“高雅藝術進校園”對大學生素質教育的影響

韓楠

摘 要：“高雅藝術進校園”活動是國家教育主管部門為促進高校素質教育而實施的重要舉措之一。自活動開展以來，始終以立德樹人為根本任務，以改進美育教學、提高大學生藝術審美和綜合素質為目標，開展了內容豐富、形式多樣的活動。本文以“高雅藝術進校園”對大學生素質教育的影響為題，對其展開探討，并進行梳理和總結。

關鍵詞：高雅藝術進校園；大學生；綜合素質；素質教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2018）07 — 0122 — 03

一、大學生綜合素質提高的意義

習近平總書記在十九大報告中指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人?！?/p>

發展素質教育，就是要以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和創造能力為重點，使學生在德、智、體、美等方面，全面、充分、和諧發展。那么何為素質教育？要想明確它的含義，先要了解以下兩個概念：素質及素質的分類。所謂素質是指人在先天生理基礎上，受后天環境和教育的影響，通過個體自身的認識與實踐而養成的比較穩定的身心發展的基本品質。而素質的分類一直沒有一個明確的劃分。要想將大學生培養成為全面的綜合性人才，可從政治思想、道德品質、文化素養、身心健康、勞動技能等方面進行劃分，一般分為思想素質、文化素質、身心素質、能力素質和審美素質五個層次，統稱綜合素質。五者的關系是：思想素質是根本、文化素質是基礎、身心素質是本錢、能力素質是手段、審美素質是催化劑，這五者相互聯系、相互作用，缺一不可。

思想素質是根本，它決定著大學生的成長與發展方向。思想素質包括政治素質、道德素質、法紀素質。政治素質是指政治主體在政治社會化的過程中所獲得的，對他的政治心理和政治行為發生長期穩定的內在作用的基本品質，是社會的政治理想、政治信念、政治態度和政治立場在人的心理中形成的并通過言行表現出來的內在品質。政治素質的提高，使大學生形成社會主義的政治立場和觀點，樹立共產主義理想和信念，培養愛黨、愛國、愛人民的情感。為社會主義現代化建設事業勇于開拓進取，同時學會以辯證唯物主義的觀點和方法去觀察、分析和解決問題。掌握正確的思想方法，初步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。道德素質即個人的道德面貌，是個人依據社會上的行為準則，所產生的有關道德方面的態度、言論、舉動等行為的表現。道德素質的提高，使大學生具有高尚的道德情操和行為規范，能夠遵守社會公德、職業道德、家庭美德，增強大學生的民族自尊心、自信心、自豪感，養成勤儉節約、艱苦奮斗的美德，形成忠誠老實、謙虛謹慎的好品德。法紀素質是指人的知法程度、守法習慣，對法制紀律的問題的看法和維護法制、紀律的行為取向。法紀素質的提高，可使大學生知法懂法，自覺的遵守國家法律法規，遵守社會主義民主制度，增強參政、議政和行使民主權利的意識。

文化素質是基礎，它決定著大學生為人的氣質和修養。文化素質主要包括兩個方面：科學文化知識和人文素養?？茖W文化知識是人類對客觀事物規律的正確反映，是人類在長期的改造世界的實踐中積累的認識成果，是最寶貴的精神財富?？茖W文化知識的提高，為大學生綜合素質的發展提供了科學知識基礎，通過科學的思維方法、科學的精神和科學的思想，開發學生自身發展所必須具備的技術潛能，使之掌握社會生產和生活的能力。人文素養是以人為對象、以人為中心的內在品質表現。人文素養的提高，對一個國家的強大，民族的繁榮起著重要的作用。它決定著一個民族的人文精神和氣節，為大學生輸送著不竭的精神力量、巨大的感召力量、深刻的道德力量。

身心素質是本錢，它決定著大學生成長與發展的基本條件。對大學生德育、智育、體育、美育、勞動、心理等方面的發展有著直接的影響。身心素質分為身體素質和心理素質。身心素質是指人體肌肉活動的基本能力，是人體各系統、器官的機能在肌肉工作過程中的綜合反映。良好的身體素質可使大學生具有健康的體魄、強健的體質，能夠適應當今社會高效率、快節奏的社會生活、工作和學習。從國家和民族的角度來說，健康的體魄、強健的體質是大學生為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，是建設社會主義現代化強國的需要。心理素質是先天和后天的結合，情緒內核的外在表現。是以自然素質為基礎，在后天環境、教育、實踐活動等因素的影響下逐步發生、發展起來的。心理素質的提高，可使大學生擁有健康的心理、健全的人格，形成良好的個性，做到自知、自尊、自信、自立、自強。對人的思想道德培養、智力開發、身體發育起到決定作用。

能力素質是手段，它決定著大學生改造自然，投身社會的物質生產勞動和精神生產勞動的基礎，也是通過實踐促進其他各種素質形成和發展的需要。能力素質包括學習能力、創新能力、實踐能力和組織管理能力。學習能力就是學習的方法與技巧，學習能力是所有能力的基礎。學習能力的提高，使大學生具有自主學習的意識和能力，獨立思考與判斷的能力。創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創新能力的提高，可把大學生的創造精神引發出來，開發其潛能。實踐能力的提高，使大學生能夠運用知識與技能去解決實際問題，把創造性思維轉變成實際物質成果。組織管理能力是一個人綜合素質的外在表現。是為了有效地實現目標，靈活地運用各種方法，把各種力量合理地組織和有效地協調起來的能力。組織管理能力的提高，培養了大學生合作意識和合作精神，提高了語言表達與社交能力，對大學生畢業后步入社會打下了良好基礎。

審美素質是催化劑，它決定著大學生其他素質的發展方向。審美素質是指審美主體在審美活動中形成的心理因素的質量，它包括審美價值和審美能力。審美價值是指個人在思想、知識、情感、藝術四個方面揭示美的標準。審美主體的需要、興趣、情感作為審美的動力系統，構成審美主體進行審美活動的內在根據，是推動主體審美活動開展的內在動力。審美價值的提高，可使大學生正確的理解和認識高雅與低俗，提高心靈意境，陶冶性情，培養氣質，美化人生。審美能力是指審美感受力、審美想象力、審美理解力、審美創造力，是主體審美活動的認識系統。審美能力的提高，可培養大學生正確的審美觀、良好的審美意識、健康的審美情趣。培養大學生感受美、欣賞美、表現美和創造美，能夠按照美的規律來塑造自己的完美人格。

二、“高雅藝術進校園”對素質教育的積極作用

為了貫徹落實中共中央國務院的要求，全面實施素質教育，促進高校美育健康發展，國家教育部、文化部、財政部三部委，在全國高校聯合推出了以高校學生為受眾，普及藝術教育項目——“高雅藝術進校園”活動。

“高雅藝術進校園”活動促進了大學生思想素質的提高。對大學生正確樹立社會主義核心價值觀起到了積極作用。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。為了貫徹落實黨中央的精神，“高雅藝術進校園”活動將社會主義核心價值觀融合到藝術作品中，通過藝術加工，使現實生活中的事物更加典型，更集中地反映出社會生活的本質。表達出人類追求善與美、追求公平與正義、追求理想與和諧的進取精神。注重教化高尚的道德情操，讓大學生在藝術的熏陶中，感悟、認同社會主流價值。真正使社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心，引導廣大青年學子樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，培育共同的情感和價值、共同的理想和精神，激發大學生對美好生活的向往。

“高雅藝術進校園”活動促進了大學生文化素質的提高。讓大學生從藝術的角度審視人類文明，對大學生拓展文化視域、傳承與弘揚中華優秀傳統文化起到了積極作用。1998年，教育部曾發出《關于加強大學生文化素質教育的通知》，其中明確指出，大學生綜合素質教育的重點是文化素質教育。要求當代大學生不僅要有把握、理解、運用科學文化知識的能力，還要具備人文素養?！案哐潘囆g進校園”活動帶動和引領了高校的文化教育方向，成為校園文化建設和藝術教育最重要的文化資源?；顒觾热莸脑O計，有別于社會流行文化和時尚娛樂文化，著重體現藝術品味；表現形式的設計，將現場演出與專家講解相結合、藝術欣賞和知識普及融為一體，營造出格調高雅、充滿活力的校園文化環境。中國優秀文化博大精深，鑄造了世界文明古國的民族靈魂，為了強調中華優秀傳統文化的傳承，“高雅藝術進校園”活動還組織舉辦了弘揚中華優秀傳統文化成果的系列展示活動，根植中華優秀傳統文化深厚土壤，堅守中華文化立場、傳承中華文化基因。使大學生對中華優秀傳統文化產生了強烈的認同感。對中華優秀傳統文化浸潤學生心田，具有十分積極的作用。

“高雅藝術進校園”活動促進了大學生身心素質的提高。對大學生培養出健康的心理、健全的人格起到積極作用?；顒油ㄟ^演繹中外藝術經典作品，并輔之于生動有趣的講解，提高藝術欣賞趣味，使大學生拓展了視野、陶冶了情操、提高了修養、豐富了精神世界。在緊張學習之余欣賞藝術，可令大學生心曠神怡，心情愉快，使之樂觀向上、積極進取，對生活充滿信心，培養自身的情緒調控能力；可養成協調的行為習慣，使個體心理行為符合環境需要和自己的身份，與社會環境和他人關系保持和諧，形成良好的個性心理品質；可調劑精神生活，使精神陶醉于美的感受之中，讓大腦得到休息，肌肉松弛消除疲勞，促進身體各機能協調發展，健康發育。

“高雅藝術進校園”活動促進了大學生能力素質的提高。對大學生智力的發育起到積極作用。自活動開展以來，始終以立德樹人為根本任務，緊緊圍繞“走近大師、感受經典、陶冶情操、提高修養”的主題，開展了內容豐富、形式多樣的活動。通過觀賞具體、生動和形象的藝術節目，使大學生對藝術的體驗，從興趣與娛樂的層面提升到，認知與鑒賞的層面。從而馴化及影響大學生的邏輯思維與形象思維，對培養學生的思維能力大有幫助。思維是智力的核心，訓練大學生的思維能力，能夠啟發和培養其感知能力、洞察能力、理解力、想象力以及創造力。促使他們相互聯系、相互作用、相互推動，形成一種綜合性的影響。提高智力，開發人的潛能，促進大學生智力全面發展。

“高雅藝術進校園”活動促進了大學生審美素質的提高。對推動大學生對客觀事物的認識和科學研究起到積極作用。因為美的事物在其外表的感性形態中包含著事物的內在規律，因此對美的追求往往會引導人們對事物的客觀規律的艨朧認識，修正自己的學說和謬誤等等，這已為科學發展史上諸多事例所證明?；顒訉⒏哐潘囆g融入校園文化建設，提升校園文化品位，豐富校園文化生活，達到“潤物無聲、育人無形”的效果。不僅改進了美育教學、注重培養大學生的審美能力，向大學生傳授有關自然美、藝術美和社會美的基本知識。更注重喚醒大學生的主體意識，引導大學生去追求更高的美的境界，使大學生把對美的追求轉化為內在的心理需求，從而能動地塑造其完美的人格，獲得全面發展，對大學生其他素質的提高起到促進作用。

三、結語

大學生作為未來社會主義建設者和接班人，其素質教育與國家興衰、民族存亡息息相關。一個國家只有公民具有高水平的綜合素質，國家才具有凝聚力和戰斗力、競爭力，對內可維持長治久安，對外可使我們立于民族之林?！案哐潘囆g進校園”活動堅持育人為本，面向全國普通高校的大學生，是具有先進文化導向和高雅藝術品位的藝術普及教育?；顒油ㄟ^普及古今中外藝術領域的經典作品和優秀成果，提高大學生的藝術審美，做到以美育人，以文化人，對培養大學生素質教育起到積極的作用。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕楊立忠.學校藝術教育是提高學生綜合素質的有效途徑〔J〕.中國科教創新導刊，2013，（17）.

〔2〕廣暉.當代大學生的高雅藝術教育〔J〕.美與時代，2011，（12）.

〔3〕徐曼，徐巖.談高雅藝術進校園〔J〕.藝術教育，2011，（04）.

〔4〕袁紹成.高雅藝術進校園活動的積極意義和作用探究〔J〕.時代教育，2016，（19）.

〔5〕謝祥清.素質教育導論〔M〕.長沙：湖南師范大學出版社，2006：8.〔責任編輯：侯慶?！?/p>