廣大教師。俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。校長要扎下身子、靜下心走進教師，讓我之心走向教師之心，讓教師之心融進我之心，讓校長、教師之間架起心靈相通的橋梁。

二、校長要做“規劃員”，助推學校發展前行

常言道：凡事預則立，不預則廢，學校工作也是如此。校長要立足校情統籌規劃，思路清晰地規劃學校師生發展。

一要高點規劃統籌全局。不謀全局者，難以謀一域。在實際工作中，校長要胸懷全局、高點站位謀劃學校工作。緊緊圍繞一個中心：即立德樹人，厚德向學不動搖；突出兩大主題：安全穩定、質量提升不撒手；緊扣三個基本點：抓管理提內涵，抓教研提質量，抓安全促和諧；建好四支隊伍：教干隊伍、班主任隊伍、教師隊伍、學生家長隊伍；樹立五種意識：責任意識、質量意識、創新意識、科研意識、安全意識。從上述五個方面做到思路清晰、計劃得當、重點突出規劃好學校發展。

二要生涯規劃引領教師。根據管理學理論研究，管理規劃超前引領能幫助員工進行自我分析，確定符合自己興趣和特長的生涯線路，正確設定自己的職業發展目標和制定行動計劃，鞭策個人努力工作。校長要做規劃員，要幫助教師確定職業發展目標。

三要突出重點抓好規劃措施落實。校長要抓制度建設，重文化打造人文校園。抓教研管理，組織課堂大賽，成立名師工作室，開展名師學習論壇，組織好省論文大賽，舉辦集團聯盟同課異構教研等提升課堂質量。同時要抓素質教育重項目打造特色校園。通過學校傳統項目放大輻射引領全校。

三、校長要做“教研員”，細作深耕課堂田

在教學研究上，校長要從日常繁雜的事務中解脫出來，做教育科研的帶頭人，對教學中的難點、困惑，或共同研究，在研究中和教師一同體驗專業成長的快樂。

首先，打鐵需要自身硬。校長要不斷學習。在教育規律指導下，辦個性化教育，發揚創造精神，走校本發展之路，科學經營，追求最佳效益。校長要學會經營自我，是科學經營學校的基礎。扎根課堂教學，深耕課堂間，努力提升自我。

其次，身先士卒扎根課堂。課堂是學校管理水平“晴雨表”，更是校長決策智慧源，因此，校長要走入課堂，深入教學第一線，研究課堂，研究學情，帶頭讀書寫教學反思、聽課反思是校長的必修課。一節課可以反映出教師教學水平、學生學習狀態和班級年級組管理質量，為校長科學決策、規范糾偏提供真實依據和管理智慧，更利于全校工作進步與發展。

四、校長要做“服務員”，以人為本促和諧

校長是管理者，更是服務員。校長職責本質上講就是要為老師、學生、家長做好服務工作。他們滿意了，校長工作職責就落實到位了。

1.以人為本，首先是尊重。尊重教師的人格，尊重教師在學校中的地位，強調發揚教師在學校教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教師的創新精神，鼓勵和支持教師的教育創新，尊重教師自我完善的要求。其次是寬容，對人要寬容。寬以待人才能夠有包容，大家才有“安全感”，才能營造比較寬松的環境，才有民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。

2.以人為本，其次是做好服務。服務立足于教師、學生和家長。在制度政策下做到“有求必應，零延時”。關心教師工作生活。有困難第一時間慰問，從小事做起，從細節入手，潤物細無聲，想教師所想，把關心教師的工作真正落到實處，讓每一位教師都能感受學校的關心和集體的溫暖。服務學生最重要的是幫助學生養成好習慣，習慣的養成看似小事，卻關乎一個人的終生發展。學校抓好學生行為習慣養成，就是抓素質教育，就是全面實施素質教育的一個有效突破口。

五、校長要做“督察員”，敢于督查，善于糾偏

抓督查就是抓落實，其基本內容是：督查進度、檢查質量、提醒責任、發現問題、指導運作和解決困難。校長要想當好督察員，就要敢于堅持原則、尊重規律、務實檢查，才能促進學校各項工作健康發展。

1.校長要堅持制度第一，辦現代化制度學校。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。也就是說，沒有教師的發展，就沒有學生發展。教師是學校發展的主體，是提高教育教學質量的主導，加強教師隊伍建設，要做好督查工作，要高度重視并努力建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。校長要抓實教學、規范辦學、定期檢查糾偏。決策和督查緊密相連，相輔相成，沒有決策，督查就失去了存在的前提和條件；離開了強有力的督查，決策就有可能停留在紙上、會上、口頭上。學校的各項工作開展需要“運動員”，那么督查就是在抓落實工作中不可或缺的“裁判員”。校長要始終為教師的發展與成長營造和諧溫馨的工作環境，既要帶著感情抓督查，又要不循私情，敢于“較真”，敢于“亮劍”，敢于碰硬。

2.督查中要彈好“知音曲”：一是要突出一個“深”字。要吃透不足，理解查中帶促的意圖，把握分寸，要不斷提高善于發現決策實施過程中的矛盾和問題的能力。二是要把握一個“細”字。督查一定要有很強的可操作性，學會在一般中挖掘“個別”，在普遍中尋找“特殊”。三是要突出一個“實”字。督查工作不是搞形式、擺花架子，而是要以抓鐵有痕、踏石留印的作風到一線指導督促工作，才會取得預期的效果。這樣督查才能富于創新，才能為學校的發展保駕護航。

總之，校長要想用“整個心”做“整個校長”，那就必須盡職盡責，立足學校，當好“五員”，做好本職工作，扎扎實實地辦學，真正成為學校課程改革、教學改革的領導者。做“整個校長”，就要扎根教育土壤，敢于實踐，勇于改革、創新，探索校本化的教育改革之路。做“整個校長”，就要學會五指彈鋼琴，學校就會越辦越好，“辦人民滿意教育”的目標就會越來越近。