張金玲|文
盡管傳統的“課堂式”安全培訓被很多人所詬病,但是筆者認為,“課堂式”安全培訓仍有必要開展。圖為某企業空氣呼吸器培訓現場。(圖片由陜西龍門鋼鐵有限公司提供)
盡管傳統的“課堂式”安全培訓被很多人所詬病,但是筆者認為,“課堂式”安全培訓仍有必要開展。
第一,課堂式安全培訓具有知識容量大的優點。課堂式安全培訓可以在短時間內集中傳授大量知識點,而且還可以把很多知識點串起來講,由此及彼,由彼及此,使學員得到一個較為全面的印象。而“互動式”“體驗式”“咨詢式”安全培訓則更側重于有針對性地分重點解決單向性培訓。固然員工們可以得到更深刻的印象,可以把一個知識點學得很透,但難以在廣度上給員工更多的受益。在培訓教育上,筆者更傾向于利用課堂式培訓給員工一定的知識印象,然后再在工作中或者其他形式的培訓中逐步加深。
第二,企業采取課堂式安全培訓具有自身優勢。如果說傳統的課堂式安全培訓由于單調、枯燥而得不到員工的歡迎,筆者認為這只能說明講師的授課水平有待提高。企業中的培訓人員一般都是從員工中選拔出來的兼職教師,都具有相當豐富的實踐經驗,所缺乏的只不過是教學的方式和手段??梢哉f,如果他們經過一段教學技巧的培訓,把教學方法和工作經驗結合起來,其教學效果會大為改觀。一方面,由于培訓老師來自本企業,因此有大量的實物及真實案例可供參考;另一方面,因為學員們都是本企業崗位員工,培訓老師所說的話很容易得到員工的理解和接受。比如培訓老師談到某種設備或某個場所,學員立刻會在腦海里反映出相應的實物,這必然能拉近老師與學員的“距離”,提升培訓效果。另外,對于課堂式培訓,培訓老師應盡量用淺顯易懂的語言,把培訓內容講清楚,以實用為主,不能太過于專業化,使學員不知所云。
第三,課堂式安全培訓可以借助PPT、道具、實物等,以達到“互動式”“體驗式”“咨詢式”等教學方式的效果。比如PPT的采用,大大節約了培訓教師板書的時間,并能更形象生動地反映問題;視頻的播放,更是大大擴充了教學的容量,使員工在有限的時間內學習更多的知識;道具與實物,作為輔助工具,在一定程度上滿足了學員對學習對象的認知。另外,筆者所在單位還曾經采取過一半時間課堂培訓,一半時間現場講解,兩者結合的方法,也取得了不錯的效果。
總之,要培訓好學員,先培訓好老師。不能因為沒有優秀的教師,就全盤否定傳統課堂培訓的效果。