網絡綜藝節目《創造101》中“偶像養成”模式的使用與滿足分析

李杜若

摘? 要? 網絡綜藝節目《創造101》構建了一套“偶像養成”的選秀綜藝模式。該節目以“半成品偶像”——練習生作為養成的對象，以中國娛樂市場發展尚不充分的“優質女團”作為養成的目標，以青春勵志的成長故事作為養成的關鍵看點，以創新的賽制和投票方式對養成的主體極度賦權。在這樣的“偶像養成”模式下，《創造101》節目很好地滿足了受眾在心緒轉換效用、人際關系效用、自我確認效用等三個方面的使用需求，從而實現了較高的收視和關注度，值得偶像選秀類綜藝節目參考借鑒。

關鍵詞? 《創造101》;偶像養成;使用與滿足;選秀;真人秀

中圖分類號? G2? ? ? 文獻標識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360（2019）22-0022-02

1? “偶像養成”模式的表現

“偶像養成”，是以“陪伴偶像成長”為核心訴求的粉絲互動模式，粉絲通過見證偶像的能力提升與個人成長，帶來“陪伴”甚至“培養”的心理感受?！秳撛?01》節目的“偶像養成”模式集中表現在以下四個方面。

1.1? “半成品”的培養對象——練習生

練習生是介于素人與藝人之間的“半成品”偶像，是培養中的偶像。節目將練習生作為節目主體，節約了培養成本和縮短培養周期。同時，部分練習生不僅有能力的積累，也有人氣的積累，甚至一些有過出道的經歷，如在“宇宙少女”組合中出道過的吳宣儀、孟美岐，再如已在臺灣出道過的歌手陳芳語，她們自帶人氣，為節目提升了關注度和話題度?！秳撛?01》節目進程中始終強調“練習生”這一獨特身份，營造“偶像培養”的氛圍。

1.2? 補缺性的培養目標——“優質女團”

中國整個女團市場還有較大的發展空間，《創造101》以“打造中國第一女團”的熱血口號為目標，激發粉絲們“女團培養”的渴望。該節目以“90后”“00后”的年輕群體為主要受眾，這一群體大多對日韓那些青春活力的人氣女團有所了解甚至喜愛，對他們而言，能夠參與“中國第一女團”的培養是一件極有吸引力的事情。而“全新定義中國女團標準”的理念意味著“創始人”們可以用自己的選擇決定一支全新的女團隊伍應該是怎樣，這使得“培養”變得更具有個性化的意義。

1.3? 故事化的關鍵看點——“成長”過程

在“偶像培養”過程中，練習生技能的提升、性格的成長、心態的轉變等組成了一個一個鮮活的成長故事，也成為“創始人”們進行“養成”的關鍵看點。

相比于對能力優秀者進行展示，節目更側重對那些有缺點、成長變化的選手的展示。比如被稱為“天籟之聲”的段奧娟唱功極佳但完全不會跳舞，她挑戰自己接受舞蹈訓練，直到完成良好舞臺呈現的過程帶來很多驚喜看點。整個10期節目中，“成長”是比“成團”更重要的關鍵看點。每一個女孩的成長和整個女團的成長就像一部青春勵志的電影，讓“創始人”們既享受到“培養”的成就感，也收獲了對自己成長的啟發。

1.4? 極度賦權的培養主體——“創始人”

“創始人”是《創造101》節目對作為“培養主體”的觀眾尤其是粉絲們的稱呼。在整個賽程中，“創始人”們被賦予了極大的權利，極大影響自己偶像的命運，“創始人”們在各網絡平臺的點贊數排行是節目中練習生名次變動和最終成團的唯一依據。節目也設計了很多儀式感的表現方式強化這種“創始人”賦權。如在每一次排名發布時，練習生們一起喊出“101創始人你們好，我們將由你們創造”的口號。

這些節目手法將節目組和導師組抽離，通過極度賦權，粉絲的主導型參與感獲得極大滿足，練習生們和“創始人”被塑造為親密無間的擬態關系，“創始人”們既享受了“造物者”一般的權利，又通過“創造”自己喜愛的練習生滿足了對自我的期待。所以說這種養成模式，既是偶像的養成，也是粉絲的養成?！梆B成模式”下的粉絲，會在“養成”帶來的心理滿足促使下，更主動于投票點贊、購買專輯、參加演唱會等消費行為。

2? “偶像養成”模式下“創始人”的使用與

滿足

英國傳播學家丹尼斯·麥奎爾提出了電視節目滿足受眾需求的“四種效用類型”，包括心緒轉換效用、人際關系效用、自我確認效用和環境監測效用[1]。其中，環境監測效用是通過觀看節目，受眾可以獲得與自己的生活直接或間接相關的各種信息，及時把握環境的變化。這一效用常體現在新聞資訊類的節目中。故而主要從心緒轉換效用、人際關系效用、自我確認效用三個方面進行《創造101》節目受眾的使用與滿足的分析。

2.1? 心緒轉換效用

即節目可以提供消遣和娛樂，幫助人們“逃避”日常生活的壓力和負擔，帶來情緒上的解放感?！秳撛?01》節目的心緒轉換效用是通過獨特的“偶像養成”模式實現的。

首先，“偶像養成”模式下的競爭核心是人氣的比拼，這種只以觀眾點贊投票作為唯一依據的方式對現實世界的規則和秩序是一種顛覆性的設定，受眾不會再感受到現實世界秩序的壓力，受眾的日常疲憊得到了更好的宣泄。

其次，“偶像養成”模式下的的受眾被極度賦權。積極參與支持的“創始人”通過投票點贊感受到與偶像陪伴成長的快樂和“造物者”身份帶來的快樂。即使只是觀看并未參與的受眾，也感受到較高的地位，以此緩解生活中地位不高帶來的不如意。

最后，“偶像養成”模式下的比賽過程和結果會為受眾帶來參與的滿足感和“養成”的成就感。在三個多月的節目觀看中，親自參與和見證了籍籍無名的練習生成為耀眼的偶像，也見證了懷揣夢想的101人競選最終成為一支女團。對于很多“創始人來說”，付出的只是一些閑暇時間和會員費用，得到的卻是見證夢想的成就感。

2.2? 人際關系效用

包括“擬態”人際關系和現實人際關系。麥奎爾認為，“擬態”人際關系，同樣可以在某種程度上滿足人們對社會互動的心理需求。

“偶像養成”模式之下的這種“擬態”人際是一種更為深入的互動關系。在《創造101》節目的語境中，粉絲們稱呼自己喜愛的練習生為“女兒”?！皠撌既恕眰冏鳛榕囵B者，對自己喜愛的練習生始終保持熱切的關注，并盡各種努力在網絡上點贊、去現場應援。而這種付出也不停地得到回饋，一方面，節目中練習生們不停地通過節目中一些環節，展現對“創始人”的付出的感謝，另一方面，練習生們的成長蛻變就在眼前，這是一種直接的反饋?！皠撌既恕焙途毩暽鷤兊倪@種“擬態”人際關系即使在節目結束以后依然會延續下去，觀眾們可以繼續關注支持自己的偶像，并常進行具有一定組織性的應援活動，包括見面會、生日會等集體活動，同時主動對偶像及其作品進行二次創作、同人創作等推廣行為，通過各種方式滿足自己對社會互動的心理

需求。

現實人際關系方面，作為現象級的熱播節目，《創作101》節目中的選手、賽程、節目等都為受眾們茶余飯后提供了談資。

2.3? 自我確認效用

節目中的人物、事件、狀況、矛盾沖突的解決方法等，可以為觀眾提供自我評價的參考框架，通過這種比較，觀眾能夠引起對自身行為的反省，并在此基礎上協調自己的觀念和行為。

《創造101》節目力圖打造出以“勵志”“青春”“成長”“友誼”等理念為核心的女團選拔節目，在整個賽程中，沒有過分的煽情、心計、沉重的內容。女孩們展現著自己的熱情活力、勇敢獨立和多元

個性。

“創始人”們在觀看節目和參與互動的過程中，見證了自己喜愛的練習生的成長，見證了他們追求夢想和珍惜友誼。而在對自己喜愛的練習生認同贊賞的同時，也是將自己投射在偶像的身上，為自己的成長帶來借鑒和鼓勵?！梆B成”的魅力就在于既養成了偶像，也養成了觀眾自己。

3? 結束語

《創造101》節目從培養對象、培養目標、培養主體和關鍵看點四個方面入手，打造了一檔“偶像培養”模式的新形態選秀節目，整體而言獲得了較好的收視和收益。但節目同時也存在一定的問題，比如熱衷于炒話題度而刻意呈現、放大選手的情緒，再比如比賽的公平性受到質疑等。要想做好一檔“偶像養成”欄目，需要繼續探索如何改進這些問題。

參考文獻

[1]郭慶光.傳播學教程[M].2版.北京：中國人民大學出版社，2012：165-167.