論多媒體技術在初中語文教學中的應用

馮芳

摘 要：近些年來科學技術的發展日新月異，極大程度上改變了人們的生活方式，尤其是多媒體技術的日益普及，得到了社會各界的認可，在課堂教學中自然也不例外。因此，初中語文教師要充分珍惜現在所擁有的教學資源，對多媒體技術如何應用在初中語文教學中發揮其價值做一番探索。

關鍵詞：多媒體技術;初中語文;合作學習;創造性思維;教學內容

傳統教學和現代化教學除了教學方法的不同，還有教學設備的不同，教學方法是教師教學理念的落實，而教學設備是教師的輔助，若是這兩者能夠有機結合，勢必會使課堂熠熠生輝。因此，作為一名初中語文教師，我們既要有更新教學理念的目標，更要有積極學習先進教學設備的志向，從而為學生打造出精彩紛呈的課堂。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對多媒體技術在初中語文教學中的應用提出以下幾點建議：

一、利用多媒體技術引導學生合作學習

多媒體技術的功能多樣性使得課堂由單調乏味朝著生機勃勃發展，而作為初中語文教師的我們，所需要思考的就是如何真正讓課堂充滿生機，其中最重要的一點就是不能離開學生的積極參與，所以我們應當充分發揮多媒體技術的強大功能，引導學生進行合作學習，從而發揮學生的主體地位，達到提高學生的學習能力和合作能力的目的，最終使初中語文課堂在多媒體技術的作用下精彩綻放。

例如，在教學《記承天寺夜游》這篇文言文時，首先，我利用多媒體技術為學生播放了這篇文章的配樂和誦讀，讓學生感受到這篇文章的節奏感，幫助學生掃清了這篇文章中的生字障礙。然后，我在大屏幕上展示了這篇文章中需要重點理解的字詞，將學生分成了互助型學習小組，讓學生通過交流對屏幕中的字詞做出準確的解釋，并嘗試用一句話簡要概括文章所寫的這個生活片段，旨在提高學生的語言表達能力。之后，我讓學生各自找出文章中寫景的句子，在小組中驗證所找出的句子是否相同，進而帶領學生對這篇文章進行了賞析，使學生感受到詩人的才情。最后，我要求學生積累這篇文章中的文言詞匯和寫景語句。這樣，我通過利用多媒體技術引導學生合作學習，使學生品味到作者蘊含在文字中的豐富情感，綻放出了精彩的初中語文課堂。

二、利用多媒體技術培養學生的創造性思維

學生不是被動學習知識的機器，而是對知識的主動獲取者，這是新課改有效施行以后廣大教師對教學的新認知。因此，作為一名初中語文教師，我們要充分利用多媒體技術趨利避害，讓學生主動參與到語文學習的過程當中，使學生能夠自主探究語文知識，得到創造性思維的培養，成為一個有學習能力的人，最大化地提高初中語文課堂的教學質量。

例如，在教學《壺口瀑布》這篇課文時，首先，我利用多媒體技術為學生展示了壺口瀑布的圖片，使學生直觀地感受到壺口瀑布的氣勢，對學生說道：“我們即將學習的課文就是《壺口瀑布》，你能夠通過閱讀課文內容，找出壺口瀑布的特點嗎？”然后，我對學生的回答稍作整理，帶領學生品味了文章富有表現力的語言，讓學生學習了作者從聲響、形狀、態勢等不同的角度來描寫壺口瀑布的方法，進而使學生領會到文章蘊含的深刻意義。最后，我讓學生交流了學習這篇課文后的感受。這樣，我通過利用多媒體技術為學生提出合理問題，培養了學生的創造性思維，激發了學生熱愛中華民族母親河的情感，大大提高了初中語文的課堂教學質量。

三、利用多媒體技術拓展課堂教學內容

在傳統的初中語文教學中，有限的課堂時間使教師將教學任務完成得緊緊張張，但是在現代化教育中，在多媒體技術廣泛應用的時期下，課堂時間足夠?；诖?，作為一名初中語文教師，我們應當讓多媒體技術在課堂中發揮更大的作用，通過其使學生了解更多的內容，讓學生認識到自己的不足，助力學生樹立終身學習的理念，進而實現初中語文教學效果的最優化。

例如，在教學王維的《使至塞上》這首詩時，首先，我利用多媒體技術為學生播放了配樂詩歌誦讀，展現了詩中所描繪的畫面，進而帶領學生對詩歌大意進行了探究。然后，我與學生一起賞析了這首古詩，讓學生交流了詩人出塞時是怎樣的心情，并為學生引入了王維的《相思》《鹿柴》等田園詩，帶領學生與這首詩進行了對比，使學生進一步感受到詩人在這首詩中賦予的情感。之后，我為學生拓展了一些邊塞詩，讓學生做了積累。最后，我對學生要求道：“將這首詩熟讀成誦，再收集三句以上有關描寫大漠的詩詞?！边@樣，我利用多媒體技術，讓學生感受到詩詞之美，進而將教學內容拓展到詩詞之外，既優化了初中語文的教學效果，也豐富了學生的文化內涵。

總之，作為一名新時代下的初中語文教師，課堂上的新資源設備是我們必須要掌握的技能。因此，我們要以不懈努力實現多媒體技術在初中語文課堂中的有效應用，進而致力于實現學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]吳蔚.淺談多媒體技術在語文教學過程中的有效應用[J].計算機產品與流通，2018（6）.

編輯 謝尾合