獸醫專業綜合實踐技能體系的構建

王靜 張學棟 牛靜華 張靜 李曉娟 姜鑫 （黑龍江農業經濟職業學院 黑龍江 牡丹江 157041）

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獸醫專業綜合實踐技能體系的構建

王靜 張學棟 牛靜華 張靜 李曉娟 姜鑫 （黑龍江農業經濟職業學院 黑龍江 牡丹江 157041）

我國當今社會發展急需理論與實踐結合的人才，獸醫專業本身就是理論性和實踐性很強的專業，因此，在整個發展中要不斷進行綜合實踐技能體系的構建、實施與改革，這樣才能夠實現真正意義上的高效化教學。本文結合黑龍江農業經濟職業學院獸醫專業教育教學改革實踐主要分析了獸醫專業的人才培養目標，從課堂實踐教學體系、專業技能大賽、校內綜合實踐、企業實習四個方面探索了獸醫專業綜合實踐技能體系的構建。

1 獸醫專業的人才培養目標

獸醫專業其基本的培養目標就是能夠為社會主義建設服務的人才，而這個人才的界定主要是針對能夠提升自身的水平和專業知識，利用這些獲得的基本能力來進行有效的實踐，進而幫助整個畜牧業得到更好的發展，所以其本身所具有的綜合實踐技能決定了其自身的水平，決定了其在養殖場發揮作用的水平，進而影響整個養殖業的發展[1-3]。

2 獸醫專業綜合實踐技能體系的構建

為了實現高素質應用型獸醫人才培養模式的改革目標，黑龍江農業經濟職業學院對學生的實踐教育進行了分類、分層改革，設置了課堂實踐教學、專業技能大賽、校內綜合實實踐和企業生產實習四個環節，并重點對校內綜合實實踐和企業生產實踐教育環節進行了全方位和多元化的改革與創新。改革模式實施后，學生必須100%通過課堂實踐教學內容的考核，技能大賽采取專業全體學生技能集訓后選拔的方式，選出優秀的選手參加校賽、省賽、國賽，參加實踐基地醫院見習、養殖企業駐場實習和畜牧獸醫行政管理機構實習。這種多元化的實踐教育模式對培養學生從事專業實際工作的初步能力提供了強有力的保障，真正實現培養和提高學生職業發展的綜合實踐能力[4, 5]。

2.1 課堂實踐教學體系的構建與創新 黑龍江農業經濟職業學院教師把競賽滲透到日常教學中，競賽項目除包含省賽、國賽參賽項目外，學院還自行開設外科手術、病理剖檢等競賽項目，在項目教學過程中，讓比賽始終貫穿專業課日常教學，將競賽與教學有機結合，按照技能競賽的要求，在項目教學過程中從學生的操作完成情況、理論解決實際問題能力、團隊合作等方面進行綜合評價，從而使大賽為教學改革和課程改革服務。師生一起以技能大賽的模式來完成常規教學任務，形成技能大賽與教學的良性互動，實現職業教育實現理論與實踐相結合的一體化教學模式，為畜牧業培養高質量的技能應用型人才。

2.2 專業技能大賽促進實踐技能水平 自2015年開始，黑龍江農業經濟職業學院獸醫專業根據學生的實際情況，通過“全體參賽集訓—校級競賽—校級集訓—校級淘汰—省級競賽—國家競賽”的措施，以“以賽促訓、賽訓結合，掌握理論、強化技能”競賽目標為引領，構建“全員參加，全員訓練、全員提升”的技能競賽模式，實現以技能競賽帶動訓練，以訓練促進課堂教學的良性循環，使課堂教學與實踐教學緊密結合，提高全體學生的實踐技能水平。

2.3 校內綜合實踐提升綜合實踐技能 單純依靠學院的動物醫院遠遠不能滿足實習崗位的需求和實現提高學生實踐能力的目標。為保障獸醫專業人才培養模式改革的順利實施和綜合實踐技能的全面提升，學院與附近地區的動物醫院，如醫康動物醫院、我愛我寵、寵康動物醫院等多家大型動物醫院進行了全方位、多層次的校企合作，建立學院實踐基地醫院。這不僅擴大了學院合作動物醫院的規模和數量，滿足了獸醫專業實習崗位的需求，也為企業提供了發現和培養自己所需人才的機會。學生在實踐基地醫院的頂崗見習中能接觸到更多的動物病例，將理論知識學習與專業技能訓練交錯進行，真正實現工作中有學習，學習中有工作。

2.4 畜禽企業生產實習全面提升綜合實踐技能 如果說在寵物醫院只能提升作為寵物醫生的實踐技能和綜合素質，那么在畜禽企業駐場實習會使學生在家畜家禽等方面的實踐技能得到大幅度的提升。為了緊跟當今畜牧業的發展潮流，掌握和適應社會對獸醫人才的需求方向，學院除了與校外動物醫院合作建立實踐基地醫院，還與山東、北京、大連地區的多個大型養殖企業建立合作關系，拓展以正邦集團、溫氏集團、益生種畜禽股份有限公司等校外實踐基地，為獸醫專業學生提供更多的生產一線實習崗位。在養殖企業中，學生跟著師傅參與企業保健計劃的制訂和落實，此工作是駐場獸醫的一項重要工作，而科學、可操作性的動物保健計劃首先應建立在及時、真實、準確的流行病學及臨診記錄等資料匯總的基礎上。因此，學生在畜禽養殖企業駐場實習的工作內容要比動物醫院更為復雜，學生不僅要懂得不動物疫病的防控，還要了解畜禽日常飼養管理和市場運營等工作內容，這就要求學生要具有很強的將理論知識與生產實踐緊密結合的能力。通過在養殖企業的駐場實習，學生的專業能力得到了很大提高，使獸醫專業的綜合實踐技能落到了實處。

3 小結

獸醫專業綜合實踐技能體系的實施是學院復合應用型人才培養模式改革方案的重要內容之一，方案按照綜合化與個性化相結合的人才培養思路，實施多元化的實踐教育模式，使學生的綜合素質、專業知識、職業能力、創新創業能力的培養大幅度的提高。黑龍江農業經濟職業學院獸醫專業開展的綜合實踐技能體系的構建及實施對于獸醫專業的人才的培養是十分有益的，其可以不斷提升獸醫專業學生的基本技能，同時也能夠為我國獸醫行業輸送符合要求的人才。

[1] 王文龍等. 動物醫學專業復合應用型人才培養過程中實踐教學的改革與應用[J]. 畜牧與飼料科學, 2018, 39(5): 89-92.

[2] 馬世波, 田啟超, 孟慶旺. 高職畜牧獸醫專業多樣化人才培養模式的探索與實踐[J]. 山東畜牧獸醫, 2017, 38(4): 58.

[3] 王春明. 高職畜牧獸醫專業學生就業的探索與研究.[J] 山東畜牧獸醫, 2017, 38(2): 58.

[4] 郝景鋒等. 培養應用型動物醫學人才模式探索[J]. 中國獸醫雜志, 2015(5): 105-107.

[5] 楊翠玲, 玄兆強. 高職高專畜牧獸醫專業實踐教學體系的改革與實踐[J]. 山東畜牧獸醫, 2014, 35(9): 74-75.

（2019–03–18）

黑龍江省教育科學規劃重點課題，課題編號：GZB1318056，課題名稱：動物醫學專業實踐技能培訓體系的構建與實施

G642.4

B

1007-1733(2019)05-0061-02