引入現代教育技術，增強小學數學教育活力

羅林華

（江西省南昌市新建區石崗中心小學，江西 新建 337019）

在小學數學教育中進行對現代教育技術的引入，需要教師加強對數學課程的分析，堅持以學生為主體，充分發揮現代技術的作用，促使學生進行對數學知識的自主學習，提高學生的學習能力。

一、小學數學教育引入現代技術的教學現狀

在現代教育技術在數學教學中的應用，教師可以通過信息技術搜集各種教學資源，在課堂上創新教學方式，促進學生對數學知識的理解和應用，培養學生的自主學習能力和創新意識。不過在如今的教學中也出現了一些問題，使得現代教育技術引入出現了一些不良狀況，影響學生數學素質的有效培養。

二、教師對現代技術的應用能力還有待提高

在現階段的教學中有些教師對現代教育技術的應用能力還有待提高，尤其是一些年齡較大的教師，他們有著豐富的教學經驗，能夠有效掌握數學課程的教學內容，但是受傳統教學理念影響較大，對新的教育觀念不夠重視，對現代教育技術的應用能力不足，也愿意進行對信息技術的學習和利用，使得現代教育技術的引入不能夠有效實現，影響數學課堂的教學發展。

三、在數學教育中對現代技術的應用過于重視

在數學教學中很多教師都在積極適應新課程改革的教學要求，利用各種教學方法，進行對教學模式的創新改革，但是在如今的教學中很多教師對現代技術的應用過于重視，在課堂上不管任何知識都進行對信息技術的應用，即使是一些需要教師或者學上進行實踐操作的知識，也要通過多媒體視頻進行教學，使得學生對數學知識的理解和實踐教學得不到有效的提高。

四、小學數學教育引入現代技術的教學策略

（一）轉變教學觀念，提高教師教學水平

在小學數學教學中教師是引入現代教育技術的重要負責人，在數學課堂上的應用方式也需要教師進行設計，因此在數學教育中要實現對現代教育技術的引入，就教師積極轉變教學觀念，認識到現代技術對數學課堂教學的重要作用，積極進行對現代教育技術的合理應用，創新數學教學方法。

因此教師既要能夠吸引學生的學習興趣，增強課堂教學活力，形成良好的教學氛圍，又需要保證學生對數學知識的靈活掌握和應用，提高教師的教學水平。教師需要積極學習各種新的教育理念，對信息技術的應用方法方式進行研究分析，結合自身的教學特點，形成特色的教學方法。也可以參加可以教學培訓，對現代教育技術進行正規的學習和實踐，提高教學的效率。

（二）應用現代技術，創設數學教學情境

在數學教學中通過對現代技術的應用，可以將各種教學內容進行轉化，在屏幕上通過視頻或者圖片的形式進行教學，更加形象化和生動化，從而提高學生的數學學習積極性，對學生的視覺和聽覺進行充分的刺激，形成和諧、自由的教學情境，促進學生對數學知識的高效學習。

例如，在學習人教版小學六年級《位置與方向（二）》時，教師可以通過對課文內容的分析，制作課堂教學材料，在教學中引導學生進行觀察，讓學生對我們學校和周圍城市的緯度、距離、方向進行辨認，讓學生進行提問和回答，促使學生進行自主的思考，創設有效的教學情境，激發學生的學習活力，實現對學生對課程內容的有效理解，培養學生的數學思維和想象力，實現對學生綜合素質的培養。

（三）結合現代技術，突破數學重點難點

在小學數學教學中結合現代技術，可以幫助學生進行對數學難點和重點的突破，實現教學目標。在教學中教師可以將一些重點和難點的知識制作成課件，在課堂上進行靈活教學，將原本枯燥的數學知識以一種直觀的形象進行展現，多方面的進行對知識的分析教學，引導學生進行多角度的學習，促進學生對重點和難點知識的解決。

例如，在學習人教版小學六年級《圓柱與圓錐》時，在教學中教師將現代教育技術進行引入，讓學生可以對圓柱與圓錐形成一個清晰的認識，教師可以將生活中的圓柱和圓錐進行展示，集中學生的課堂注意力，也可以通過實踐操作，在屏幕中將圓柱和圓錐進行拆分，讓學生可以從多方面進行觀察。

結論

在小學數學課程中引入現代教育技術，可以將各種數學知識直觀化和形象化，通過各種新穎的形象進行對學生的教學引導，調動學生的學習積極性，促使學生對數學知識進行專心學習，提高學生的數學素養。