談幼師幼兒舞蹈基本功教學的規范

呂姍姍

【摘 要】基本功訓練的重要性是顯而易見的，但是很多老師為了急功近利，總想短時間達到立竿見影的效果，忽視了訓練的科學性，最終導致很多孩子“練錯了，練壞了”。還有些因為不科學的訓練斷送了舞蹈生涯，更甚的造成了不可挽回的傷害。所以幼兒時期舞蹈基本訓練的科學性是基礎中的基礎，一定要科學，慎重。

【關鍵詞】舞蹈老師;科學;專業性;基本功;教法

人常說：臺上一分鐘，臺下十年功。在很多人眼里，舞蹈是基本功要求很高的一門藝術，更是常年艱苦訓練“磨”出來的功夫?？梢?，基本功的練習對于舞蹈來說至關重要?；竟Φ膶W習靠自學是萬萬不能成功的，基本功老師的專業與否很大程度決定了孩子舞蹈之路的正確與否。那么對于正處于身體發育開始階段的兒童，我們要如何進行基本功訓練的指導和教學呢，對此我有以下幾點思考。

1.幼兒舞蹈教師崗前準備

1.1專業性的培訓

舞蹈是一門技術性要求很高的學科，俗話說得好：外行看熱鬧，內行看門道。沒有進行過長期系統專業訓練的人，是不可能掌握舞蹈的技術與藝術的，更不用說教授給別人方法。所以，舞蹈老師的專業性至關重要?，F在很多教授舞蹈的老師，很多自己還跳不明白，怎么能給別人教的好呢。特別是幼兒舞蹈基本功的教學，是基礎中的基礎，雖然對舞蹈的難度要求不高，但對舞蹈基礎要領一定要吃得很透，決不能出現教錯，教偏等情況，后果很嚴重。這就需要定期進行專業的培訓與研討，了解教學中的重點難點，以及最科學的教學方法。保證教學的正確性和科學性，為幼兒以后的舞蹈之路打下堅實的基礎。

1.2基本功延伸感與美感的培訓

舞蹈是一門技能課，他更是一門藝術課。她帶給孩子們的一定是美的感受。每個年齡的審美與表現方式都不一樣。作為孩子們，要讓他們感受種直觀的美，并通過自己的身體動作變現出來是幼兒舞蹈教師的任務。孩子眼中的美和成人的不同。他是絢爛多彩的，他是五彩繽紛的，他一定是像吹出的肥皂泡泡一樣輕盈美好的。所以我們老師要給與孩子們就是這種富有想象力的直觀的美。無論是音樂還是舞蹈動作都應該處處充滿這樣的童真童趣?；竟Φ挠柧氁矐撌敲赖?，在教師平時的教學中要不厭其煩的提醒孩子們做到延伸。延伸不僅僅是為了讓自己的四肢和軀干更加修長，還能塑造出健康優美的肌肉線條，更重要的是強化延伸的意識，讓力量的走向想外擴，為以后技術技巧的完成做準備，也為以后呈現優美舞姿打下好的基礎。舞蹈的美除了體現延伸，更注重開、繃、直，例如膝蓋的伸直，后背的直立，肩部的打開，以及胸腰的舒展。這些都應該是舞蹈老師在課堂上多強調，多訓練的部分。幼兒舞蹈教師應多進行貼近兒童審美的訓練，先讓自己成為一個可愛的大孩子，才能帶領一群小天使快樂的舞蹈。

1.3幼兒舞蹈課的教法

幼兒舞蹈教學不同于其他的舞蹈教學。幼兒幼兒處于生理心理的特殊時期，對于事物的接受能力和理解能力都很弱，甚至不能很好地控制自己。在舞蹈教學中，老師的教學是一方面，更多地應該是對孩子們心里的引導。從剛開始上課的陌生，到對老師的喜愛與信賴;從剛跳舞時的不知所措，到有表現力的完成舞蹈組合;從對基本功練習的抵觸，到對身體控制的游刃有余。每一步都需要老師的正確指導和心理疏導，其中心理的引導很重要。面對幼兒舞蹈教學，老師該如何在教學中合理安排教學內容，如何輔導孩子們動作，如何根據孩子的特點開展教學，如何在孩子們面對困難時鼓勵并幫助他渡過難關，這些教學技巧是幼兒舞蹈教師必備的技能。幼兒教師需要經常性的進行這方面的培訓，了解孩子們的心理發展規律，從而調整自己的教學方法。只有用對了教法，才能讓這節課順利的完成既定目標，才能贏得孩子們的喜歡，才能成為孩子們信任的好老師。所以在幼兒舞蹈的教法方面，我認為應該指令清晰，聲音洪亮動聽，多以具體的節拍或者擊掌打鼓等方式，幫助幼兒聽清節奏，完成規定動作。上課的方向應更多的是鏡面動作，讓孩子們清晰地看到老師的每個動作和表情，完成模仿。教學模式應是集體為主，分組為輔，老師示范講解，學生之間相互組合練習等。如遇較有難度的動作，老師應該逐個逐個地進行指導，避免孩子動作出現錯誤導致受傷。

2.訓練時的保護措施要到位

近幾年經常會聽到關于兒童在舞蹈學習中受傷，甚至是癱瘓的事件。這雖然是個別案例，但也說明舞蹈教學中基本功這部分的專業性有多強。兒童學習舞蹈時對身體各部位的把握自主性很差，特別是低齡兒童。很多動作即便是做多很多次了，也依然會因為自己控制不好致使動作失敗，嚴重的會導致受傷。所以在舞蹈教學中，特別是基本功課的教學中，一定要充分利用器械和人為的保護措施相結合，達到全方位的對孩子們的保護。這就如同是體操運動員在訓練時教練的作用一樣?，F在比較常見的保護器械就是瑜伽墊，瑜伽莊，瑜伽球等，還有些護膝護肘護腰等，也要在需要的時候進行佩戴。如果是有騰空等動作時，一定要讓孩子們做好充分的熱身活動，在做動作時老師要在旁邊做好隨時保護的準備，切不可讓學生自行練習。

值得一提的是，在做腰一類的練習時最好讓配班老師能動手幫助和輔助孩子們完成，因為腰部力量對于低齡兒童來說幾乎是沒有任何控制的，所以在腰類訓練時要慎之又慎。必須強調的是如需回家練習，一定要把正確的輔導方法交給家長，在家長可以熟練配合孩子完成的情況下才能在家自行練習。

3.正確引分配基本功與舞蹈的比重

3.1基本功是舞姿動作的升華

除了專業的舞蹈比賽設置有技術技巧展示外，很少有在演出中單獨加入大段技術技巧的“炫技式”的表演?？梢?，大家欣賞舞蹈的藝術性遠大于技術性。但是，沒有技術含量的舞蹈不能帶給大家視覺沖擊，不能讓人嘆為觀止，也就不能稱之為藝術。我們往往走入誤區，以為所謂的技術技巧就是下腰，劈叉，其實好的技術技巧的展示是融入到舞蹈動作中去的。舞姿與舞姿的連接是否連貫，落地是否輕盈，旋轉是否穩定，動作是否收放自如，這些也都是判斷一個舞者基本功能力是否過硬的標準。當舞蹈的情感走到高潮時，用一般的動作表達不出內心感受時，往往會通過技巧中的軟開度，跳轉翻等技巧對舞蹈動作進行升華，從而行云流水的用高難度技巧把觀眾帶入到舞蹈情節中。利用視覺刺激讓觀眾體會舞蹈的美。

3.2舞蹈展示應大于基本功展示

舞蹈的學習肯定是需要展示和表演的，那舞蹈老師在舞臺呈現的時候應選擇怎樣的舞蹈類型來展示？我認為，幼兒和低齡兒童的舞蹈都要以童趣的展示和孩童的天性釋放為主要形式，配合音樂節奏體現孩子的快樂，展現孩子的童真。應以注重協調性和變現力為主，基本功的展示要融入到舞蹈中，去為舞姿和舞臺展現做服務。不能為了展示基本功而做一些與舞蹈不協調的動作。這樣孩子們把注意力放到怎么發力，怎么做軟開，怎么做技巧上，孩子們根本無暇顧及體會舞蹈的美和快樂。隨即傳遞給家長和社會的信息就是唯基本功至上，看舞蹈跳的好不好就是看誰劈叉劈的好，下腰下的好。這種理念是非常錯誤的，掩蓋了舞蹈真實的美好，違背了舞蹈的初衷。在編排舞蹈時，合理搭配舞蹈動作與基本功展示，讓基本功服務于舞蹈，由能用基本功提升舞蹈的難度，成為亮點。讓孩子跳的有自信，觀眾看得賞心悅目。

總之，幼兒舞蹈教學不同于一般的舞蹈教學。所關注的方方面面都基于孩子的身心發育的健康出發，專業性也至關重要。一定要從，教師素質，教學氛圍，教學內容，教學方法，教學效果等，全方位的讓幼兒舞蹈教學規范起來，特別是基本功方面的教學要慎重，要細心，要把基本功融入美的教育，讓基本功成為孩子們舞蹈時的利器，幫助孩子們在舞蹈中展示自己的風采，博得滿堂喝彩。

【參考文獻】

[1]韓磊.舞蹈基本功訓練教程[M].杭州：浙江大學出版社，2014.

[2]楊鳳琴，郭春敏.舞蹈基本功訓練教學法[M].重慶：西南師范大學出版社，2017.