互聯網金融背景下金融學專業人才培養研究

趙素芳，李 俊

（河南大學 民生學院 商學院，河南 開封 475000）

引言

近年來，互聯網技術的飛速發展，為金融業轉型帶來了巨大推動力，傳統的金融業務正逐漸由線下轉為線上，金融服務的效率有了極大提高，人們的生活也因此變得便捷?；ヂ摼W金融對金融行業以及國民生活產生了十分重要影響，同時也對金融行業的人才提出了更高的要求。金融業的健康穩定發展是一國經濟高質量發展的重要保障，而金融專業的人才培養是我國金融業發展的主要支撐。培養具備過硬的專業知識、能夠與時俱進的金融學人才是我國高校金融學專業的主要職責。然而，隨著互聯網金融的普及，傳統重理論、輕實踐的單一金融學專業教學模式已經難以滿足目前金融行業對人才的多層次需求。在互聯網金融背景下，高校應該重新審視金融專業的教學，積極創新并探索出適應金融業變化的教學方法。

一、我國高校金融學專業人才培養現狀

（一）課程設置不合理

傳統金融學專業的課程設置主要包括學科基礎平臺課、學科專業平臺課、專業必修課和專業選修課這幾類，但是由于部分課程有重復性的內容，加上不同教師觀點各異、教材撰寫標準不同，容易使學生對所學知識產生困惑，不能對金融學專業有整體上的把握與認識。此外，高校金融學專業的培養方案修訂一般有一定時間間隔，同時，課程設置難以做到與時俱進，造成學生在日常的專業學習中無法接觸到最新知識，有些正在學習的知識甚至已經過時，這就影響了金融學專業人才培養的效果。

（二）學校缺乏有效的實踐機制

目前我國高校金融學的教學主要采用理論課程與實驗教學相結合的模式，以理論教學為主，實驗教學只有模擬炒股軟件和商業銀行軟件等的運用，教學模式相對單一[1]。學生通過日常的學習只能掌握到書本上的知識和非常淺顯的上機操作，在諸如人際溝通、業務技能等實踐方面仍十分欠缺?；ヂ摼W金融背景下，金融行業的業務更加復雜，競爭也更加激烈，對學生的實踐能力提出了更高的要求。

（三）金融學專業教育滯后于金融業的發展

近些年，金融行業發展迅速，創新層出不窮，不斷有新業態出現，業務不斷變化與升級，風險也千變萬化，對金融行業的人才培養提出了更高層次的需求。但是，在我國高校金融學教學過程中，課程設置相對有限，教材內容更新緩慢，難以跟上金融業的變化，高校的金融學教育明顯滯后于金融學行業的發展。加上部分學生自主能動性的缺乏，在畢業以后，面對對知識需求具有十分高要求的金融行業，所學知識明顯捉襟見肘。

（四）教師業務能力有待提高

面對日新月異的金融行業，在高校金融人才培養過程中，教師不斷更新知識體系和與時俱進的思想就顯得尤為重要。教師是學生的引路者，同時是學生專業知識的傳授者。目前，我國高校對教師后續培訓不足，教師知識更新緩慢、故步自封。尤其在實踐方面，大部分教師沒有金融行業從業經歷，在平時教學中也極少真正有機會能夠接觸到金融行業的核心業務，在教育學生時難以具體形象地將知識傳授給學生，降低了金融學的教學效果。同時，部分教師缺乏積極主動性，接受新事物較為緩慢，這與互聯網時代學生的思想產生較大偏差，教學中不能有效激發學生的興趣，使教學效果不理想。

（五）學生身心素質有待提高

近年來，我國高校的學生普遍存在以下問題。首先，身心素質較差?，F在的大學生伴隨著互聯網成長，缺乏自制能力。隨著互聯網的普及和智能手機的運用，學生上網的時間增加，部分學生在課余時間不再鍛煉身體，也很少與他人溝通，造成學生的身體和心理素質較差。其次，人生目標不明確。大部分學生對自己的未來沒有明確的規劃，因為缺乏具體的目標，在平時學習中沒有動力，導致學習效率不高，不能為以后的就業儲存知識和能量。最后，專業知識掌握不牢。受觀念的影響，大部分學生認為大學學習可以放松，造成班級學習風氣不正、浮躁現象滋生，學生上課開小差、玩手機是常態，加上學生課下復習不到位，考試突擊應付，從而導致專業知識掌握不牢固。

二、互聯網金融發展現狀及對金融學專業人才培養的啟示

（一）我國互聯網金融發展現狀

互聯網金融是傳統金融機構與互聯網企業利用互聯網技術和信息通信技術實現資金融通、支付、投資和信息中介服務的新型金融業務模式[2]。在技術的推動下和政府政策鼓勵引導下，我國互聯網金融迅速興起?；ヂ摼W金融的發展模式主要包括第三方支付、P2P網貸、眾籌、數字貨幣等[3]。我國互聯網金融發展迅速，截至2017年底，我國網上支付的用戶規模達5.31億人，P2P網絡借貸平臺數量7 257家，眾籌平臺280家。①數據來源：中商產業研究院發布的《2018—2023年中國網上支付行業市場前景及投資機會研究報告》；網貸之家、中關村眾籌聯盟等單位聯合發布的2018互聯網眾籌行業現狀與發展趨勢報告。2016年底，人民幣比特幣交易甚至達到整體市場的七成以上。2016年以來，我國對互聯網金融的監管逐漸趨嚴，互聯網金融行業也逐漸結束野蠻式增長，開始步入規范發展期。隨著第三方支付、P2P網絡借貸等互聯網金融業態的飛速發展，其帶來的高風險也不容忽視，其中技術風險、信用風險是金融機構需要解決的十分重要的難題。

（二）互聯網金融的發展對我國金融學專業人才培養的啟示

1.金融業面臨的風險更加復雜化

互聯網金融突破了傳統銀行業務在時間上的限制，實行全天運營，服務更加人性化、便捷化。但是，互聯網金融交易對互聯網的高度依賴和金融交易的虛擬化使金融業務失去了時間和空間限制，交易對象難以明確，交易過程不透明，加之互聯網金融領域創新不斷，新業務、新產品層出不窮，使監管變得更加困難[4]。因此，互聯網金融背景下，金融行業所面臨的風險更加復雜，這對金融人才風險管理的能力提出了更高的要求。

2.金融業對復合型人才的需求更加迫切

由于互聯網金融的高速發展和快速滲透，信息傳播更加便捷，傳統證券投資、中小企業融資、民間借貸和個人投資渠道等信息匹配效率提高，交易時間變廣，資本市場資源配置效率得到了極大提高，傳統金融業務更加高效率。但互聯網金融具有明顯的開放性和虛擬性，金融服務產品和金融產業的準入門檻降低，一些具有資金優勢和技術優勢的非銀行金融機構開始從事傳統銀行業務，金融業呈現出金融機構和互聯網企業相互融合、共同發展的態勢。該狀態下，互聯網公司的金融業務和傳統金融機構有效配合，以實現資金劃撥和結算核算等業務[5]。這些互聯網和金融業務的結合，建立在金融知識和高新技術的運用的基礎之上。金融業務若要發展，需要同時具備金融學專業知識和計算機技術的人才，這樣才能創新思變，有效實現突破。

3.對創新型人才的需求與日俱增

互聯網金融背景下，金融行業系統化和自動化程度大幅度提高，金融機構對客戶信息和業務處理的方法更加先進。由于先進技術的應用，金融機構開始為客戶提供更加個性化、靈活化、便捷化的金融服務，效率明顯提升。此外，隨著移動互聯網的發展、智能手機的普及和大數據的廣泛應用，金融行業開始逐漸向移動化、社交化方向轉移，并由此產生出具有移動互聯網特點的新金融模式[6]。金融行業日新月異、變幻莫測，客戶的需求也千變萬化，為滿足客戶不斷變化的需求，擴大金融市場份額，增強競爭實力，要求人才具有很強的創新性，只有這樣，金融行業才能不斷發展與進步。

4.對人才身心素質的要求越來越高

隨著互聯網金融的發展，金融行業的風險越來越復雜，對創新性的要求越來越高，競爭也越來越激烈，從業人員所面臨的壓力越來越大。人才是金融行業發展的根本所在，只有人才素質的不斷提升，金融行業才會不斷創新，金融才能為國家的經濟發展提供源源不斷的動力。反之，如果從業人員沒有過硬的專業知識和創新意識，在工作中遇到難題不能攻克與推陳出新，甚至出現一些人為的操作不當行為，就可能引起風險爆發，甚至導致金融危機?；ヂ摼W時代，金融業人才還需具有強大心理承受能力，如不能有效調節日常工作壓力，極易產生身心方面的傷害，進而降低工作效率，影響金融行業的發展與進步。

三、改進我國高校金融學專業教學人才培養的建議

（一）合理設置課程體系

高校在設置金融學專業課程時應充分考慮互聯網金融背景下金融行業的新變化，除開設金融學專業知識相關課程外，也要考慮互聯網金融發展所帶來的知識革新與對計算機水平的要求。針對金融學專業學生，學?？闪黹_設互聯網金融和計算機課程，為學生傳授關于第三方支付、P2P網絡借貸和眾籌、區塊鏈金融等互聯網金融知識，同時提升學生計算機水平，為以后步入金融行業做足準備。

（二）注重培養學生的實踐能力

金融業具有很強的實踐性，學生僅學習課本上的知識遠遠不能滿足其需求。在金融學專業教學過程中，除了讓學生進行基本實驗操作外，還應使學生走進金融機構，到相關崗位進行實際練習，以更加深切的體會金融行業的需求。學生在日常學習中要有的放矢，對知識的掌握要更加具體化、形象化。學校應該積極與金融企業合作，建立更多的實踐基地，為學生培養實踐能力提供良好條件。

（三）教學內容與模式與時俱進

互聯網金融時代，隨著智能手機的應用，學生有更多渠道接觸到金融類業務。因此，日常教學中，除了學習傳統的理論知識外，在教學內容上可進行有效創新，如可將最新的互聯網金融知識貫穿至課堂教學中；同時，有效借助學生的手機APP，實際了解金融中有關的業務和理財工具。證券投資可以在手機上下載證券投資軟件并模擬操作，銀行業務可以通過銀行的手機銀行進行相關的了解。相比傳統的教學方式，這種與時俱進的教學模式更能激發學生的學習興趣，并達到更好的學習效果。

（四）注重教師的繼續教育與培養

教師是學生大部分知識的來源，他們傳授專業知識，并潛移默化地影響學生的言行與性格，所以高校教師的素質十分重要。由于學校環境相對單純，高校教師切身接觸企業的機會并不是很多，對開展實際教學十分不利。只有親身體會過，教師才可以形象有趣地教授學生。因此，學校應該注重對金融專業教師的繼續教育與培養，每年定期組織培訓，不斷更新教師的思想觀念和知識體系，并鼓勵教師深入企業進行實踐學習。只有這樣，教師才能不斷將其經驗和知識進行升華，培養出來金融行業真正需要的、現代化的、具有自主能動性的優秀人才。

（五）注重學生健全人格的培養

高校金融專業所培養人才是我國金融行業乃至整個經濟發展的活力源泉。高校要注重對學生健全人格的培養，除了傳授學生專業知識以外，還要引導他們形成正確的人生觀、價值觀，使之具備較強的領導力、溝通力、執行力、團隊協作精神。學生只有具有較強的自我調節能力、具備健康的體魄，才能夠為金融行業的發展貢獻自己的力量，才能勝任未來充滿挑戰的各種崗位，才會在自己的職位上有所突破有所作為，才能夠為祖國的經濟發展與中華民族的偉大復興增磚添瓦，實現自己的人生價值。學校應加強對學生的引導，使學生養成良好的習慣、具備健全的人格，為今后的就業做好準備。