淺談課前預習對高中英語學習成績的影響

耿銀杉

摘 要：英語課堂教學作為高中教育的重要組成部分，如何讓學生對英語產生興趣以及提升學生英語成績一直是社會高度關注的話題。在素質教育不斷深化推進的背景下，如何提高高中生的英語成績有了更重大的意義。高中英語教學大綱指出，從基礎階段起，就應逐步培養學生的獨立課前預習的學習習慣，充分有效地英語課前預習對高中英語學習有著很重大的意義，不僅可以激發學生對于英語這門學科的興趣，主動學習的積極性，使學生們在課堂上更加輕松，學習效率更高，成績更加優異；還可以對學生終身的學習能力和自身發展也有一個很大的促進作用。

關鍵詞：課前預習；高中英語；學習成績

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-065-01

引言

預習，即課前自己學習，是接觸新知識的起始環節，對于高中生而言，一般是指在老師課堂統一講授前，自己先獨立的對新知識進行一個初步的了解和學習，有一定的理解，以便課堂上更好地接受知識。但是就目前情況而言，高中英語課堂的質量還有待提高，大多數學生在課堂上都十分被動，只是在聽老師講課，完全沒有自己去思考，也不會去主動探索，可能一節課結束，老師辛辛苦苦講完課，同學們也聽得很累，但是他們卻沒掌握多少內容，教學效果很不理想。究其根本，就是學生沒有進行充分地課前預習，或者進行了預習，但是預習方法不正確，所以無法達到理想的效果。由此可見，課前預習對于高中生提高英語成績的重要性。

一、有效地課前預習的重要性

雖然目前家長和老師都已意識到英語的重要性，也從小就培養學生的英語興趣，但進入高中時，這些學生學習一門非母語的課程已經十幾年了，或許早已失去了最初學習英語的那種熱情和樂趣。一些學生可能由于從一開始就沒有打好英語學習的基礎，加之后來英語課程越來越難，自然他們就逐漸失去了學習英語的興趣和信心，一旦失去了信心和興趣，他們就會遇到更多的問題。而他們又不會主動請教老師，就會形成一種惡性循環，越學越無趣，甚至最后排斥英語這門課程，那么英語成績自然不會好。

所以課前預習可以為高中生課堂上學習抽象英語知識作一個充分的鋪墊，首先學生們已經自己看過這部分內容了，那么他們在上課時，伴隨著老師的講解，能夠選擇性地去聽自己最關注的部分，腦海里自然會浮現出自己學習過程的一些重點和難點知識，能夠幫助他們更集中地跟上老師的進度，采用恰當的學習技巧，也能更輕松地掌握課堂上的知識點。如果高中生沒有充分進行英語課前預習，那么他們上課時就只能老師講什么，他們聽什么，毫無自主性可言，學到的知識也只會是雜亂無章的，全是碎片化的知識記憶，對英語的認知也無法形成一個系統的結構，因此，有效地英語課前預習對于高中生提高英語成績而言必不可少。

二、英語課前預習的有效策略

1.老師的悉心指導

高中英語老師應該以身作則，把課前預習作為一項教學任務來抓。首先在課后對每天需要預習的內容進行統一安排布置，對學生的預習進行悉心指導，對他們的預習提供有效的建議和要求，使學生的預習是有效果的。由于每個學生的學習能力并不同，所以各自的預習效果也有一定差異。為了能讓全體同學的預習效果不要相差太大，老師可以組織大家按單詞，句子，段落等進行分項訓練，幫助學生們熟悉生詞，并且能夠獨立運用這些單詞進行造句，并能朗讀出來，也可以摘錄預習過程中發現的好詞佳句，能熟讀熟記，帶著疑問去學習，從而提高學習效率。

2.激發學生課前預習的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，對英語有了濃厚的興趣，才能促進學生主動積極地投入到高中英語學習中，從而自覺地去鉆研英語知識，提高自己的英語成績。高中生目前心里素質尚未完全成熟，對事物的關注還缺乏一些目的性和意識性，但是他們會對自己感興趣的東西投入完全的精力，所以想要讓學生學好高中英語，就必須培養他們對于英語學科興趣，使課堂的主動權回到學生手中，為學生提供自由、輕松、愉悅的學習氛圍，使知識性和趣味性融為一體。通過課前的英語預習，可以將課堂變得更有聲有色，有滋有味。老師可以通過有趣的課堂來吸引學生，教他們進行充分有效的課前預習，而課前預習又能反過來幫助建立更加生動有趣的課堂教學，從而形成一個良性循環。

3.展示預習成果

當學生們按照要求進行課前預習之后，他們可能并不知道自己的預習效果如何，就會對預習的作用產生懷疑，因此老師在課堂上應適時組織大家驗收預習成果。讓學生進行分組演習，展示自己的預習成果，同時可以組織學生之間進行相互評判，讓大家一起分享自己的預習成果。通過學生間的相互交流分享，能讓他們更加清楚地知道自己有待改善的地方，共同學習，一起進步。通過對預習成果的展示，會增強學生們的自信心和成就感，這樣才能促進學生的英語成績在課前預習中穩步上升。

總的來說，英語課前預習對提高學生英語成績和提高課堂效率來說有著重大作用。老師要加強對學生課前預習的監督，讓課前預習成為學生的一種學習習慣；老師也要適時對同學們的預習效果提供合理的建議，幫助同學們更好地預習；學生也要試著自己在預習過程中尋找樂趣，明白課前預習對提高成績的重要性，然后將預習融入到自己的學習中，這樣才能全面發展自己。

[參考文獻]

[1]王靜.預習，使英語學習起點更高——高中英語學生課前預習的思考[J].中學生英語（高中版），2014（33）：12-13.

[2]陸莉.淺析高中英語課前預習與預習任務設計[J].海外英語，2016（13）：32-34.

[3]張湘鋒.高中英語課前預習的問題與對策[J].教育：文摘版：00223-00223.

[4]魏居舟.英語課“磨好”預習這把“刀”——淺談英語課如何做好課前預習[J].亞太教育，2016（30）：67-67.

[5]胡琰.對中學英語課前預習的幾點思考[J].中學生英語（高中版），2014（25）：46-47.