高中生消費行為和理財方法淺析

魏于翔

【摘 要】高中生作為一個特殊的消費群體，喜歡新鮮事物，消費行為趨向于追求潮流和品味，但缺少獨立的經濟來源，必須培養自身理性的消費習慣，學習科學合理的理財方法，用正確的消費習慣和理財理念指導自身的經濟活動，促進理性消費，學會正確的理財方法，為以后的經濟社會活動奠定基礎。本文對高中生的消費行為和理財方法進行了分析闡述，以期對高中生培養正確的消費和理財習慣提供借鑒。

【關鍵詞】高中生；消費；理財；分析

一、高中生消費現狀研究

高中生具有獨立的思想意識，已初步形成自己的人生觀、世界觀、價值觀，并且現階段的學生正處在一個對外界信息比較敏感，消費觀念、消費結構、消費水平不斷波動的年齡段，在消費中富于想象、喜歡新鮮事物、不夠理性等。隨著經濟水平的不斷提升，當前高中學生可支配收入相應增加，高中生的消費行為特征和理財能力也越來越得到社會各界的重視。所以，加強對高中生消費現狀分析，對高中生消費行為的規范管理有著重要意義。

1.個人消費情況及影響消費的因素

由于每一個學生的生活環境及家族條件之間存在一定的差異性，所以他們的消費情況也存在一定的差異性。據有關調查數據顯示：有65.4%的學生認為錢該花就花，15.4%的學生認為應該節儉，有19.2%的同學選擇有錢就花。從個人消費角度來說，48%的學生認為消費應該以經濟實惠為主準，有28%的同學認為應該遵從個人意愿，有22%的學生認為應該追趕潮流，不能落伍時代。這些數據說明學生大部分消費習慣較好，有勤儉節約的理念，但消費不理性的還大有人在。

從影響消費的因素方面來看，有58%的同學消費起因于自己是否需要，有約15%的學生源于從眾和攀比心理。需要指出的是，在高中生中有大約35%的非獨生子女表示個人消費受家庭經濟狀況影響較大，在獨生子女中這個比例為15%，這個數據說明在個人意愿和實際需要為主導的消費前提下，非獨生子女比獨生子女具有較為強烈的家庭觀念，消費也更加趨于理性。

2.理財能力分析

對理財能力進行綜合分析，需要明確學生的金錢來源及用途，綜合對這兩項的數據分析，從而得出相關結論。從零花錢來源及數量來看，近98%的學生零花錢都是父母供給，大多每周零花錢平均在100元以下。從零花錢的用途上來看，35%的學生錢流向食品消費，13%花在衣服和生活用品上，20%用在學習方面，23%則花在娛樂方面，9%花費在其它方面。說明食品消費和娛樂消費在高中生消費中占比較高，學習開銷次之，說明高中生比較重視生活娛樂的品質和學習方面的消費。

從理財能力方面看，有55%的同學能理性的、節制地使用零花錢，有54.2%的同學能有計劃的使用零花錢，其中25.3%的同學計劃堅持較好。另外發現在零花錢使用中，65%的同學從來沒有對消費情況進行記錄，有7%的同學堅持著對消費情況進行記錄。對于零花錢的數目問題，有49%的同學表示剛夠用，有15.5%的同學表示比較緊張，有35.5%的同學表示每個月有剩余。以上數據表明高中學生大多能較好地使用零花錢，有一定的規劃和節制，消費基本理性，這一結論說明高中生中理財能力較高的也占據了“半壁江山”。

二、對高中生消費行為特征的具體分析

高中階段是學生培養良好消費習慣和理財觀念的關鍵期，高中生必須培養自身理性的消費習慣，學習科學合理的理財方法，用正確的消費習慣和理財理念指導經濟活動，為理性消費和成功理財奠定基礎。下面我們對高中生消費行為特征進行具體分析：

1.存在消費盲目性

高中生主要精力集中在升學，通過自身勞動獲得報酬的機會很少，很難體會到勞動掙錢的辛苦和不易，一般都是通過父母提供，沒有親自付出的體驗，在量入為出和節約消費方面會表現的不是很好，有盲目消費和奢侈浪費的現象。因為好“面子”、講“義氣”、生日等原因產生的消費行為在高中生中大量存在。除此之外，發現有45%的學生曾經有給學生購買禮物或請客吃飯的現象，有21%的學生認為自己人情消費較多。

2.從眾和攀比心理嚴重

日常消費最重要的應該關注商品的價格，選擇物美價廉的商品。高中生的消費更傾向于購買品牌商品，重視品牌產生的滿足感。在數據分析中表明，有24%的學生注重商品品牌。女學生對服裝、男學生對電子產品都愿意花費更多開支，常常忽略商品的實用性和價值，不能根據自身的財力有針對性有選擇性的消費，認為購買品牌商品才會有面子，人際交往中會增加自信，其實是攀比心理作祟，反映出高中生選擇商品還不夠理性，還存在盲目性。

3.存在超前消費現象

高中生是伴隨著網絡電子時代成長的一代人，網游、電商、微商、網購、社交網、手機APP已經深入到他們的生活中，商品市場競爭日益激烈，商家為提升競爭力推出了貸款消費、租賃消費等各種支付形式，比如淘寶的花唄支付，五花八門的消費形式受到廣大高中生的接受，大多高中生因為生活費有限，有的見到喜歡的手機等電子產品，不愿意張口向家長索要，有的會通過分期方式透支，從以后的生活費中壓縮資金進行還款。這種消費形式會導致高中生后期生活費支配金額降低，遇到緊急情況資金難以周轉，不利于良好的消費習慣的養成。

4.缺乏科學的理財分析

絕大部分高中生沒有記錄自身日常消費情況的習慣，對理財分析更是知之甚少?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，如果對細小或零碎的消費不去注意和節約，日積月累也是一筆可觀的支出。高中生因為缺乏合理的資金規劃，大多是根據自己的喜好無節制的消費，必然導致一些零碎消費，難以創造高效價值。

三、通過高中生消費行為的分析引發科學理財的幾點思考

1.克服從眾攀比心理，理性消費

對于沒有任何經濟收入的高中生來說，學會合理消費和科學理財，首先要學會開源節流。高中生日常生活絕大部分的消費主要用在了購買零食、娛樂、學習用品、電子設備、生活費和平時交際中，要盡量摒棄大手大腳花錢的習慣，勤儉節約，克制攀比心理，讓錢花得有價值。對于一些不是特別必要的支出，要根據自己的資金實力，酌情考慮，能省則省，減少不必要支出。有的高中生只要喜歡上某樣東西，會竭盡所能掏空錢包去購買，甚至向同學借高利貸，網上借貸等，這種隨意的消費習慣特別不適合高中生的成長，也不利于科學理財的培養，高中生要盡量保持理性消費，購買某樣商品之前認真思考是否有購買的必要性。

2.提高理財緊迫感

高中生屬于特殊消費群體，高中生能夠進行自我支配的錢很少，但是必須清醒地認識到，步入大學校園后會有更多的資金來源和支配方式，走入社會后也要面對消費和理財， 高中生要進一步明確理財的意義，提高理財的緊迫感，在學習生活和理財方面要提前規劃，早做準備。要思考怎樣學會正確的消費和理財，主動制定科學的理財計劃，從實際情況出發，結合經濟條件制定符合個人發展和消費特點的理財計劃，養成正確的理財觀念。

3.記錄個人消費流水賬

記錄個人流水賬是最基礎和科學有效的理財方法，高中生通過記錄個人流水賬的方法，可以及時清楚的了解和掌握金錢總量、花費、結余等情況，將記錄流水賬作為一種長期堅持的習慣，能夠通過分析賬本清楚開銷狀況，和開銷當中不同開支所占比例，能定期總結和分析，找出不必要的花費項目，及時的改進和糾正，能養成良好的理財規劃，久而久之就會形成良好的消費習慣，學會科學高效的理財。

4.科學制定支出計劃

高中生大手大腳消費的習慣不利于理財觀念和理財能力的培養，必須科學制定合理有效的支出計劃；制定消費支出計劃明細表，結合資金現狀制定支出計劃，嚴格根據該計劃安排每日支出；計劃內支出學生自行消費支出，臨時、大項支出要由家長審批同意；養成每日記錄日常消費支出的習慣，每周對消費支出情況進行分類、總結，對必須消費、沖動消費、可有可無的消費進行對號入座，不斷進行改進。長期堅持支出計劃，消費自制力會大大增強，養成合理正確的消費習慣和理財習慣。

總之，高中生作為一個特殊的消費群體，缺少獨立的經濟來源。要學會管理自己的錢財，克服從眾攀比心理，養成良好的消費習慣，不斷提升理財能力，為以后步入社會積累經驗。

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