米蘭花開香四溢 默默耕耘果滿枝

激流

摘 要：文章介紹了湖南省株洲市楓葉中學黃艷鳴老師的育人心得和主要教學經驗，展示了一個教師對教育事業的滿腔熱忱和對教育傾注的最真摯的愛。

關鍵詞：好園??；引路人；探索者

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-03-02

作者簡介：激 流（1962—），男，湖南省中小學教師發展中心教師資格管理負責人，湖南師范大學碩士生導師，特級教師。

“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默地把芳香灑滿人心田?！彼?，黃艷鳴，就是這樣一位女教師，中學化學高級教師，1988年7月參加教育工作，從事化學教育教學30年，先后任教于湖南省醴陵市船灣中學、株洲市景炎中學、株洲市第十六中學、株洲市楓葉中學，兼任株洲市石峰區化學教研員。從教以來，一直把教書育人當作科學、當作藝術、當作事業；對教育事業傾注了最真摯的愛，不管在哪個學校、不管在怎樣的環境下總是努力把愛的陽光灑向每個學生的心靈，是學生“朋友型”“媽媽型”“表率型”的好老師。

一、 辛勤耕耘的好園丁

“知行合一，為人師表”，她始終將德育放在工作首位，面向全體學生，循循善誘，因材施教，能站在學生的角度換位思考問題，做耐心細致的工作，和風細雨地跟學生交流，做學生的“慈母、嚴師、朋友”，成為學生最敬愛的老師。

年年擔任畢業班化學教學，擔子重，壓力大，一直是超負荷工作，最多時每周多達20多節課。2014年，她擔任株洲市石峰區化學教研員，兼管學校教科室工作，還負責三個畢業班的化學教學任務，但她從不計較個人得失，不叫苦叫累，把工作當作一件樂事來做。

“博學、善導、愛生”是她教書育人的行動指南。在班級管理中，黃老師特別注重人性化管理，所帶班級學生，無論是優生還是后進生，她都能根據他們的個性特點，因勢利導，充分調動和激發其非智力因素，促使學生全身心投入學習和班級活動中。她曾先后七次中途接任畢業年級班主任，不管學生底子如何，都全身心投入，從培養優秀班干部開始很快帶出班風正、學風濃、師生關系融洽的優秀班集體。

接任0504班班主任時，針對班級凝聚力不強、單親家庭較多的狀況，她采取了一系列行動：開展豐富多彩的班級活動、開展專題講座（每周三）、帶領學生參加社會實踐活動等，打造積極向上的優秀班集體。中秋節，大部分學生和老師都回家過節去了，她帶領住校的學生一起，帶上月餅和好吃的零食來到炎帝廣場的草坪上，和學生們一起想辦法、出點子表演各種各樣的節目，分著吃月餅，一起聊身邊有趣的人和事。沒有彩排、沒有預約，就這樣隨意，一個愉快的夜晚很快在師生們的笑聲中過去了，學生們的心慢慢地就凝聚在一起了。班上林X的父母離異，他跟著爺爺過日子。黃老師發現林X經常面容憔悴、眼睛深陷，經過打聽、走訪、詢問，發現林X很多個晚上幾乎都沒有睡覺。他回家時爺爺不在，而他又沒有家里的鑰匙，只有在外面瞎混。黃老師不厭其煩地跟他在外地重新組建了新家的爸爸和頑固老套的爺爺協商，“精誠所至，金石為開”，終于說服了兩位大人給林X配上了爺爺家的鑰匙，過上了一個正常人的生活，林X也開始認真學習了，終于考上了自己理想的學校。

在學科教育中，黃老師善于挖掘和充分利用化學學科的德育元素，結合教學培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀?！稅圩o水資源》一節指出供人們可利用的淡水資源十分有限，人們要節約用水，愛護水資源。她帶領學生到石峰山上的自來水廠實地考察，讓學生知道水的來之不易。講述純堿和化學肥料時，她倡導學生們學習侯德榜積極探索、為科學獻身的精神，并帶領學生們到株洲一橋旁邊的文化墻參觀學習侯德榜的事跡。她還帶領學生們到株洲化工廠、株洲冶煉廠等單位實地考察、參觀。

她注重發揮學校、家庭、社區的整體育人功能。她利用交心家庭聯系本，后來又利用QQ以及堅持家訪、開家長座談會等靈活多樣的方式，主動加強與家長的聯系與溝通，指導、幫助家長改進教育方法。同時，清明節組織學生祭奠英烈活動；經常到社區搞義務大掃除；到敬老院慰問孤寡老人；布置假期德育作業：參加公益活動要有社區領導引導和簽名等，希望全社會都來關注學生的成長。

她注重培養學生的綜合能力，培養合格和有特長的學生。所帶班級的活動有聲有色，如0504班的班刊《小荷》，0902班的班刊《太陽雨》都受到校內外同行的好評。在學校的各項活動，如藝術節、運動會、演講賽中她所帶班級獲獎人數均居年級前列，效果顯著。所帶班級班風好，學生上進心強，中考成績優異。她班上的張XX同學通過層層投票篩選被評為株洲市優秀班干部（全市共兩人）。她自己也被學生投票評為“最受歡迎的教師”。

“默默耕耘果滿枝”，從教30年以來，黃老師教學效果突出：在株洲市景炎中學任教時，其人平分、優秀率、合格率均遠遠過市平均成績（高于市平均18～22分），穩居株洲市第一名。在株洲市第十六中學、楓葉中學生源不好的情況下，她的學生的化學成績也是引以為豪的，在公辦中學中排第一、第二名。2010年，在她剛調入株洲市第十六中學時，0703班是由全年級后幾十名學生聚在一起的一個班，化學成績在全區不僅是最后一名，還比區平均分少了二十多分，她接手后和學生們一起努力，中考時班級平均分達到64.5分，不僅高于區平均分，還比市平均分多了2分多，沒有一個學生為F等。后進生段XX說：“黃老師，再怎么樣化學我也不能打F等，我絕不能讓您失望！”結果他的化學成績由5分上升到了54分。

輔導學生參加全國化學競賽，獲全國一等獎的有31人（有3人為全市第一名），全國二、三等獎的有87人，市級一等獎二百多人，二、三等獎的有幾百人。在株洲市楓葉中學生源如此不好的情況下，1205班賀X同樣獲得全國一等獎（公辦學校僅兩人），開楓葉中學之先河。她八度獲全國化學競賽園丁獎，是公認的教學能手。

二、與時俱進的引路人

教師專業素養的高低在一定程度上決定其教學成就的成敗。黃艷鳴老師熱愛學習，不斷進步，先后在華中師范大學、華東師范大學、湖南師范大學學習，并于2014年8月—2016年6月參加湖南省教育廳遴選的湖南省首屆初中“未來教育家”培養。從2008開始加入株洲市教科院組織的“化學NPK讀書班”，每月兩次的學習、研討，十年來從未間斷過，她逐漸成為一個出類拔萃的引路人。

她有很強的教學實力，參加教學競賽屢屢取得優異成績。通過層層選拔，2012年10月，在湖南省初中化學新課程優質課觀摩評比暨教學改革研討會上，她的《燃燒和滅火》獲一等獎第一名。特級教師評課時這樣評價：“黃艷鳴老師的課上得好，教學理念新、教材處理能力強、課堂把控能力強、設計巧妙?！彪S后，她代表湖南省參加全國第二次初中化學優質課競賽喜獲一等獎，這也是株洲化學教師代表湖南參加全國競賽獲一等獎的第一人。2013年，她參加第三屆全國中小學教育技術能力建設計劃應用成果評比并獲全國一等獎。

身為株洲市化學學科帶頭人、石峰區化學教研員，她帶領教師們一起積極推進課改，建模、推模、破模，通過課堂觀察、反思，一步一步多次練習，她所推行的“目標導學法”反映良好，效果顯著。

她指導青年教師有計劃、有步驟地實施。2008年以來，她指導教師參加各級各類教學競賽、教學設計、微課制作、實驗創新等屢屢獲獎。如廖勇老師獲市級一等獎第一名兩次、省級一等獎第一名、國家級二等獎；龍小芳老師獲得省化學優質課競賽一等獎、石峰區“云峰杯”競賽獲理科組第一名；龍立輝老師獲市實驗創新教學一等獎、省三優聯評二等獎、微課制作市二等獎、石峰區“云峰杯”上課比賽一等獎；伍重陽老師參加全市說課比賽、優質課比賽均獲一等獎。周萬冬、朱立瓊、熊思、趙崇，醴陵市官莊中學鐘劍等老師在她的指導下都有了很大的進步。

在教師培訓方面，黃老師也卓有成效。2013年至今，她擔任湖南省教師培訓指導老師，湖南省中小學教師教育技術能力培訓主講教師、班主任、網絡研修專家，每期都會手把手地培訓一個星期，上示范課、學理論知識、上機操作、指導說課、考試、寫教學反思等，共培訓省級化學骨干教師300多名，指導種子教師240多名。2013年—2017年，她年年被評為優秀培訓教師。2011年以來，她擔任全市化學教師繼續教育輔導專家，指導全市化學教師120多名。她執教的《分子和原子》《燃燒和滅火》獲湖南省優質匯報展示課榮譽。她的展示課受到學員的一致贊揚，還被邀請到各地展示，如益陽市海棠學校、攸縣震林中學等，獲得一致好評。

三、教學研究的探索者

黃老師堅持教學研究，探索教學規律?！皥猿謱Φ?、嘗試新的、形成我的”是她對教學科研秉承的一貫態度。每月兩次組織教師學習、研討，并主動承擔上示范課。她所上的“推斷題的專題復習”“化學用語專題復習”“二氧化碳實驗室制取的研究”等等，起到了良好的引領示范作用。

黃老師堅持課題研究，使自己的教學經驗形成理論高度，用來指導教學。2001年以來，她每年都有在研究的課題，參與的省級課題“中學化學素質教育教學模式系列推廣實驗”獲湖南省一等獎?！按髷祿蜗聦W生個性化發展評價探索”，她主持的子課題“探索信息技術與課堂教學融合的有效模式”現已結題，獲株洲市二等獎?，F致力于2016—2020年省級重點課題“基于化學核心素養教育下區域教師專業成長的研究”，已開展活動多次。

黃老師注重教學理論的學習和積累，積極撰寫論文，所寫論文先后有《運用現代教育技術讓化學課堂熠熠生輝》《細節決定成敗——燃燒和滅火教學反思》等4篇發表?！段⑿驼n題與學生環保教育的探討》獲全國一等獎，《信息技術與課堂深度融合實踐之點滴》等獲湖南省一等獎。共有32篇論文獲獎。

“米蘭花開香四溢，默默耕耘果滿枝?！币粋€默默奉獻的一線教師，如今桃李滿天下，歐美各地、全國各大城市都可以找到她的學生。

她，笑了，笑得很自豪，笑得很甜很美！

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