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進城務工農民隨遷子女學習習慣的培養

2019-01-10 06:57李霞
新課程·中旬 2019年12期
關鍵詞:學習習慣農民工

李霞

摘 要:作為國家發展進程中重點關注的對象之一,進城務工農民的子女教育問題成了社會各界熱烈討論的話題。為了更好地提升這類特殊群體子女們的教育實效性,主張積極地結合當前的社會發展趨勢,采取科學的應對舉措督促孩子們養成良好的學習習慣。

關鍵詞:進城務工;農民工;子女教育;學習習慣

農民工就是當代新型的工人階級,是經濟發展呈現出市場化趨勢的重要代表,結合當前社會對其表現出的重視程度以及社會保障工作的落實情況,了解到農民工的權益仍然是極易受到損失的主體,這對于社會的和諧發展產生了不利的影響[1]。為了保證農民工子女的基本受教育權,需要積極結合實際情況做出合理的分析。

一、主張農民工子女養成提前預習的習慣

農民工子女擁有著與其他孩子們同等的受教育權,因此農民工子女應該珍惜當前接觸到的教育資源,養成良好的學習習慣,為改善以后的生活打下更為堅實的基礎。老師應該督促孩子們養成提前預習的好習慣,這是求知過程中非常重要的開端,借助預習的過程,能夠幫助學生穩步提升聽課的實效性,促使其加深對相關知識的理解,努力提升自主探究的能力,保證實現自學自得的基本目標。在具體的調查實踐中發現,很多的外來農民工子女都表示自身并未養成良好的學習習慣,多數情況僅僅滿足上課時的基本要求[2]。積極關注預習的重要性,老師需要做好正確的引導,家長也需要適當進行督促,鼓勵學生每堂課都應該積極進行預習,可以安排對應的組長對預習的情況及時檢查,老師按照了解到的情況做好抽查工作。將預習的要求加以明確,預習并不是簡單地對書本知識進行瀏覽,老師應該鼓勵學生清楚地認識到相關問題的解決目的、探索答案的途徑等,通過將相關的疑點加以概述,對課本的難點及重點問題做出合理的標記。學生應該掌握合理的預習方法,在進行預習的時候,學生及時將批注做好,同時還應該養成摘抄和做卡片的習慣,這樣能夠保證學生更好地認識書本知識,展開深入的分析。

二、督促農民工子女養成良好的聽課習慣

相較于城市的孩子們來說,農民工子女所具備的條件相對較差,為了及時改善這種情況,可以督促學生養成良好的聽課習慣,這樣即便是回家之后沒有良好的學習環境,學生在課堂上的學習效率也會事半功倍。應該避免出現上課分心的問題,分心就是注意的對立面,學生應該重視注意力集中的意義,老師也需要督促學生養成專注的好習慣。在教學實踐中,要時刻了解學生的學習狀態,當學生的思路跟隨著老師走,那么他們就會掌握知識點,在學習時也能有針對性地運用知識點[3]。鼓勵學生大膽質疑,在新課改的要求之下,主張在課堂上學生充分發揚自身的質疑精神,對于不懂的問題,要敢于提出來并探索解決的方案。外來務工子女在這樣的問題上表現出不足,老師應該有針對性地提問,使得他們集中自己的注意力。老師也可適當地利用多種教學手段,使得農民工子女的學習積極性得到有效提升,樂于參與課堂活動,彰顯出足夠的主動性。學生做筆記的習慣就是課堂上注意力集中的重要表現,通過分析學生課堂筆記的落實情況,明確學生存在的不足之處,有針對性地改善當前的情況,使得子女的課堂注意力保持集中。

三、倡導農民工子女積極踐行獨立作業的習慣

對于外來務工的農民工家庭來說,他們并沒有足夠的能力為孩子們創設出優良的學習空間,但是督促其養成獨立作業的習慣勢在必行。因為孩子們成長環境的特殊性,使其養成了依賴的習慣,這種依賴常常表現于作業完成階段,反映出拖拉、抄襲等不良的情況,這樣的問題極大程度上威脅到學生的學習效率。老師應該告知學生做作業的意義,適當地將預習、課中聽講和課后復習連接到一起,由此讓學生清楚自己的情況,明確自己對相關知識的應用能力,在不斷分析和改進中,對作業擁有正確的認識,以此對所學的知識逐步消化,從而保證知識掌握到位。對于學生的作業來說,老師除了關注完成情況外,還應該重視正確率,最為關鍵的一點是分析學生是否獨立完成[4]。針對學生完成作業的情況,適當進行評價,對作業完成良好的學生給予充分的肯定,使其認識到自身的進步,對于存在抄襲和馬虎等問題的學生,適當給予批評,讓學生認識到自己的錯誤,逐步改進。

本文重點分析了進城務工農民子女這一特殊群體的相關問題,同時概述其在學習習慣上的實際狀況。為了進一步改善當前這個群體學生的學習情況,需要從上述三個措施上加以落實,保證學生能夠養成良好的學習習慣,真正認識到自身的不足,同時肯定自己的進步,在不斷改正自己并提升自己的過程中,成為老師眼中滿意的學生,家長眼中引以為傲的子女。

參考文獻:

[1]徐鳳舞.進城務工農民隨遷子女學習習慣研究[D].湖南大學,2018.

[2]崔云強.進城務工人員子女有效管理的策略研究[D].南京師范大學,2015.

[3]呂杏.進城務工農民隨遷子女家庭教育影響因素研究[D].華中農業大學,2012.

[4]楊乾妮.西部山區進城務工農民隨遷子女德育問題研究[D].江西農業大學,2012.

編輯 張佳琪

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