潘懋元是我國高等教育學的奠基人、廈門大學教育研究院名譽院長。在最近一次訪問中,潘老談到他對我國高等教育未來發展的構想。他認為,隨著高等教育邁入大眾化時期,面對不同的社會需求,高校必須朝著多元化發展,但目前一些通行的排名和衡量、評價方式,在一定程度上會形成阻礙。
他說,我國目前有2000多所高等院校,每所院校都應有其自身的特色和各自需要承擔的任務,不應為了追求排名或頭銜就放棄自己的特色,向統一的衡量標準看齊?!半p一流”的精神應泛化到各級各類高校,讓其爭取屬于自己的“一流”,避免被逐漸“同化”,丟失原本的特色。我國要從高等教育大國轉變為高等教育強國,處在這樣的發展關鍵時期,高等學校就需要培養各種各樣的人才。不能只培養科學家,還要培養大量的工程師和技術人才,以及數以億計的大國工匠。
有了多元化的高校,自然就會培養出多元化的人才。否則,就算140多所“雙一流”高校辦得再好,也無法完成國家經濟社會轉型升級對人才多樣化的需求。
潘老這番話雖然說的是高等教育,但對職業教育的改革發展也很有啟發。職業院校的數量更多,為國家經濟社會發展提供人力支撐的任務更為基礎、全面。那統一的衡量標準是否會影響職業學校的多元化發展?職業教育的發展需要什么樣的衡量標準?職業學校該如何處理好“達標爭先”與“特色發展”的關系?
(根據《中國科學報》相關報道編寫)