如何幫助學生掌握高中地理的記憶技巧

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在高中階段各個學科知識的學習中，地理被公認為是比較難掌握的學科之一，這一學習問題的出現，不僅與高中地理科目復雜性與綜合性的特點有關，還與教師在地理教學中采取的方法不當有關。要想讓學生在地理學習中感到輕松，在地理測試中取得好成績，幫助學生掌握良好的記憶技巧是第一步。學生只有將復雜多樣的地理知識都理解記憶后，才能在頭腦中形成整個高中地理科目的知識結構和框架，才能在地理考試中做到游刃有余，才能真正提高學習效率，從而提高學習成績。

一、重點明確，注重對地圖的利用和記憶

在高中地理學習中，對于地圖的充分運用必不可少。將各種地理知識與地圖各個位置相聯系，不僅能保證知識記憶的準確性，還能保證學生地理知識記憶的系統性和完整性。在地理教學中，教師也要引導學生充分樹立起使用地圖的意識，引導學生把地理知識記憶的重點與世界各區域的特征相結合，使學生地理知識的記憶不再是單調狹隘的，而是能將各個知識點聯系起來。這樣，能讓學生在日常的地理知識學習中，養成良好的學習習慣和地理學習意識。

例如，在《自然地理環境的差異性》的教學過程中，首先，教師要在講授知識之前，向學生展示世界地圖和中國地圖，或者要求每個學生在上課之前自行準備一個地球儀，這樣就能帶領學生熟悉地圖，為接下來的知識學習和記憶做好準備。然后，教師在講授相關的地理知識點時，每講授完一個具體的知識點，就要讓學生在地圖上找出相對應的區域和國家。最后，教師要鼓勵學生依據各個國家的分布，在地圖上總結出各種地理環境特點的分布地區和差異特征，讓學生在以后的地理知識學習中做到“會用地圖”和“巧用地圖”，從而讓學生在基礎地理知識的記憶過程中高效準確，為更加深入地學習地理知識打下良好的基礎。

二、分門別類，形成系統性的地理知識體系

要想達到對復雜地理知識的快速記憶，就要做好對地理知識的分類匯總和分析。對于地理知識的分類匯總不可能做到一蹴而就，而是要在日常的知識學習過程中進行點滴的積累。教師也要積極地幫助學生進行具體知識的分析和整理，為學生梳理出清晰的知識記憶脈絡，這樣既能節省學生的學習時間，又能促進課堂教學效率和學生學習效率的提高。

例如，在《農業生產與地理環境》的教學過程中，首先，教師可以調查班級學生對于本課知識的了解情況。只有充分了解學生的知識儲備情況和學習基礎，才能在設計教學過程和選擇教學方法時做到準確無誤。然后，教師要帶領學生充分回憶之前地理課上學習過的有關農業生產方面的知識，并把復習到的各個知識點都羅列到黑板上，促進學生形成系統化、完整化的知識體系。最后，在本課知識講解完成后，教師要布置課堂作業，讓學生通過回憶和查閱資料，把有關農業方面的知識都總結出來。在學生進行知識整合的時候，教師要充分發揮自身的監督和幫助作用，監督班級每一個學生都認真投入到對本課知識的學習中，幫助在知識學習中遇到困難的學生克服困難，引導學生一邊進行知識的分析整理，一邊進行具體的知識記憶，提高學生的知識理解能力和分類整理能力。

三、融會貫通，綜合記憶各部分基礎知識

地理學科是一門綜合性的科目，所以在日常教學實踐中要加強對于學生綜合知識的教育，讓學生通過對各部分地理知識的學習，形成一個綜合性的知識概念，并引導學生在地理知識記憶過程中也做到綜合考量、融會貫通，這樣才能真正消除學生在地理知識記憶方面的困難。

比如，在《經濟發達地區的可持續發展——以珠江三角洲地區為例》的教學中，首先，教師在課堂導入階段就羅列出這部分內容包含的各個知識點，讓學生能從農業、工業、服務業和旅游業等各個角度理解本課的知識內容，并從農業資源、交通規劃、地理環境等各個方面歸納出本地區的特征。然后，在對本地區各個知識點都學習完畢后，教師要讓學生將各個方面的知識綜合起來進行思考，試著用一兩句話概括出本地區的主要特征。最后，教師要在黑板上出幾道綜合性的練習題，促進學生對知識進行綜合利用和記憶。

幫助學生掌握地理知識記憶技巧，就是要通過對學生的及時引導和幫助，讓學生快速記憶和掌握相關的地理知識，從而真正提高學生的學習效率和學習成績。