提高農村小學體育足球教學中趣味性的策略

李寧 （江蘇東海溫泉第二中心小學）

小學生正處于身心發展的初級階段，其身體素質良好是完成學習任務的前提。近年來，我們逐漸認識到體育的重要性，但現代體育教育中依然存在很多問題，尤其是在農村，更是開展課程困難重重，因此，探索出新形勢下足球教學的趣味性對農村小學而言顯得尤為重要。

一、農村小學體育足球教學的重要性

1.提高農村學生的身心素質

足球有利于建立起孩子的團隊合作意識，讓孩子積極參與到足球運動中，對提高學生的身心素質有很大的幫助。

2.提高學生的學習效率

農村小學體育足球教學增添了一些有趣的內容，可以調整學習狀態，緩解各方面學習的壓力；可以讓學生在學習過程中保持良好的心情，同時也使學生在文化學習中放松，使學習效率更高。

二、農村小學體育足球教學存在的問題

1.學生缺乏運動和足球的興趣

現在大部分老師和家長重視文化課成績，以應試教育為首要目標，過分關注孩子的學習成績，往往忽視了孩子的身體素質。家長不應該以成績為衡量學生綜合素質的唯一標準，體育訓練和身體素質對學生的長期發展和成長極為重要。

2.基礎設施不完善

我國足球水平落后的根本原因是基礎設施不完善，配套設施嚴重不足。尤其在農村，足球設施更為稀缺。

3.足球教師人才匱乏

農村體育教師稀缺，即使有體育教師也不一定是足球專業，甚至還有一些是兼職體育教師。而體育教師不是一個全能的體育指導者，在這樣的師資條件下，限制了足球教學的水平。

4.教學觀念上不夠重視

在農村地區從學校領導，老師、家長甚至學生，都不夠重視足球教學，認為學生要認真學習文化課，提高成績，不要把時間花在體育活動上，雖然學校開設了這門課程，但資源有限，所以難以實際開展。

三、提高農村小學體育足球教學趣味性的有效策略

1.樹立“趣味足球”的體育理念

要實現農村小學足球運動的樂趣提升，首先，要從觀念上轉變。學校和教師對體育和足球的態度是重要的，足球教學與鍛煉可以提高學生的體質，鍛煉學生的交流與合作能力，促進學生的全面發展。其次，學校必須確保足球教學的課堂時間，禁止其他科目教師占用教學時間。最后，在整個體育足球教學過程中，教師要樹立“趣味足球”的教學方針，把“趣味”主題貫穿始終。例如可以將體育訓練和身體素質也同樣納入學生成績考核中，并舉行體育競賽，通過頒獎表揚等形式鼓勵學生加入比賽當中。

2.利用農村地方特點開展足球趣味教學

農村小學體育基礎設施不足是造成足球教學興趣不足的直接原因。但是，合理利用農村地區特點可以達到同樣的教學效果，甚至可以增強趣味性。例如，在運球教學中，教師要求學生穿越障礙物。老師選擇了林場作為運球訓練場，進行了一次運木運球比賽，讓學生按照指定路線運球到終點線，并對獲得優異的成績的學生進行表彰，讓學生感受到不同類型的足球教學的魅力，從而對足球學習更感興趣。

3.創新教學方法

小學生年齡稍小，天性好玩，通過改革和創新教學模式，能夠讓學生樂于參與足球運動，通過教學游戲的方式，提高對足球教學的興趣。對于小學生來說，游戲是其最可以接受的學習方式，在足球教學過程中加入了比賽要素，非常有利于足球教學的興趣提高。例如，在傳球教學中，老師采用了“足球保齡球”的游戲模式。十瓶礦泉水被放置在這個位置，并按分數累計，表彰積分最高者，鼓勵學生積極參與。在足球教學過程中，增加游戲元素不僅能激發學生的學習熱情，還能讓學生在足球訓練中享受游戲的樂趣。

隨著教育改革的深入和教學水平的提高，各地都開始認識到體育教育對學生的重要性，特別是在農村小學體育教學中，足球可以提高學生的整體素質，提高教師的教育水平，因此，有效提高農村小學體育足球的趣味性顯得尤為重要。

參考文獻：

[1]丁麗杰.如何提高農村小學體育足球教學中的趣味性[J].青年時代，2016(7).

[2]馬曉蘭.如何提高山區小學體育足球教學中的趣味性[J].速讀旬刊，2017(9).