在英語學習中如何用語境提高效率

周衛華

摘 要：語言從根源上說是一種交流的工具，作為國際語言的英語也是如此，那么如何在初中學好英語并能熟練運用呢？那就是語境的作用了。語境的設置在英語教學和語言的訓練中起著非常重要的作用，合理恰當地設置語境，可以提高學生運用語言的能力，因而在英語教學中，教師需要將英語與學生的現實生活有機地結合起來，提高語言的現實性與使用性，創造一種英語學習的“小環境”，更好地推動外語教學，真正做到“學以致用”。

關鍵詞：城郊初中；英語；語境；自創

形成于二十世紀七八十年代的交際語言教學理論認為：學好一門語言的關鍵在于將學生放在一個需要用目的語交際的語境之中，培養學生對語言判斷的能力和理解語言形式與意義的能力。

“近朱者赤，近墨者黑”說的是環境對人影響之大，語言學習也是如此。筆者工作的學校地處城郊，學生一部分來自農村，一部分來自外地，他們接觸真實英語交際情境的機會很少，課堂上缺少學生創造使用英語的氛圍和場合，口語操練也是極其有限。這一系列因素都阻礙和限制了他們學習英語的興趣和熱情。

因此，在新課程標準的要求下，在大力提倡素質教育的今天，如何創造良好的學習語言的環境，顯得尤為重要。經過筆者多年在城郊初中的教學實踐，個人感覺我們不能通過等待和抱怨來期望改變目前的英語學習狀況，我們需要發揮我們自己的長處來解決目前遇到的困難，英語教學中最重要的不是語境嗎，那我們就結合自己的生活和學習環境創設出屬于我們自己的語境來。

一、在學校教學中創造英語學習的課堂語境

1.創設教學情境，培養學生英語學習興趣

在英語課堂中，筆者經常創設情境，在情境中教單詞，詞不離句。例如，在教授7B Unit 2 中的新單詞helpful時，我就以孩子們在班級最信服的班長做例子。Everybody in our class likes Li Qile，Why？Because she is one of the best students in our class.She is a top student.All the teachers and students love her because she is _______.A.helpful B.kind C.friendly D.polite，并讓學生看了音標自己試著拼讀，培養他們根據音標拼讀的能力。讀對了的學生很有榮譽感，因為他可以當小老師，全班學生跟他讀。讀錯了，也沒關系，再請別的學生糾正，然后他再讀，這樣就加深了對單詞的印象。

2.開展各種特色活動，引導學生積極參與

教師應引導學生積極參加趣味性的活動，如英語角、英語義賣活動、英語歌唱比賽、英語課本劇比賽等。每年圣誕節的英語義賣活動經常吸引許多學生，在鍛煉口頭表達能力的同時，還奉獻了愛心。學校制作了學生喜愛的英語歌曲VCD，課后，鼓勵學生唱英語歌曲，并現場直播一學期一次的英語歌唱比賽，引發學生學習英語的興趣。

3.通過小組合作，互查互勉增加學習信心

利用班級小組合作的形式，讓學生互查互勉，相互協作攻克難關。要以鼓勵、肯定的態度糾正學生在表達時的錯誤，打消學生因怕犯錯誤而不敢開口的顧慮，要讓學生經常獲得成功的喜悅，從而增強口頭表達的自信心和愿望。例如，初中學生在口語或寫作中最常見的一個錯誤：希望某某去做，學生易表達為：hope sb. to do. 這個語法的錯誤看似也不會影響聽者或讀者的理解。往往老師糾正很多遍以后，學生還是沒有足夠深的印象，采用相互糾錯或組內糾錯，效果會更加明顯。

二、在家庭生活中塑造英語學習的家庭語境

1.營造家中良好的英語學習環境

在家里布置一個充滿英語的環境，把一些英語書籍、磁帶、光盤放在可隨時取放的地方，墻上可張貼一些知識性、趣味性的內容。在家里提供舒適的小書桌、畫筆等。每天固定一段時間聽英語，睡前20分鐘，起床后20分鐘是播放英語的最佳時間。給他們布置短時間、確定的任務，分段練習。

2.利用現代化的設備塑造英語語境

除電臺、報紙等媒體外，現在很多家庭都買了電腦，接通了網絡，我們可以利用這一手段來塑造家庭英語學習的語境，訪問英語學習網頁。有些網頁提供了各方面大量的英語學習信息和資料，一些聲像資料都可以下載下來。參加網上的英語學習論壇，通過網上的英語論壇，交流學習英語方面的經驗，咨詢一些學習中碰到的問題。還可以通過聊天工具例如QQ，MSN，facebook，google talk同別人進行簡單的語言交流，慢慢地提高自己的英語水平。

三、在社會實踐中塑造英語學習的生活語境

1.為學生提供與以英語為母語的人士交流的機會

在與以英語為母語的人士直接和大量交流的過程中，才能體驗何為雙向的、有效的交流，才能克服由于較少接觸外界人士導致的心理障礙，英語實際交際能力也會得到很大提高?，F在許多社會英語培訓機構都有外教課程，家長和老師都可以鼓勵學生多參加。

2.鼓勵學生參加各種英語實踐活動

在學有余力的情況下，要鼓勵學生積極參加各類英語知識競賽，比賽的過程就是自我提高最迅速的過程，學生可以展示自我、培養自信。筆者在所教班級建立班級英語博客，由學生自己創作、自己管理，充分發揮學生的主體性，增強學習的自覺性，挖掘他們在英語學習上的潛力。

3.帶學生去英語國家切身體驗

實地感受是任何間接方式都不能替代的，若條件允許，鼓勵家長帶孩子去說英語的國家走走。我曾經請到過澳大利亞旅游的學生把他旅游的圖片做成PPT再加上他的英語講解，介紹澳洲的風土人情，對學生很有吸引力，效果很好。

丹麥語言學家斯帕森說過：“外語教學的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語像游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠像一個熟練的游泳者那樣樂在其中?！彪m然我們地處城郊，受到種種條件的限制，但我們應該盡自己所能自創英語學習的語境，將教學置身于學生容易理解的情境中，讓學生身臨其境，在濃厚的情緒氛圍中有感而發，從而達到語言運用的目標和效果。