怎樣在設計實踐中活用構成基礎

吳錦明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現代社會，美成為人們的重要追求之一，設計領域對美則有更高追求。闡述構成基礎對設計專業課程的地位與作用，并對設計思維、設計思路以及點、線、面在設計實踐中的活用方法進行詳細分析，希望有助于相關人士更好地在設計實踐中應用構成基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 設計實踐;構成基礎;應用方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0318-02

我們正處于一個“大設計”時代，我們周邊的環境以及我們擁有的物品無不始于設計。對于初入學的中職一年級學生來說，在系統學習專業知識前，應從構成元素、構成方法等內容開始學習。構成基礎是設計專業學生的必學科目之一，對培養學生設計實踐能力、想象能力、審美能力均具有重要意義。

一、構成基礎在中職設計類課程中的地位及其作用

構成基礎是設計類課程基礎學科之一，一般存在于中職一年級課程體系中，王雪、文增著的《從平面構成到應用設計》教材，一共分為四章，分別從思維、元素應用、綜合應用以及構成方法角度進行講解，主要闡述了點、線、面在設計過程中的有效應用。這個以“構成元素”為主要內容的教學體系，系統地訓練學生思維，指導學生實踐。學生在學習過程中可以通過靈活運用點、線、面設計與實踐需要的作用，運用多種設計方法，創造出可以用于產品中的形態。通過學習這類最基礎的藝術設計，學生能夠擁有最廣闊的想象空間，更為重要的是學生的邏輯思維、協調能力、創造能力、表達能力、審美能力等都可以得到有效培養，對學生后續的設計發展具有深遠意義[1]。

二、構成基礎在設計實踐中的靈活應用方法

（一）以設計思維、設計意識為起點

對于從未接觸過設計實踐的學生來講，學習平面構成需要從思維、意識入手，培養自己的思維能力，喚醒自己的設計意識，創造出穩定、運動等多種風格的構成圖形。當今社會，眾多領域充斥著以構成設計為基礎的作品，如工業、建筑、平面、時裝、舞臺等領域。構成設計以當代美學為基礎，融合光、物理、美等領域，想要培養出優秀的設計師，培養學生設計思維至關重要，因為一切設計來源于靈感，發展于思維。

不同于邏輯思維，逆向思維是一種重要的設計思維。人們進行設計前，需要先行構思主題，往往應用的都是邏輯思維，此時容易陷入思維枯竭的困局，破除困境的有效方法就是運用逆向思維，即打破固定思維模式，開辟思維新道路。在設計實踐中，設計師常常會用到逆向思維，如制作一張以自然為主題的海報，其中有樹木、河流、動物，就可以把樹上的鳥變成水里的魚，把水生植物變成路上奔跑的動物等，只要你想、你需要，就可以改變，進而形成一個與此前完全不同的設計作品。發散思維的主要內容之一是側向思維，它是指從側面思考，即向左、向右在同一緯度延伸思考。擁有側向思維的人，其感知范圍更大，注意事項更多。側向思維的主要表現是，人們解決問題過程中，故意忘卻原本主要想法，從原本思維不會注意的側面進行思考，探索另一條道路。在設計實踐中靈活運用側向思維，往往能夠達到出奇制勝的效果。因此，靈活運用構成基礎進行設計實踐，必須以思維為起點，在思維的幫助下，設計出優秀的作品。

（二）點、線、面在設計實踐中的應用思路

點、線、面是平面設計構成基礎元素，在設計實踐時應用這三元素應當結合不同元素自身的特點，再考量各個元素的美學規律，展開構成設計。設計實踐中不能任意構成，而是需要保證所有元素既對立又統一，點成線、線成面，點的大小、距離、排列、布置都會影響到設計。點是構成最根本的元素，小點能夠給人以鮮明之感，大點使人更傾向于聯想到面。設計師需要結合設計對象靈活調整設計方法，但應當以點為基礎。在線的應用方面，主要包括曲線與直線，直線還能夠分成水平、垂直等，曲線如拋物線、螺旋線等。線存在長短之別，線要比點更富變化性，包括線的方向、距離、粗細等，也都會影響到設計，一般而言，可以參照幾何應用線[2]。面由線移動而成，面形態各異，不同的形態給人的感覺不同，從平面設計實踐的角度來看，人們更喜愛多種元素構成設計，單一元素往往舒適度、新穎度等都不能達到多種元素構成作品的效果。因此，在進行設計實踐時，設計師應當注重靈活應用三元素，設計出有價值、有情感的作品，結合不同對象，形成不同風格的產品。

（三）點在設計實踐中的應用方法

點元素是人們日常生活中常常會見到的重要元素，也是構成基礎之一，如空間下的一粒沙、一盞燈，從視覺效果上來看都是一個點。在應用點元素時可以從不同狀態的點所呈現的視覺效果入手，想要呈現出深遠影響的視覺效果則可以使用連續的點，如以“極簡”為主題，內容自擬的設計實踐，想要用寥寥幾筆打造出豐厚的視覺體驗，學生可以應用飽滿、濃厚的點;想要達到規矩、穩定的效果，可以使用方形點;想要達到警覺的效果，可以使用三角形點。點的多少以及覆蓋面積不同所呈現的視覺效果也不同，多點集中給人以深刻的感覺;多點分散給人以泛泛的感覺。點在設計實踐中的應用往往直接影響作品的成敗。點在平面設計中能夠起到活躍畫面、增強生命力的作用，平面設計有自己特有的構成元素和獨特的構成肌理，靈活應用點有助于豐富平面設計形式，增強畫面層次性，突出主題。大點集中的地方畫面會偏黑，能夠達到引人注目的效果，強化畫面感。

對于點元素在設計實踐中的體現及其在構成基礎中的綜合應用進行分析，一名學習設計的學生初接觸設計，進行設計實踐往往結合對象需要而構圖，怎樣應用點而達到自己想要的效果是學生進行設計實踐的關鍵。設計專業學生不同于成熟的設計師，在設計實踐中更重要的應當是對構成基礎的把握，牢牢記住點元素的不同應用方式所產生的效果，在整個設計中正確運用點元素才是最關鍵的。當然，在運用點元素時，學生還應當依托自身特點，注重把握畫面的整體效果，以此才能夠讓作品更加生動，富有生命力。

（四）線在設計實踐中的應用方法

線也是設計實踐中需要用到的重要元素，線元素的特點主要體現在其通過一定的運行軌跡實現對畫面語言的表達。設計實踐中，可以使用線構成平靜的湖面、挺拔的樓房、巍峨的高山等，這些都可以用線設計出來。從本質上來看，點動成線，線由連續的點構成，但具有一定的方向性。線可以給人安逸、寧靜、舒適的體驗感受。線的分類眾多，包括虛實之分、粗細之分等，不同形態的線所呈現出的效果不同，所展現的美亦不同。在設計實踐中靈活應用線可以起到活躍畫面、補充空間的效果，例如，進行平面設計，要求呈現出廣闊的視野，使用線更容易達到想要的效果?？梢哉f，線在設計中的影響要遠遠高于點，在視覺在線所占據的空間也更大，設計實踐中，學生必須對線進行合理布局、精心安排。在設計實踐開展前，應當對線有充分的認識，明白線是單體點移動的結果，具有長短、粗細、方向等的不同，線可以呈現出多種視覺效果，想要呈現出寧靜、理性、穩定的效果應當應用直線;想要呈現出平順的效果應當應用水平線;想要呈現出穩重、有力的效果應當應用垂直線;想要呈現出迷茫、負面的效果應當應用傾斜的線。從線的分類上看，曲線更加柔和、溫婉，直線更加剛直[3]。另外，曲線也更具動感。除了上述線之外，還有折線，應用折現最明顯的效果是能夠給人以緊張、波動的體驗感受。也就是說，不管是哪種線，都有自己獨有的表達事物的方式，也有獨特的內涵，線是構成設計的基礎元素，因此，在設計實踐中必須充分掌握線的各種視覺特點，結合設計對象，靈活應用線，達到強化主題的效果。此外，不同方式形成的線表達的感情也有所不同，手繪的線更加感性，而計算機形成的線更加理性。在設計實踐中，還可以采取延伸點的方式形成線，增強畫面節奏感，起到裝飾畫面的作用。另外，還可以使用文字形成線，目前，這種應用線的方式較為常見，可以把文字構成的線作為畫面的獨立元素，發揮其分割圖像的功能?？梢哉f，結合實際需要，靈活應用線，能夠隨心所欲地進行造型。

（五）面在設計實踐中的應用方法

從空間的角度看，面屬于三維空間的一種，面有長、寬、高三個維度，面元素具有極高的立體感。在設計實踐中，需要在只包含寬、高的二維空間中應用面。面因其自身的體積感與時空感，其作用是線遠遠不能比擬的。在應用面時，可以將其看作無限多點的集中，也可以將其看作線的平移，或者線的旋轉。在平面設計中常常會看到面，面有長寬之別，但無薄厚之分。因此，在應用面時，可以調整面對大小、方向等，以此設計出生動的畫面，產生相應的效果?？梢詫⒚娣殖蓛深悾翰灰巹t的面;規則的幾何面。方形面能夠呈現出恒定的視覺效果;三角形面能夠給人穩定的心理感受。在設計實踐中，學生可以把小的圖形看作點，將大的圖形看作面，點、線均可以構成面?？梢詤⒄者@個法則應用面，通過刪減圖形的某一部位進行適當調整，讓整個畫面和諧、統一。

在設計實踐中，點、線、面這三個構成要素，面是最大的一個元素，它直接與點相對，但卻可以由點構成面，比如說整個畫面中遍布點，則點就形成了這個面，但是當某個面多次分散重復出現時，又可以將其看作更大空間中的一個點?？梢哉f，點、線、面都是視覺的產物，它們可以在不同的背景下相互轉化。因此，應用它們的法則并非一成不變的定律，需要設計師根據具體需要合理靈活使用。在把握三者關系的基礎上進行應用。如制作一張兼具圖像、文字、色彩的海報，此時可以把單個的文字看作一個點，將整個海報看成一個面，點動成行則為線，學生需要合理進行文字布局，同時結合設計海報上的色彩，比如，白色和紅色交替的文字，背景是淺咖色;再如，深淺、大小不一的文字，背景是白色等。不論哪一種布局，只要契合主題、和諧統一都能夠呈現出良好的視覺效果，富有美感。也就是說，在設計實踐中，堅定不移地秉持形式美、視覺美法則，并在掌握不同基礎特點基礎上，活學活用點、線、面，設計出富有美感、富有生命力的作品。

綜上所述，在設計實踐中應用構成基礎的能力對設計成敗具有重要影響。設計師必須對構成基礎應用法則及其三者的關系有充分的理解與把握，對初學設計的學生來說，掌握構成基礎及其應用方式極為重要，學生可以合理利用計算機進行設計，不斷提升自己應用構成基礎的水平，為后續學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]賈永楠，王旗.構成設計在平面設計中的應用研究[J].西部皮革，2019，41（5）：78.

[2]劉小莉，郭國群.美術學專業課程改革初探：以構成基礎課程為例[J].美術教育研究，2018（17）：133.

[3]晁洪娜.應用型人才培養模式下構成基礎課程教學改革[J].美術教育研究，2017（5）：146，148.

◎編輯 馮永霞