淺談小學五年級語文創新能力的培養

費春華

摘 要：隨著社會的飛速發展，人們對學生的教育越來越重視，語文課堂教學是落實學生素質教育，培養學生創新能力的主要陣地。要求學生在學習過程中注重方法，要求教師教學中注重對學生情感態度和價值觀的培養，提倡學生的主體地位，教學要以學生為中心，關注體驗性教學。特別強調了在課堂教學中要培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學五年級語文;五年級;創新能力

語文作為小學教育中最基本的學科，為其內容豐富，情感細膩，能夠有效的幫助小學生培養創新能力，由于創新能力能夠為培養人才做出重要的貢獻，因此創新教育一直是教育部門關注的熱點，所以要求教師要改革教育模式，優化課堂教學，提升教學質量，從而有效的培養小學生的創新能力，同時要將語文教學作為載體，將創新教育有效的融入到語文教學中去，以此來推動語文教學事業的改革。

一、小學五年級語文教學與學生創新能力培養的重要性

（一）提高學生語文學習效率

在小學五年級語文學習中，學生主要是通過詞匯、句子的積累來提升自身的閱讀和寫作能力。在實際教學中，教師不但要讓學生學會語文知識，還要培養學生的思維能力。根據我國相關文件指出，將語文思想與語文教學相結合，在實際教學中加強對學生的創新能力的培養。相較于其他學科，語文基礎知識的學習相對簡單，但是對于語文問題卻涉及許多，其突出了語文思想和學習方法。如果在實際學習中，學生對于語文的學習只停留在表面，沒有更深層次學習與分析，那么學生的解題能力就不會有所提升。對學生的創新能力的培養有利于學生積累語文基礎知識，對提升學生的學習效率有促進作用。

（二）提升學生語文綜合能力

在小學五年級語文學習的過程中主要是為了培養學生的語文思想，并將這些語文思想應用在生活工作中。創新能力對學生來講有重要的作用，是一筆巨大的財富，并且會在學生未來的生活工作中發揮極大的作用。學生只有具備較強的創新能力才能夠更好地從多種不同的角度去思考語文文章，并且從中學會不一樣的解題方法，從而使學生的語文綜合能力有所提升。例如，在進行朗讀訓練時，對于教材內容，學生會認為大聲的朗讀就可以了，但并不是這樣，在朗讀時要根據教材的寫作背景，作者所要表達的情感進行有感情的朗讀，如果按照學生原有的想法來朗讀課文，就會失去作者想要表達的情感。

二、在小學五年級語文教學中培養學生創新能力的途徑

（一）創設課堂教學情境，激發學生的創造欲

良好的課堂教學情境，是培養學生創新能力的前提條件。試想，課堂教學中教師板著臉，高高在上，動不動就批評學生，在這樣嚴肅、壓抑的課堂氛圍里，學生會有怎樣的精神狀態，恐怕只會是小心翼翼和膽戰心驚。因此，教師要通過幽默的教學語言，運用現代化的教學手段，運用符合新課標要求的教學方法，來創設輕松愉悅的課堂氛圍，促使學生獲得愉悅的學習情感體驗，從而激發起學生的好奇心，調動起學生學習的積極性，進而促使學生萌發創新意識。創設良好課堂氛圍的方式有好多種：

例如教師可以通過多媒體課件創設良好的教學情境。多媒體課件集聲音、視頻、文字、圖片于一體，能夠直觀呈現教學內容，能夠有效渲染課堂教學的情境氛圍，從而在激發學生學習興趣的同時激發學生的創造欲。例如教學《桂花雨》，這篇課文旨在引導學生了解桂花的特點，促使學生感受桂花雨的美，使學生受到熱愛祖國壯麗山河的思想教育。教學時，教師可以通過多媒體課件播放桂花雨的美景，讓學生在欣賞優美風景的同時，開闊視野，提高學習的積極性。例如教師可以通過游戲活動，通過引導學生猜謎語，通過聯系學生的生活實際，通過實踐活動，通過音樂元素等多種方式來創設良好的教學情境，在提高學生學習興趣的同時激發學生的創造欲。

（二）重視學生的非智力因素，提高學生的創新能力

與智力因素相比，學習動機，學習興趣，學習信念，學習的意志品質等非智力因素同樣占有非常重要的地位。而且小學階段是學生性格養成的關鍵階段，因此課堂教學中，我們教師要關注學生的非智力因素，要促使學生具備頑強的學習毅力和持之以恒的學習精神，促使學生能夠堅定自己的學習信念，進而在創新的道路上越走越遠。課堂教學中，我們教師可以從以下幾方面來關注學生的非智力因素。

首先，是培養學生的自信心。自信是一個人成功的基石，更是一個人創新的基石。我們教師要多多地肯定學生，要引導學生挖掘他們自身的長處，要引導學生正視自己的不足，并引導學生體驗成功，增強他們的成就感，從而提升他們的自信心。

其次，我們教師要培養學生具備頑強的意志品質。頑強的意志品質是學生學好語文科目的基礎，也是學生學好其他任一科目的基礎，更是學生進行創新的基礎。任何一項創新技能的發明，都伴隨著無數的挫折和失敗，如果發明者在中途放棄啦，那么他就會與成功失之交臂。我們教師可以通過頑強意志品質的專題演講和專題寫作活動，來加深學生的思想認識，并引導學生將這種思想認識落實于具體的學習過程中，從而提高學生的創新能力。

總而言之，創新能力是現代人才所必備的素質，培養學生的創新能力是教學的根本目標。小學五年級語文教學過程中，教師可以通過創設良好的教學情境，培養學生的質疑能力，重視學生的非智力因素，來培養學生的創新能力，促使學生成長為具備開拓意識和創新精神的社會主義的合格接班人。

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