高校計算機多媒體輔助教學實踐的研究

施斌新

摘要：現如今，以計算機為主的多媒體技術在高速發展，為我們的學習和生活帶來了極大的便利，同時也推進了教育教學領域的完善，多媒體輔助教學的普及，是高等院校教學的一次重大變革，是教育領域的極大進步。但計算機多媒體輔助教學的出現，也在一定程度上沖擊了傳統的教學觀念。學生的接受能力和老師以往的講課方式都需要發生一定的改變，來迎接計算機多媒體輔助教學的新課題。高等院校要有正確的學習觀念和創新理念，促進計算機多媒體輔助教學實踐的健康發展。

關鍵詞：高等院校；計算機多媒體輔助教學；重大變革；教學實踐

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0004-01

Abstract： nowadays， the development of multimedia technology based on computer has brought great convenience to our study and life， and also promoted the improvement of the field of education and teaching. The popularization of multimedia assisted teaching is a great change in the teaching of colleges and universities and a great progress in the field of education. But the appearance of computer multimedia assisted teaching has also impacted the traditional teaching concept to some extent. Both the students 'acceptance ability and the teachers' previous teaching methods need to be changed to meet the new subject of computer multimedia assisted teaching. Colleges and universities should have correct learning concepts and innovative ideas to promote the healthy development of computer multimedia assisted teaching practice.

Key words： institutions of higher learning； Computer multimedia assisted teaching； Major changes； Teaching practice；

1 計算機多媒體輔助教學的弊端

1.1傳統的教學模式仍占據主導地位

計算機多媒體輔助教學的發展，讓多媒體課件逐步滲入到高等院校課堂教學當中，給傳統的教學模式帶來了一定的沖擊.由于大多數教師還是習慣于以往的教學模式，在對學生進行教學的過程中，對計算機多媒體的運用并不熟練，兩者配合的默契度并不高，以及存在部分教師對多媒體輔助教學的片面理解，把多媒體教學看成是簡單的幻燈機式播放，對計算機多媒體的使用發揮不出原有的作用。

1.2計算機多媒體輔助教學資源不足

教學資源是一個學校開展教育的前提，目前在高校教育中，現有的計算機多媒體教學還不夠完善，教學資源不夠充足，由于計算機多媒體是新的輔助教學方式，任課教師需要自己花費大量的時間和精力去制作課件，在原基礎的備課時間上，花費更多的心血，加大了教師的工作負擔，在一定程度上打消了教師利用計算機多媒體輔助教學的積極性。

1.3計算機多媒體的使用方法不合理

大多數教師對計算機多媒體的應用在課堂教學中都存在重形勢，輕內容的傾向。過于注重形式，而忽略了學生學習的效果，往往更關注數量而忽略了質量。教師在制作課件過程中，由于缺乏經驗，會出現很多小紕漏，運用計算機多媒體制作的課件，知識點全面，把計算機多媒體當成了一個智能的知識載體，卻忽略了學生的接受能力和思考能力。

1.4 計算機多媒體輔助教學中容易讓形成重機器，輕教師的觀念

由于對計算機多媒體使用的方法不恰當，教師為了完成任務，而沒有真正將多媒體與高等院校的教學內容有機地結合起來，在教學過程中，把多媒體輔助教學從以往的講課中驅逐開來，讓學生沒有正確認識到計算機多媒體的作用，只是把多媒體看成新的學習方式，更關注多媒體設備的學習，而缺乏和教師的學習互動，把教師的職能看淡。

2 計算機多媒體輔助教學的優勢

2.1計算機多媒體輔助設備讓教學課件更加清晰明了，可查閱的資料更加便捷，和課堂教學知識的補充更加及時；還能有效培養學生的自主自學能力。讓學生自己選擇學習的難度，可以輔助學生課后復習，彌補了學生課上沒理解的問題的遺憾，自主選擇學習的科目和方法。

2.2計算機多媒體可以激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，在學習過程中不斷的開展擴展知識，增加學生的見識，培養學生的探索創造能力。

2.3計算機多媒體輔助教學使學生的學習不受時間和地點的限制，讓學生想學就學 ，并且學生可以根據自己的需求來選擇學習的時間、學習的內容、學習的方法以及學習的速度。讓學生在學習的過程中獲得肯定。

3 計算機多媒體輔助教學存在的問題

3.1關于學生存在的問題：學生對學習的興趣不大，和對計算機多媒體的認識存在偏差，比如，學生沒有明確的學習目標，以及學生對計算機多媒體的態度持否定態度，只是觀光，并不走心。

3.2關于教師存在的問題：教師制作的計算機多媒體課件內容含量低，對學生的學習用處不大；對使用計算機多媒體的依賴性強，忽略對板書的書寫；不能有機結合兩種教學模式，使傳統模式和新興模式相分離；教師容易忽略自己和學生，重視計算機多媒體在課堂上的地位，本末倒置。

3.3關于技術和管理中存在的問題：計算機多媒體輔助教學的硬件建設薄弱，沒有強大的后臺作為支撐；學校計算機多媒體教學需要大量的教學資源庫，硬件條件和軟件條件不健全；計算機多媒體輔助設備的管理處理存在問題。

4 我們應對計算機多媒體輔助教學問題的應對措施

4.1關于學生方面：提高學生的學習興趣，培養學生的學習態度，讓學生認識到學習的樂趣，并且在學習中發現樂趣，逐漸認識到社會的變化發展，合理運用計算機多媒體學習，增長更多的見識。

4.2關于教師方面：教師要努力提高教學課件的質量，讓學生動手動腦相結合，牢固掌握重點知識；要把傳統教學與多媒體輔助教學相輔相成，協調發展；要發揮教師在課堂上的引導作用，而不是輔助作用，計算機多媒體只是輔助教學的一大武器，教師才是課堂的真正主體；要加強對教師的培訓力度。

4.3關于技術和管理方面：要加強計算機多媒體技術輔助教學的硬件設施和軟件設施的建設，給學生提供更好的學習條件；同時加強計算機多媒體設備的管理；要整合計算機多媒體的資源庫，加強對計算機多媒體輔助教學的管理。

5 總結：

計算機多媒體輔助技術作為現代教育技術的重要手段，在教學中不斷深入加強，成為教學的最優化服務，這將在很大程度上改進傳統教育。計算機多媒體輔助技術以實現教育為目的，使傳統教育的教學模式、教學過程、教學方法、教學理念不斷發展進步，使現代教育技術的優勢可以充分發揮。以計算機多媒體為基礎的教學模式會越來越突出，越來越重要。

參考文獻

[1]高校多媒體教學的應用現狀分析及思考[J]. 趙詩禮，戚邦華. 安徽農業技術師范學院學報. 2001（02）