找尋天使的翅膀
——記全國優秀班主任遼寧省錦州中學外語教師趙一

本刊記者　王丹紅　鄧文圣

作為英語教師，她曾獲得過“第四屆全國中小學優秀外語教師”稱號；作為班主任，她曾獲得過“第六屆全國優秀班主任”、“市中小學優秀班主任”等稱號；作為一位有著7年工作經歷的團委書記，她曾獲得過共青團中央頒發的“全國優秀共青團干部”稱號。

一名80后，她何以能獲得這么多的榮譽？究竟是一種什么樣的精神讓她成為了學校中的“女漢子”？又是一種什么的信念支撐著她自工作以來，一直不間斷地擔任班主任工作長達15年？

近日，我們帶著這些疑問來到了遼寧省示范中學錦州中學，見到了這位活力十足的趙一老師，深切感受到了她的教育情懷，體會到她的那份對事業的執著與愛！

道正行遠，是育人的第一選擇

“班主任三個字所承載的是一份責任，一種寬容，一種氣度，更是一種希望。作為一個班集體的領航人，班主任能做的就是從愛的角度出發，去滋潤心靈，用言行進行教育，做學生永遠的欣賞者！學生如斷了翅膀的天使來到了人間，而我們老師的任務是幫助他們找尋翅膀，再次翱翔！”這是趙一老師刻在“心中”的鏗鏘箴言。

在別人眼中又苦又累的高中班主任工作，在趙一老師的眼中卻是如此的詩情畫意。自2003年8月參加工作的她，一直擔任班主任工作，這期間，她為人妻、為人母；這期間，她開始兼任學校的中層干部，可班主任永遠是她不變的身份。

2006年7月，當趙一不舍地送走自己帶了3年的學生——2006屆7班時，傳來一條消息，她被任命為2007屆2班的班主任。那是一個怎樣的班級??？從高一起已經四易班主任了，是一個以臟、亂、差而聞名的班級，在學校的班級量化考核中名列年組倒數第一名，班級平均成績與其他平行班相差近40分！在校長找她談話時，她卻二話沒說就同意了，趙一知道，這是一次新的挑戰，而她愿意接受這份挑戰！在沒有和學生見面之前，她進行了簡單的分析，前幾任班主任之所以沒有管理好班級，肯定不是水平不高，也不是因為這個班級劣跡生太多，而更多的是因為學生們從高一以來，一直未曾養成良好的學習習慣，少部分學生縱使有一些良好的表現也很難被肯定，加之長久以來被列入差班的行列，他們就干脆破罐子破摔。

找到了癥結，趙一滿懷信心地走上了班主任的征程。在上崗后的第一天，她就發現班上早晨存在無人掃除的現象，趙一了解到生活委員是小雪，那是一個十分瘦弱的女孩子，趙一沒有選擇去批評任何人，而是自己拿起了掃除用具干起來，學生們看見老師干活，先是一愣，之后紛紛也參與進來。下課時，班級的生活委員小雪找到趙一，主動認錯，趙一笑著對她說：“沒關系，從現在起，我和你一起來管理衛生值日，有什么困難，你隨時來找我！”在以后的一個月的時間里，趙一堅持每天和值日同學同一時間到校，漸漸地，值日同學都按時到校了，班級在日常掃除再也沒有出過問題。正所謂“言傳身教力無窮”。

行勝于言，教師的言行對學生有極大的影響力，所以教師更要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語言教育學生，更要用行動去影響學生。要求學生做到的，趙一首先自己做到，對于這樣一個落后班級，學生們內心的情感是非常脆弱的，批評他們或許會是大多數班主任所選擇的做法，但是，那樣我們要達到的教育目的就一定能達到嗎？學生們原本受傷的心靈就會傷得愈深，這個新班主任對他們來說也是了無新意可言！事實證明，她所選擇的方式是正確的，她用率先垂范于一瞬間拉近了教師和學生們的距離。

悅人悅己，帶著發現的眼睛看學生

在2007屆2班高三開學后的第一個班會上，班長悠悠同學曾經這樣說過一段話：“趙老師，您是我們所能抓住的最后一根稻草，請不要放棄我們，縱使我們不優秀，但是我們也會努力的，我們會努力不讓您失望！”樸實的話語卻處處凝結著真情，趙一再也控制不住自己的淚水，她對學生們說：“放心，我們一起并肩作戰，再大的困難，我們一起面對！請記?。何夷?，無限可能！”那次班會上，她還確定了有特色的班歌，歌詞中這樣寫道“你常說手是翅膀，帶我翱翔；我相信手是徽章，記錄輝煌。未來在指尖等待起舞，夢想早已經按捺不住。張開你的手將生命印在胸口，讓陽光、天空為我加油。握住你的手讓祝福傳遞心中，那些輝煌、那些夢想要一起成就！”

班歌用“心手相連”命名，趙一和學生們一起宣誓：讓理想插上翅膀飛翔，讓青春增添色彩舞動；做最好的自己，就能在人生的舞臺上成為主角；永不言敗，其實人最大的障礙就是自己；張揚自己的個性，超越自我；用智慧應對人生的難題，勇于面對，決不逃避！

在那次班會的帶動下，班級的合力逐漸突顯，在進入高三的第一次大型活動校運會上，同學們上下一心，班級獲得總分第一，女團第一，男團第三，改寫四項紀錄，同時有兩名同學入選十佳運動員，班級還獲得了體育道德風尚獎。男生體委俞翔澳在感冒的情況下硬是堅持跑完了兩個單項和三項接力，他累得坐在了操場邊卻依舊想著班級還有哪些工作需要他協調；女生體育明星當屬關彤，她從未想過自己會打破運動會的記錄。當她比賽時，她聽到了觀眾隊伍中整齊的加油聲，她看到了班主任趙老師在跳高場地為她鼓勁兒，于是，她縱身一躍，畫下了天空中最美的曲線，也改寫了校運會女生跳高記錄。

“很多時候，我們或許意識不到自己的潛力巨大，而趙老師卻激發出我們的潛力并且引領我們把其發揮到極致！她，總會以一種向上向善、勇于嘗試、不知疲倦的精神去感染我們！”這是現在已經參加工作的俞翔澳對趙一老師的評價，這種潛移默化的影響對學生的教育意義無疑是巨大的。

作為教師，她要善于利用每個可能的教育機會去教育學生，從而增強班級的凝聚力，要善于用自己的眼光去捕捉孩子們的閃光點，正如“我們的生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光！”趙一抓住2007屆2班擅長體育，班干部在班級中有一定的號召力的特點，凝聚起了班集體力爭上游，自立、自強、自信、自律的性格。校運動會是起點，班級開始了一點點的改變，到畢業時竟被評為市優秀團支部，班級量化考核一躍成為年級組第一名。學習成績大幅提高！當學生們得知他們班團支部被評為市優秀團支部時，他們歡呼起來，那不是簡單的一份榮譽，而是對他們努力的最好證明和肯定！

呵護學生的夢想，堅守教育的本質

蘇霍姆林斯基說：世上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。在學生最需要肯定的時候，教師對學生的教育既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘；做到動之以情，曉之以理，導之以行，才能讓學生們在心悅誠服中接受老師的教誨！趙一正是用自己的關懷與愛呵護著學生的夢想。

曾經有個聰明的女孩子小名叫格格，她曾開玩笑似地和趙一說：“我的目標就是為了考第一名！”可是，事與愿違，她沒有考過第一名，一直在年組排在20名左右。趙一鼓勵她說：“孩子，老師相信你，我愿意做最后一個相信你的人……”后來，趙一經常和她采取書信的形式進行溝通，及時地疏導她的心理問題，幫她重新樹立了自信，在她生日那天，趙一還特意送給她一個禮物并附上一張卡片：“格格，我愿意在豐收的秋天收到你大獲全勝的消息！”在模擬考試中，她的成績逐步上升，在高考中，她考出了地區前十的好成績，數學和外語都考出了140多的高分，她考上了自己理想的大學。

激發學生的內在動力，使其從“要我學”轉變為“我要學”的階段，這個問題是趙一老師帶班時一直視為要攻克的首要問題，因此趙一非常注重班級的文化氛圍建設，每一屆學生，每一學年，班級都會有不同的班級宣言。面對入學考試一度落后的2010屆7班，她與學生商議的宣言是：每個人都是唯一！自我管理、自我教育、自我反思、自我完善！這句話給學生們帶來的是十足的信心和動力。學生們在自我教育和成長的過程中找到了自己的定位。超越昨天的自己就是勝利。也是在那一年，趙一在被學生撞倒致意外流產后的第八天選擇回到工作崗位上，繼續擔任班主任，尊重學生的差異性，找到差距并為之奮斗。在兩個月后的期末考試中，班級的成績一鳴驚人，位列年級第一名。每當學生在期中或是期末考試中取得進步，他們都獲得獎勵，盡管小小日記本不值多少錢，但上面趙一老師的鼓勵話語，孩子們很是珍愛，許多學生都不舍得用，他們說，要永遠保存趙一老師對他們的鼓勵。

很多時候，“奇跡”不過是在常人難以忍受、甚至想要放棄之時，選擇了堅守！趙一在2007年考上了教育碩士，而進入寫論文階段時，學生已進入高三，且她再次懷孕，醫生建議她休息，否則一旦出意外，恐怕再難圓當媽媽的夢；導師也勸她休息，不然怎么能順利通過論文答辯；但她硬是憑借著一種執著的精神，順利地完成學業、成功地把學生送進高考的考場，并且當了媽媽，躺在醫院里的她還在幫學生批改作文、幫學生報考志愿……兒子未滿兩個月，她再次做出異于常人的選擇，上班且繼續擔任班主任工作，2013屆13班的學生和她的兒子一起成長……

在趙一看來，教育的本質就在于教書育人，以德為先?！皩W高為師、身正為范”這八個字早已成為她的行動指南。