贏在課外

摘?要：在家庭教育中，家長對待家庭作業的態度決定學生對待學習的態度，而家庭作業是家長面對孩子的最直接的學習活動，因此家長必須正確認識、對待、指導孩子家庭作業。

關鍵詞：家庭作業;家庭教育;正確認識和指導

當前，無論是在學校教育還是家庭教育中，提到家庭作業，大家都頭疼不已，對于部分學校老師來說，批改家庭作業簡直是活受罪，有的老師甚至批到作業就血壓升高，心情不好;而在家庭教育中，對于家庭作業，網絡上有真實寫照：不做作業母慈子孝，寫到作業雞飛狗跳。

因此，如何正確對待并指導家庭作業顯得尤為重要。

一、 正確認識家庭作業

做家庭作業是家長面對的孩子最直接的學習活動，在減輕學生作業負擔過重的呼聲中，家長首先要對家庭作業有一個正確的認識，并和孩子達成一致。家庭作業，顧名思義是學生在家中獨立完成的學科作業，是孩子完整的學習過程中不可缺少的組成部分，是學校學科教學的延伸，更是對孩子學習目標達成的補充。

（一） 家庭作業有利于鞏固所學新知

在學校課堂教學中，由于教師授課客觀上受到了諸多因素的制約，因而只能通過師生雙邊活動對教材中的重點、難點和疑點進行解決。但因為學生掌握知識的能力有差異，理解程度有高低，因而必須用適量的輔助練習和適當的家庭作業來達到加深學生理解、記憶的目的。

（二） 家庭作業的基礎訓練部分有利于“雙基”的形成

“雙基”是孩子解決問題的基礎，掌握不了學生就很難靈活運用知識，從而嚴重影響孩子觀察、分析、解決實際問題的能力。俗話說“讀書百遍，其義自見”;“練則巧，不練則拙”。因此，適量的家庭作業是“雙基”的有效途徑。

（三） 家庭作業中的拓展延伸部分有利于提高孩子的綜合能力

完成家庭作業中的拓展延伸部分，孩子需要解決許多困難。只有通過家長耐心、細致地引導，認真、負責的督促，才能逐步培養孩子書寫工整、檢查認真、精細解題等良好的學習習慣，進而讓孩子擁有認真負責的態度，一絲不茍的精神，克服困難的堅強意志，在以后的學習生活中，逐步形成自制、自強、自信、自學的能力。

因此對老師給學生布置適量的家庭作業，以鞏固在校學過的新知識這件事上，家長必須理解和配合，才能做到家校教育的有機統一。

二、 正確對待家庭作業

在認識到家庭作業重要性的基礎上，家長應該如何對待家庭作業呢？是不是要家長指導孩子的作業呢？對于非專業的沒有相應文化水平的家長來說，指導家庭作業是沒有必要的。原因有以下幾點：

第一，對當天需要完成的家庭作業家長不需要檢查對錯，不要太在意家庭作業的分數高低，不要讓孩子對分數有虛榮心和依賴心。重點應該檢查前一天家庭作業的對錯情況和訂正情況，就是要間接養成孩子負責任的心理。否則孩子真實的作業情況和態度、知識的掌握狀況就不能呈現在老師面前，那老師就無法有的放矢對作業中的疑難問題進行必要釋疑，無形中影響了師生間的交流，對孩子學科知識的掌握也會產生不良的影響。

第二，正常情況下每個孩子都希望自己的學科作業得到老師的肯定，但家長的“包辦”和對老師角色的替代很容易造成孩子虛榮心的膨脹和責任心的轉移。個別孩子甚至因為家長未能查看出家庭作業正確答案而導致作業沒得到滿分，就埋怨家長檢查家庭作業不認真。

第三，家長檢查當天的作業可能會對孩子的心理自信產生不良影響。因為孩子在學校寫作業或考試沒人幫忙檢查，容易對作業結果產生嚴重的不自信，嚴重的會有心理障礙。何況低年級課程內容也許家長還有能力、時間和精力幫孩子“查”，高年級的學科內容部分家長就束手無策了。更重要的是部分家長檢查作業，孩子失去了自身的獨立性和認真、仔細、嚴謹的行事風格。

當然，這也并不代表不檢查作業，家長對孩子的學習就可以不管不問;家長必須在大方向和小細節上對自己的孩子全面了解，了解孩子的學習習慣和細節上存在的問題，這樣才能和老師及時溝通，做到既明察秋毫，又對癥下藥。具體做法如下：

（一） 態度一致

家長要和學校的態度一致，不要流露出“老師真無聊，每天布置一些作業干嗎？”的思想，這對孩子是有害無益的。家長不但要重視孩子的家庭作業問題，而且態度要明確。不僅和學校保持一致，更要引導孩子認識到家庭作業的重要性，孩子畢竟是孩子，會有惰性，家長不能心軟，要培養孩子的吃苦精神，要知道愛孩子就培養他學習的能力，在孩子懈怠時溫柔地堅持，及時地鼓勵，適當地幫助。

（二） 堅持原則

端正孩子的學習態度，如果孩子作業工整，字跡清楚，說明孩子做作業時態度認真;如果字跡工整，但錯題較多，那可能就是孩子對一部分知識掌握得不夠扎實，這時候應及時聯系老師詢問情況;而如果字跡潦草那肯定是作業時心態浮躁，必要時可以要求孩子重新完成作業。只有培養孩子做事認真、獨立作業的好習慣，讓孩子對自己所做的事情負責，才能對孩子的成長起到真正的幫助。老師在家庭作業上的批語其實是對孩子作業態度的一種提醒，是讓孩子“吃一塹，長一智”的契機。而對于老師批改好的家庭作業，家長要及時認真地檢查，幫助孩子以后盡量杜絕相同錯誤。

（三） 保持良好的心態

不把孩子作業分數看得太重。孩子得了高分，家長就心花怒放，得了低分家長就心灰意冷，弄得孩子整天心情緊張、誠惶誠恐，甚至弄虛作假。對于分數既要重視又要輕視：應該重視的是分數背后反映出來的問題，輕視的是面對錯誤的思想包袱，對待分數應該坦然以對，不要患得患失。應該認識到一個孩子的成長是立體的，多方位的，對孩子的教育也是全方位式的教育。把注意力放在孩子的品德培養上，培養孩子的抗挫能力、學習能力、創造能力，培養孩子的幸福感，那么即便孩子犯錯了，那也是一種資源，只要孩子具備了以上能力，她的人生一樣會活出精彩。

三、 正確指導家庭作業

（一） 家庭作業的最高境界是“做出來不如講出來，聽得懂不如說得通”。孩子完成家庭作業后，最好是讓孩子說一說拓展題的解題思路，如果講得好，家長可表揚或進行小獎勵，讓孩子獲得更多成就感和培養邏輯思維能力。如果孩子能說解題思路，那就是最好的邏輯推理訓練。家長們大都認為只要多刷題就能提高孩子的成績，可是有的孩子就算訂正了錯題，但考試或作業時遇到同類題型時，由于思維定式還會犯同樣的錯誤。

在孩子做家庭作業之前先回顧當天所學的知識，并提出一些問題：老師怎么提問和啟示的？其他同學是如何解決這類問題的？你知道這樣解決有什么依據嗎？你有更好的解決方法嗎？啟發孩子講出自己的思維的過程和評價。只有家長經常引導孩子發現問題并主動提問，才能讓孩子逐步養成質疑的習慣。

（二） 孔子的《論語·述而》中說道：“舉一隅，不以三隅反，則不復也?！币馑季褪钦f：列舉一個墻角，就應該要推想到另外三個墻角。即我們現在所說的“舉一反三，學會變通”。孩子利用學校老師課堂傳授的知識，解決家庭作業中的問題，相當于學一件東西，通過靈活的思考，運用到其他相類似的東西上，這就是舉一反三！

部分家長都有這樣一種感覺：孩子平時學習還算勤奮，花了不少精力去反復練習，可考試時還是沒有好的成績，就題論題有時還行，遇到情境變化了的題目就解決不了，實際上就是做不到舉一反三。特別對一些拓展延伸的題目往往更加沒有正確的解決辦法。所以說舉一反三其實就是“師傅領進門，學藝在自身”，需要家長在家做一些學校教學的有益拓展和補充。

（三） 對于一些需要反復訓練的學科，建立錯題集是一個比較好的辦法。例如，老師通常在試卷評析課中會把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題再講一遍。部分孩子仍然沒有解決這些問題的思路，這些都是沒有及時總結和反思的原因。所謂“溫故而知新”，讓孩子養成整理錯題集的好習慣，記錄下自己的錯題和錯因分析，并堅持每天抽出一定的時間去復習，長久會有很好的效果。

（四） 在長期的教學過程中，我發現確實孩子的思維能力有差異，當然思維能力差、反應慢，學習成績不夠理想的孩子畢竟是很少數的。造成這種結果的原因一定是平時對孩子訓練方法不科學或者時間不夠，家長是孩子人生中的第一任、也是生命中影響最大的老師，在平時的交流中要以鼓勵為主、批評為輔，而不是高高在上的訓導者和純粹的管理者。在解決問題的過程中當遇到和老師的標準答案不一致時，能和孩子一起查閱資料，尋找最佳解決方案，放開對孩子的思維空間的限制，讓他能得到創造性的結論。

教育家福培爾說過：“國家的命運與其說掌握在執政者手里，不如說掌握在母親手里”，意思是說家長能夠決定孩子的未來，而孩子能決定一個國家的命運。只有家校的緊密配合，從最基本的抓好家庭作業入手，培養好孩子學習習慣，讓孩子有正確的學習態度，才能培養出更多更優秀的人才，讓孩子們做最好的自己，成為我們國家未來的建設者。

參考文獻：

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作者簡介：

戴志琴，江蘇省溧陽市，溧陽市上黃初級中學。