試論如何培養小學數學教學中的創新教育

田振宇

摘 要：現代化的數學教育對學生的要求不僅僅是基本的數學知識的學習，更重要的是提升學生學習的自主性。傳統教育體制過于僵化，教師刻板的教學限制了學生的全面發展。在新課標的要求下，廣大教師不斷充實自身，對現代數學課堂進行改良與創新，不斷突出數學學科的特色。廣大學生應充分發揮學習的能動性，在日常學習中進行獨立思考，不斷提高學生對數學學習的興趣。

關鍵詞：小學數學;創新教育;課堂教學

數學學科具有特殊性，需要學生對數學問題進行不斷思考、不斷嘗試以及不斷探索。數學教師在日常課堂教學中應積極培養學生的創新能力以及創造力，鼓勵學生對困難進行持之以恒的探索。學生的獨立思考能力不是與生俱來的，需要教師在日常的教學中不斷培養與鍛煉，使學生逐漸具備獨立學習的能力。

一、培養學生學習積極性

興趣是一切學習的基石，學生對于數學學科的學習更是如此。學生需要在紛繁復雜的數學公式中找到規律并進行實踐應用，這就需要學生保持濃厚的學習興趣。因此，教師應充分考慮學生的實際學習狀況，進行教學內容的調整，使學生能夠充分吸收、消化新知識，提高學生學習數學的效率。廣大數學教師應不斷拓展教學內容，依托先進的教學手段，使學生了解最先進的數學理念。教師以“問答形式”進行課堂講解，利用小學生的好奇心，引入情景教學模式，極大地激發了學生的學習積極性。

教師在進行教學活動時，應設立學生熟悉的教學情境，讓學生在日常生活中體會到數學學習的美妙之處。例如，教師在講授時間的相關知識時創建情景教學：同學小李想在母親節為母親做湯，距離母親下班回家還有30分鐘，在這期間小李需要洗菜10分鐘、燒水5分鐘、切菜3分鐘、做湯15分鐘，請問在這期間小李怎么安排做飯的時間？教師將問題提出后，給學生時間進行討論與思考，讓學生結合生活實際暢所欲言，利用生活常識創建多種解題方式。教師允許學生進行多種思路解題，同學一：我可以在燒水的時候切菜，這樣我切完菜水正好燒開，這樣洗菜時間、燒水時間和做湯時間正好30分鐘，媽媽下班正好可以把湯做好。教師對學生的想法表示贊同，并積極鼓勵其他學生靈活思考，尋找更好的解題方法。同學二：我可以在洗菜的過程中燒水，這樣比燒水時切菜節約了2分鐘，可以在媽媽回來之前提前做好湯。教師對第二位同學的想法給予肯定，并讓學生進行比較，選取最為合理的方案。

二、激發學生創新思維，在合作與競爭中學習

教師在數學教學中應積極培養學生的理性思維以及創新意識。學生作為獨立的個體，應具備獨立思考能力以及實踐能力。教師應充分轉變課堂結構，按照學生的性格特點、學習狀況成立學習小組，充分發揮學生的獨特性。這種做法不斷加深學生之間的友誼，也提升了學生的表達溝通能力。教師在進行乘法運算的教學活動中，讓學生進行分組討論2+4+8+12=？的計算方式，讓各個小組進行分組討論：

一組：老師，我們將12分成了4和8這樣式子變為了2+2×4+2×8，這樣就可以運用乘法公式計算了，最終得出的答案是26。

二組：老師，我們將8和12都轉換成4的倍數，把式子轉化為2+4+2×4+3×4，運用乘法公式可以得出4×6+2=26。

三組：老師，我們組將所有的數據都換成了2的倍數，即2+2×2+2×4+2×6整理的2×7+2×6=14+12=26。

教師將學生的解題思路進行整理總結，并對各組成員進行鼓勵，不斷激勵學生通過深入的溝通尋找新的解題思路，充分發散思維，完善學生的數學邏輯。

三、創建新型課堂

學校領導層應學習先進的教學管理制度，改善學校辦學條件，積極引進現代化教學工具，改善教師的教學體驗。教師應該堅持學習先進的數學知識，不斷豐富自身知識儲備，強化教學特色，使數學課堂更加生動精彩。

1.充分利用現代化教學工具

教師在進行日常教學活動時，應轉變之前的板書教學，將互聯網等高新技術應用到現代教學中，教師運用圖片教學、幻燈片教學等多種教學手段，將數學知識進行整合，讓學生沿著正確的思考方向進行自主學習，提升學生學習的能動性。

2.創建輕松的學習氛圍

傳統教學觀念下的數學課堂過于壓抑和沉悶，教師缺乏教學熱情，學生也缺少學習的積極性，雖然學生長時間地投入到數學學習中，但是學習效果往往不盡如人意。小學生雖然尚未形成完整的思維模式，但是已經具備獨立思考的能力。廣大教師在制定教學內容以及規劃教學目標時應充分尊重學生的意見，與學生進行充分的溝通。教師在日常教學活動時應充分尊重學生的建議，提高學生的參與感以及學習熱情。

總之，現代教育重視學生學習能力的培養，數學教育不單單是培養學生對于數學知識的理解，更重要的是培養學生解決問題的能力。小學數學的學習一方面是扎實學生的數學理論基礎，另一方面是培養學生的理性思維以及實踐能力，提升相應的解題技巧和解題思路，為今后更加困難的數學學習打好基礎。因此，廣大教師應充分認識到學習能力在數學學習中的重要作用，培養學生的獨立思考能力以及創新意識。

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編輯 溫雪蓮