1.《鳳凰古城風景》 章婷婷
輔導教師:劉超
作品以鳳凰古城作為表現對象,是依據寫生為基礎完成的。小作者以自身的仔細觀察,用水墨的表現形式直接畫出古城景色??隙ǖ木€條勾勒出主體物的形態,確立在方構圖畫面中部位置,左邊近景的房屋一角刻畫細致,由此刻畫突出了作品的空間效果。彎彎的橋欄桿將整個畫面里多條橫豎直線“破”形,作品的節奏感油然而生。整個畫面著墨、設色恰當,呈現出厚重的歷史感。
2.《快樂六一》 林鉑桐
輔導教師:張泉達
“六一”是孩子們的節日。畫面中濃烈的顏色和夸張的形態體現了小作者對于自己節日的心情。作品的人物造型具有“正面律”的樣態,這是指導教師在保護孩子原發性表現基礎上小作者自然的表現。畫面色彩以暖色調為主,烘托出節日的歡樂氣氛。兒童的主題創作需要孩子們在對創作主題個體感悟的基礎上,用稚拙的表現語言自然生發與表達。
3.《草原晨曲》 張錦雯
輔導教師:洪威
這幅粉印版畫作品表現了濃郁的草原生活場景。清晨,藍藍的天上飄著白云,蒙古包前,準備去牧場的主人,接受著妻子、孩子的送行。抱著孩子的妻子叮囑著丈夫,孩子的小手伸向馬背上的父親,溫馨的畫面為已經騎在馬上準備出發的瞬間所凝固。特別值得贊揚的是,該作品的輔導教師引導小學生觀察并挖掘少數民族生活中的細節,以自己的感受進行獨特表現,兒童畫創作特別需要這樣的作品。
4.《奔向未來》 細阿嬌
輔導教師:薛麗萍
當下,對于未來的想象或暢想,在小孩子們內心并非是遙遠的事情。移動互聯網圖像信息的普及性傳播,給孩子們帶來了太多的圖景。由于畫面里基本沒有線條的勾勒,類似于沒骨法的表現方式,小作者用油畫棒(粉彩)的自由涂抹構成了作品。在畫面中,主人公飛身躍上馬的姿態,與太空中的行星、衛星、飛行器等交織在一起,小作者以自己對未來的想象將整個作品的內容呈現出來。
5.《戶外野餐》 陳子葉 7歲
輔導教師:田韻
低幼兒童的表現往往是令成人吃驚的。該作品的大部分畫面被白色帳篷的“三角形態”占據,而帳篷內的人物、魚、類似于樹葉等形態,完全用“透視性”呈現,體現出低幼兒童的視覺心理。作品的表現方式由紙的剪貼與油畫棒涂畫結合完成,巨大的太陽、戶外的物象、景致都一一納入了畫面,這是多么令人開心的時刻??!