基于全納教育理論下體育教師培養模式研究

王鈞 楊健科 俞聰

云南農業大學體育學院 云南昆明 650203

在我國課程改革中，推動了中考體育測驗。有鑒于此，有這理論和實踐保證的體育老師是對我國未來發展的突出保證。在分析全納教育理論下體育教師專業構成的基礎上，對體育老師的培養計劃進行調整[1]。為了構建新的教師培養新模式，我們應該分析教育體制下所需要到達的教師目標，從而制定特殊的課程方案。推動了教師在新時代下教學的跟進，構建了體育教師培訓的新模式，以進一步深化體育教育改革。本文是為了更好的培養體育教師型人才，做出模式分析和研究。

1 全納教育理論分析

1.1 全納教育理論對體育的意義分析

全納教育理論下的體育教師培養是國家對體育教學的重視的表現。因為只有健康的身體才有更好的未來。為了很好的將全納教育模式帶入到體育教學中，就必須從教學授課的根本上來改變。全納教育理論作為一種新的教育理念，教育不再局限于特殊教育領域，而是出現在體育等更多教學學科中。全納教育在體育教育領域的引入由來已久，并不是突發奇想的改革而是有理有據。通過我國教育學研究的專家對相關文獻記載的分析，認為我國體育改革需要更多的教學模式改革。因此，對于我國體育教師的培養研究和更多相關理論應用研究和實踐都具有重要的參考價值。從中國教育改革中引入全納教育理念的意義，表現在體育教師培養的很多方面。

1.2 全納教育理論觀點

在全納教育概念中，教育平等的含義得到了豐富和完善，即教育的起點、過程和結果的平等。從教育的角度，我們可以幫助特殊學生融入普通學生。一方面，可以在很大程度上減少對特殊學生的教育經費，同時，使特殊學生能夠與更多的具有教育經驗和能力的教師進行交流，接受高等教育，從而轉變為一般的教學體系。另一方面，它可以培養與他人交流的能力，幫助特殊學生與普通學生建立新的社會關系。全納性體育教學在課堂上運用多種體育教學方法，在幫助身體改變虛弱的體質的基礎上，也能夠更好的發展我國青少年的體魄。

2 在全納教育理論基礎上分析體育教師培養模式

2.1 傳統體育老師培養模式與之不同地方分析

傳統的體育教學是為了達到某一特定體育項目要求來測量。沒有從學生心理到動作的標準性的更多教學指導，這就是我們提倡對體育老師培養的教學模式改變的地方。作為一種新的教育理論，體育教育不僅涉及殘疾學生，而且涉及殘疾學生、肥胖學生等體育學習障礙。因此，素質教育對體育教師的教學方法、教育學、心理學等知識提出了新的要求。全納教育對教師培養的新的要求地方就是從我們教室培養模式的改變開始。在新的培養課程中就會出現這些教學新要求：平等對待所有學生，沒有任何歧視、厭惡或偏好；具備必要的特殊教育知識，掌握有特殊需要的學生的心理特征，學會與他們溝通的方法；具有強大的影響力，能夠得到全社會教育的支持，為全納教育服務。

2.2 分析體育老師新模式中的素質要求

在“全納教育”理論指導下，對于體育教師的專業培養涉及到的專業科目有社會學、生態學、教育學、體育教學、鍛煉、測量、心理學、損傷、病理學、護理和康復等方面的知識和技能。這種多屬性決定了全納教育理論下體育教師專業的多層次構成。要求我們老師有著一定的耐心和細心。除了普通體育教師要傳授的基本體育知識和教學技能外，其專業構成還應包括良好的職業情感素質、特殊教育理論、特殊體育知識、特殊體育教學和科研能力等方面。體育教學過程中有特殊需要的學生良好的職業情感素養在心理方面存在一定的問題。這樣的學生很敏感，自尊心很強，所以體育教學對他們也要區別對待，應該采取比較靈活的方法。他們應該善于整合和分類各類學生的體育需求。為了滿足特殊學生的體育需求，體育教師應不斷進取，努力提高自己的體育設計、實施和評價能力，提高體育游戲技能的口頭表達能力，運用體態語言與特殊學生進行交流。

2.3 體育老師培養模式改革研究

基于全納教育理論下，更好的培養出適應現代發展的體育教師，我們需要改革。對于人才的培養來說，不只是打破傳統，更是升華教學理論和提高實際教室素質。教師的培訓模式是指在一定的教育思想和教育理論的指導下，教育體系、教育目標、培養方案、過程等要素構成的相對穩定的教育過程和運行機制的總稱，即終極目標[2]。通過優化培養目標規格和培養模式綜合體系，結合多種培養模式。傳統體育教師培養模式需要改進、優化和改革，向新的培養模式轉變是歷史發展的必然，也是客觀現實條件的需要，但改革不是對傳統高師教育的全面否定，而是在繼承原有文化優勢的基礎上，把握體育教學改革的發展趨勢，對體育教師的培養進行高水平和規范化的改革。

3 結語

隨著時代發展進步，人才的需求也在不斷的更新。熟話說的好：活到老，學到老。相對于教學教師人才的培養也是一樣的，沒有什么事一成不變的。我們通過多方面的了解全納教育理論對體育教師培養的要求，我們需要在教學課程改革中體現出來。再從教學人才素質著手分析體育老師教學在傳統教育中需要改變的方面分析，研究分析體育老師培養模式。適應現代的高校體育教學，保證新一代學生的身體素質。因為未來是屬于年輕人的，只有身體才是革命的本錢。