減輕學生過重課業負擔的實踐路徑

·策劃人語·

2018 年12 月28 日，由教育部等九部門聯合印發、號稱史上最嚴“減負令”的《關于印發中小學生減負措施》（減負三十條）重磅出臺，劍指中小學課業負擔重這一痼疾，對政府、校內、校外、家庭四方面的減負工作全面明確責任并提出要求。其中，中小學生減負措施12 條，嚴格校外培訓機構管理5 條，家庭履行教育監護責任4 條，強化政府管理監督9 條，覆蓋范圍之廣前所未有?！皽p負三十條”明文規定，各地要“堅持政府主導、各方參與、綜合施策、標本兼治的基本原則，加強統一部署、統一行動，推進育人方式改革，發展素質教育，規范學校辦學行為和校外培訓機構發展，扭轉不科學的教育評價導向，引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長”。

“教育減負”早已不是新鮮話題，在全民教育焦慮的當下，“減負三十條”能否改變學生“書包越來越重，眼鏡越來越厚”的現狀？能否破解“校內減不下，校外增上來”的尷尬局面？面對“減負”這一“老大難”問題，我們是否還應有更多有效的舉措？為此，我們特意邀請教育理論工作者、校長、一線教師等，就“減負”話題從理論研究、文獻綜述、區域探索、學校實踐等方面進行研究和對話，以期獲得更為明晰的認識，找到更為有效的路徑。