互聯網思維下中職學生管理的創新研究

史玉芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 日新月異的信息化時代不斷革新著當今社會，掌握了互聯網技術，就如同掌握了經濟發展的命脈。與此同時，互聯網的發展催生了“互聯網+”，并衍生出新興產業的發展，我國的傳統行業也被不斷更迭的互聯網技術所影響，只有運用互聯網思維，才能使我國傳統教育行業煥發生機。教育工作者是推動教育創新的關鍵，如何順應時代變革，掌握互聯網思維的精華，是教師應該深思的問題。

[關? ? 鍵? ?詞]? 互聯網思維;學生管理;創新;研究

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0256-02

互聯網思維深刻地影響著當代人的生活方式，人們運用互聯網的程序、方式和習慣進行思考、交流和生活?；ヂ摼W思維滲透在人們生活的方方面面，時代的發展促使創新不斷涌現。在傳統教育行業中，存在教育資源配置不均勻和教育不公的現象，教育工作者的教學思維和傳授方式較為封閉，形式化和固定性較強，互聯網時代對傳統教育行業沖擊之大，難免出現轉型困難的現象。教師行業對互聯網思維的吸收，是教育發展的重中之重[1]。

一、互聯網思維下教育行業發展的現狀

隨著信息時代的不斷發展，互聯網思維給教育行業帶來一定機遇，更新了資源配置，實現了教育公平。在主流媒體的帶動下，互聯網已越來越多地進入中小學生的課堂，與當代中小學教育的發展形影不離。據最新“互聯網+”教育企業調查結果顯示，在中小學教育領域占比最大，占據“互聯網+”教育的主流地位。其次占比最大的是職業教育領域，由于現代各行業對技能型人才的渴求日益增大，各個企業在追求員工數量的同時，更加看重員工的職業技能素養，這使“互聯網+”教育在職業教育領域中也占據相當大的比重。另外，在培訓技術教育領域占據一定比重，這一領域的興起主要是由于在線教育的產生與發展，帶動部分課堂轉移到線下教育。最后，綜合領域企業指的是那些布局多個領域的企業以及其他教育領域如學前教育、高等教育、藝術及興趣培養、出國留學等教育，雖然所占比重并不算大，但教育領域的每個行業都在迅速發展，在未來有很大的發展空間。具體占比如下表所示。

由上表分析可以看出，“互聯網+”教育已成為當代教育的主流趨勢，“互聯網+”打破了傳統教育對知識的禁錮與壟斷。這種趨勢使知識在傳輸過程中具有開放性與多樣性，整合了國內外的優質資源，迎合了全民學習的時代化要求，在培養學生樹立終身學習的態度與習慣的過程中起到了獨特的作用。

二、互聯網思維下對中職學生管理創新的理論分析

（一）互聯網思維的核心內涵

關于互聯網思維，最早是由百度公司的創始人李彥宏所提出，呼吁企業家從傳統的企業經營模式中跳出來，用互聯網的方式思考問題，運用互聯網思維解決問題?；ヂ摼W不僅指移動數據網絡，也泛指可以將數據進行傳輸的終端設備?；ヂ摼W思維本質上來說是一種迎合新時代要求的思維方式，這也是互聯網的本質。作者認為，互聯網思維是在新時代條件下，利用互聯網的開放性整合利用有用的資源，更加高效地完成工作與任務的一種思維方式。

“互聯網+”教育是互聯網與教育行業整合而成的一種新的運營模式，這種整合使學生獲取知識的途徑變得更加便捷，增加了學生對知識的渴求，培養了學生獨立思考與自主學習的能力，與此同時，對教師傳授學業的過程產生了巨大影響，最顯著的表現是課堂課后作業由紙質形式轉變為電子數據形式，極大地增進了知識傳輸過程的效率，同時節約了資源，對教育行業來說無疑是一場巨大的變革[2]。

（二）互聯網思維對中職教育的重要性

1.中職學生的含義

目前我國的職業教育體系主要分為：（1）學歷性職業學校教育，等級分為初等、中等、高等職業教育;（2）非學歷性的短期職業培訓。中職學生泛指在中等職業學校、技工學校、職業高級中學、成人中等專業學校中學習各種專業技能的學生。這類學生具備較強的學習能力與探索能力，是社會緊缺的具有初、中級技術水平的技能型人才的后備軍。

2.互聯網思維對中職教育的重要性分析

培養中職學生的職業技能與職業素養是中職學校的重要職責與使命，要培養中職學生具備互聯網精神的創新思維方式，理論聯系實踐，將創新精神融入中職學生的日常培養中。隨著信息時代的發展，互聯網對中職學生日常學習生活的影響體現在方方面面。因此，學校在中職學生的培養中扮演重要的角色，中職學生正處于一生中成長最快速的階段，對新事物有濃厚的興趣，同時由于自身缺乏足夠的明辨是非的能力，容易受到互聯網上惡劣信息的影響。這就要求學校積極引導培養中職學生正確的互聯網思維，正確認識互聯網的本質，同時加強互聯網運營管理與思想道德管理，全面優化升級校級管理體制改革，是互聯網成為中職學生成長的助推器，而不是絆腳石。將互聯網思維融入學生教育管理體制，是信息化時代學生培養的必然要求。

（三）互聯網思維對中職學生管理的啟發

1.正視互聯網與教育融合體制的必然性

“互聯網+”教育是新時代教育體制轉變的必然結果，這就要求教育人員要正視互聯網與教育體制融合的必然性。這種體制的轉變，可以從以下幾點進行切入引導：（1）努力提升“互聯網+”教育對中職學生培養的正面影響?；ヂ摼W與教育體制的融合，可以極大地提升教育資源的容量，以更加便捷的方式獲得更加優質的教學資源，與此同時，對我國中西部地區教育資源不平衡，西部地區教育資源落后的現狀進行改善。另外，對實現教育資源的合理分配，優化教育體制改革，提高教育質量提供了充分的外部條件。（2）加強教育體制頂層結構設計，構建完整的“互聯網+”教育執行體系，積極推動“互聯網+”教育體制的落實，強化體制的監督與管理，保證規范落實。（3）要加強“互聯網+”教育模式的資源整合效率，區分有用資源與無用資源，同時加強“互聯網+”教育基礎設施建設，逐漸加大互聯網在教育體制中的比重，保障體制的合理規范化運行[3]。

2.建立互聯網思維下以學生為主導的管理體系

目前互聯網的應用已深入學生教育培養的各方各面，中職學校應注重“互聯網+”教育的思維結構建設，規范學生行為，培養學生的動手能力，不僅使互聯網思維滲透學生的學習過程，還要使互聯網思維滲透學生的實踐過程?；ヂ摼W思維主要的作用對象是互聯網的使用者，即教師與學生，而在學校教育管理層面主要表現為對學生思維的影響上。這就要求在“互聯網+”教育的體制下，教育者以學生為主，各項工作要以學生為核心進行，并深入貫徹這一理念。運用互聯網提供最多、最優質的教學資源給學生，掌握最新的資源更新動態，保證教學資源的實時更新。同時，利用互聯網掌握學生的學習反饋情況，分析學生學習情況與行為規范。對中職學生來說，互聯網思維更加體現在實踐動手能力的培養上。管理者要積極構建“互聯網+”教育的管理新模式，促進傳統教育模式轉型，提升自身業務能力與水平，更好地為學生服務。

3.完善“互聯網+”教育模式資源的合理配置

在信息時代，“互聯網+”教育對傳統教育體制沖擊的另一方面體現在數據處理效率大大提升。新的教育體制要求管理人員首先應具備互聯網思維，有良好的數據搜集、處理能力，為學生的管理工作提供強有力的數據資料支撐，使管理模式效率相較于傳統管理模式有一個質的飛[4]。學生就業時，在學校與企業實現學生資料對接的過程中，互聯網擁有舉足輕重的作用。學校應將學生的學習情況、實踐能力、專業能力、整體情況做一個綜合的分析，使企業用最短的時間對學生有一個準確而客觀的評價，并以此對學生的就業傾向、實踐能力有一個整體定位，同時學生的工作情況企業會實時反饋給學校，以此作為優化和改進教學以及就業工作的依據。另外，互聯網可以作為管理工作績效評估的重要手段，傳統方式由于技術水平的限制對教育工作者的評估往往只能用幾個學生的數據作為依據，無法提供實現全面、公平的根據對全體學生的情況進行客觀分析，隨著互聯網在教育領域的普及，很好地解決了這一問題，保證了教學評價工作的合理性、公正性與全面性。

4.優化管理教育評價體系

信息時代的到來促進互聯網與教育制度逐漸融合，為傳統教育體系下產生的教育弊端與存在問題提供了合理的解決方案。使“互聯網+”教育的管理體制相較于傳統教育體制顯得更加高效化、智能化與人性化。目前，大部分院校已經開放教學資源數據庫的搜索權限，使學生可以隨時隨地搜索到自己需要的資源，使知識獲取效率大大提升。大多數院校的管理系統主要分為教學系統與管理系統兩部分，教學系統的主要職能是保證日常教學情況的正常運行，同時對學生的學習情況做出及時反饋，為教學情況分析提供數據依據。管理系統的主要職能是輔助教學系統的運行，提供學生課外生活情況的數據分析。教育與管理系統相互影響，相輔相成，構成了現在較為完善的教學管理評價體系。

綜上所述，網絡時代的到來推動傳統行業的發展，也帶來了新的挑戰。教育工作者應將互聯網思維與提升學生核心修養相融合，每一位教育工作者都應遵從教育革命的理念，改變傳統教育思想，推陳出新，將互聯網思維融入教育的方方面面。我們堅信，當把互聯網思維融入教育的思想、落實到教育的行動中時，信息化時代所帶來的教育重構，將迎來煥然一新的局面[5]。

參考文獻：

[1]劉霞玨.“互聯網思維”對高?，F代教育管理的啟示[J]. 鄭州鐵路職業技術學院學報，2018，30（2）：90-93.

[2]孫田琳子，沈書生，趙瑞斌.互聯網思維促進教育變革的實現路徑[J].高等理科教育，2018（3）：1-7.

[3]王會軍.互聯網思維下教師教學理念與行動的重構[J].課程·教材·教法，2017，37（8）：92-96.

[4]潘林武，歐倩.基于互聯網思維的高校閱讀推廣研究[J].圖書館工作與研究，2017（8）：98-102.

[5]任夫特.互聯網思維下企業管理轉型的思考[J].中國市場，2015（26）：96-97.

◎編輯 趙瑞峰