小學心理健康教育中的家校合作策略分析

盧瑤瑤

摘 ?要：隨著素質教育的推進和深化發展，學生的心理健康教育越來越受到關注。家校合作作為一種心理健康教育的模式已經成為小學心理健康教育的核心。對小學心理健康教育中的家校合作策略的分析，旨在提升小學心理健康教育的成效，促進學生心理健康發展。

關鍵詞：小學心理健康教育 ?家校合作 ?策略

一、家校合作在小學心理健康教育中的重要性

（1）有利于實現最佳化的小學生心理健康教育

在小學心理健康教育中采用家校合作，使得影響學生心理發展的關鍵性因素，即家庭與學校，實現有效地連接。一是在學生心理健康教育中，家校合作使得家庭和學校二者在學生心理健康教育方面形成合力，以取得最佳化的小學生心理健康教育的方法。二是家校合作能使家庭和學校各司其職，且形成互補的態勢，以達到促進學生心理健康發展的作用。

（2）有利于突破學校心理健康教育的單一性

目前，學校在小學心理健康教育方面主要通過課程、心理咨詢和活動來落實。一方面，學校所進行的心理健康教育存在單一化的問題，既影響到教師進行心理健康教育的熱情，又使學生感覺不到新意。另一方面，即使學校充分地挖掘各項活動，在活動中滲透對學生心理健康的教育，但是學校的力量也是有限的。學校會受到所能投入的精力和物力的限制。家校合作不但能有效突破心理健康教育的單一性，而且能為學校心理健康教育的實施提供持續性的支持。

（3）有利于在學生心理健康教育方面取得成果

在小學心理健康教育中的家校合作，有利于取得理想的教育效果。小學生的心理問題，實則是學生家庭問題的體現。家校合作不但能使家庭和學校形成教育合力，而且使得家長成為學校心理教育的參與者，探討有針對性的解決問題的措施，為學生心理健康教育收獲成果提供可能。

二、小學心理健康教育中家校合作的現狀

（1）認知到小學心理健康教育的重要性

目前，無論是學校，還是家長都已認知到小學心理健康教育的重要性。教師普遍地認為應該在小學心理健康教育中開展家校合作的模式。同時，學生家長受到社會媒體宣傳的影響，也意識到子女心理健康的重要性?，F階段，在家校合作的小學心理健康教育中，主要是涉及到家校合作培養學生的人際交往和社會適應能力，進而達到推動學生習得正確的自我認知，并且更加關注學生個體心理健康狀況。

（2）家校合作小學心理健康教育的形式

目前，在小學心理健康教育中家校合作的形式主要有主題性質的班會活動、心理咨詢、親子活動、訓練營、針對家長的心理健康講座、學期開學典禮活動等等。不難看出，學校在家校合作心理健康教育中起著主導性的作用。在各項活動中，家長常處于配合與支持者的作用。在家校合作的心理健康教育中，家長的深度參與還有待提升。

（3）家校合作小學心理健康教育的影響因素

在小學心理健康中的家校合作會受到諸多因素的影響。在學校方面，學生的人數、所組織的心理健康教育活動、投入的精力和物力等等，都會對家校合作心理健康教育的成效產生直接影響;在家庭方面，家長的個人素質、家長對子女心理健康教育內容的理解程度，以及所能投入的精力，都會影響到家校合作的小學心理健康教育的效果。

三、小學心理健康教育中家校合作策略

（1）實施具有實質性的心理健康教育活動

針對小學心理健康教育的家校合作，學校在活動上不但要做到有計劃，使得家校合作做到有步驟的實施，而且要在家校合作的活動中實施具有實質性質的心理健康教育。一方面，學校在家校合作的心理健康教育活動中，強調活動對家長教育子女心理健康方面的影響，做到有針對性地解決家長的需求與困惑，突出活動的效果。另一方面，學校所組織的家校合作心理健康教育活動，不僅僅是要起到指導家長如何開展有效的心理教育的作用，而且還要使家長能參與其中。如學?？梢圆捎媒巧缪莸幕顒有问?，使得家長得以切身體驗。

（2）豐富心理健康教育的內容

在小學心理健康教育的家校合作中，學校應不斷地豐富和探索心理健康教育的內容。一方面，目前小學心理健康教育中的家校合作在內容上存在單一化的傾向，需要學校發揮出主導性的作用，以豐富家校合作心理健康教育的內容;另一方面，影響到家校合作心理健康教育的諸多因素在發展改變，如社會整體環境日新月異的變化、學生身心發展的變化以及學生家庭因素的變化等，都需要學校對教育內容實施調整。家校合作的心理健康教育在內容上，不僅僅是要圍繞學生學習與生活方面的困惑，而且要對學生心靈層面給予足夠的關注與關懷。

（3）拓寬心理健康教育的途徑

在小學心理健康教育的家校合作中，學校應擴寬心理健康教育的途徑，為取得理想的教育效果奠定基礎。一方面，學校在完善家長走進學校學習子女健康教育的同時，可以定期安排教師走訪學生家庭，做到在深入了解學生家庭情況的前提下，拓寬學生心理健康教育活動的途徑。在教師家訪的過程中，不僅僅是給家長帶來有針對性的心理健康教育理念，而且能取得家長的信任，為家校合作心理健康教育工作的開展奠定基礎。另一方面，學?？梢岳矛F代化的手段，如互聯網，做到與家長隨時隨地互動，以為家校合作的有效開展創造條件。

（4）提升教師的綜合素質

在小學心理健康教育的家校合作中，學校在加大對家校合作心理健康教育投入的物力和精力的前提下，學校還應把重點落實在提升教師的綜合素質方面。一方面，教師是實施學校家校合作心理健康教育各項活動的負責人，也是與學生家長直接溝通互動的負責人。因此，教師的綜合素質會對家校合作心理健康教育產生影響作用。另一方面，學生的心理健康教育具有一定的專業性，同時所涉及到的內容因素較多，這就對從事學生心理健康教育工作的教師提出了一定的挑戰，需要教師的學習與培訓，才能較好地完成家校合作小學心理健康教育工作。

小學心理健康教育中的家校合作，不僅僅具有重要的意義，而且具有一定的難度，需要學校和家長的協同合力，需要學校不斷探索與實踐，以達到保證學生心理健康成長的作用。

參考文獻

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