“領讀者”立體閱讀推廣項目

郭 晶

2019 年8 月3 日，中國圖書館學會公布2018 年全民閱讀工作有關名單，上海交通大學圖書館《“領讀者”立體閱讀推廣項目》、上海師范大學圖書館《海尚悅讀 尋夢上?！Ｅ晌幕喿x推廣》、上海交通大學圖書館和安泰經濟與管理學院《“交圕·安泰書道計劃”——融合創新型大學新生閱讀培育項目》三個項目獲評“2018 年閱讀推廣優秀項目”。

本次評選出的優秀項目，均是在2018 年度全民閱讀工作中，理念新穎、內容豐富、品牌效應較好的閱讀推廣活動，對全國各級各類圖書館開展全民閱讀活動起到了較好的示范作用。中國圖書館學會發起的該項評選活動，面向全國各級各類圖書館，旨在發現和宣傳2018 年全民閱讀工作中組織得力、成效突出的組織、單位、個人和項目，發揮典型的示范帶動作用，共同推進學習型社會建設。經研議，全國共有34 個單位進入“全民閱讀示范基地”名單，15 個單位進入“2018 年全民閱讀優秀組織”名單，50 個單位進入“2018 年全民閱讀先進單位”名單，54 個項目進入“2018 年閱讀推廣優秀項目”名單。

項目負責人：郭晶

一、總體思路

為弘揚立德樹人，價值引領，營造校園閱讀氛圍，支撐新時代高素質人才培養，助力校區聯動、文化交流，上海交通大學圖書館聯合校內外相關單位，構建“領讀者”立體閱讀推廣項目，通過系列舉措：創設育人平臺“領讀者”學生閱讀推廣社團，以閱讀促成長；邀請交大名師擔任“名師領讀者”，以閱讀助育人；開展“‘我是領讀者’閱讀演講大賽”、“多語共吟中國詩”等活動形式，以閱讀展風采，成為聯合校內及社會力量，縱向傳承優秀中華文化、橫向發揮朋輩閱讀影響效應，塑造書香校園文化氛圍，成為具有推廣價值的閱讀推廣品牌和生機盎然的文化生態綠洲。

二、主要措施

1、名師領讀，價值引領閱讀經典

圍繞“立德樹人”的根本任務，邀請學生喜愛的知名教師作為“名師領讀者”，充分發揮交大名師的示范引領作用，緊扣“教書育人”之根本，激發學生閱讀興趣和潛能，從而真正達到育人目的。通過微視頻導讀、名師薦書、現場領讀、導讀沙龍等多層次形式，借助全媒體平臺，向廣大學子推薦課外閱讀書目，引導學生閱讀經典、感悟中華文化。交大百廿校慶之際，時任校長張杰院士受邀成為首位“閱讀推廣大使”暨“名師領讀者”，拉開名師領讀的序幕。包括國家級、上海市教學名師，教工勞模代表，?！敖虝恕薄翱蒲谐晒薄肮芾矸铡币坏泉劔@獎教師等30 余人。

2、學生社團，服務校園輻射社區

“領讀者”學生閱讀推廣社團的前身是校園閱讀推廣使者，于2017 年成立，圖書館設專人指導，通過公開招募或校園閱讀活動優選成員。社團以成員的閱讀興趣為主導，為熱愛閱讀的交大學子們提供交流展示的平臺，讓他們真正成為閱讀的主人，培養他們自主閱讀和深度閱讀的能力。同時依托各類閱讀活動培養學生策劃、組織、實踐的能力，截止2018 年底，共舉辦了讀書分享沙龍20 余場，大型“約讀”活動5 期，多期線上活動，并參與學校暑期“第二課堂”，自主運營微信賬號，推送近40 篇，協助圖書館舉辦“閱讀馬拉松”“閱讀演講比賽”“書之道”讀書講座等多場大型校園活動。在圖書館與江川學區小學教育聯合體的共同推動下，“領讀者”的影響力逐漸輻射至周邊十余所中小學。社團成員受聘成為江川學區志愿輔導員，為孩子們進行現場經典名著導讀，通過“大手拉小手”的形式帶領中小學生共同閱讀，播撒熱愛閱讀的種子，傳遞閱讀的力量。

3、演講吟誦，中外文化交融傳承

為給交大閱讀愛好者們提供一個展示自我的平臺，圖書館每年定期舉辦閱讀相關賽事，通過競賽檢驗學生閱讀成果、提高學生閱讀能力。（1）“我是領讀者”閱讀演講大賽讓同學們以演講展現自己的閱讀思考，選拔具有優秀閱讀和語言表達能力的學生擔任“領讀者”，發揮朋輩示范效應，吸引更多學生廣泛參與到閱讀、分享、交流、展示的活動中去。獲獎作品在圖書館微信閱讀專欄“交圕·喜閱”平臺推廣。（2）“多語共吟中國詩”音頻征集活動，加強中外學子對中華詩歌的閱讀和理解，促進中外文化交流。首期以“走進唐詩宋詞”為主題，通過多種語言朗誦唐詩宋詞經典作品，結合現場吟誦和優秀作品微平臺推送等形式，品味古典詩詞字斟句酌的精妙，體會中華文化的博大精深。

三、解決的主要問題

1、價值引領?！懊麕燁I讀”對校園閱讀推廣活動的開展和學生閱讀習慣的培養具有良好的示范和推動作用。以“價值引領”為導向，以名師效應引導學生閱讀經典、閱讀前沿，促進學生對于書籍內涵的理解；

2、機制完善?！邦I讀者”學生閱讀推廣社團的設立延伸了高校圖書館開展閱讀活動的時間及范圍，學生團隊在各項活動中逐漸形成獨立運作的能力，完善了高校圖書館閱讀推廣的整體機制；

3、朋輩激勵。創新多贏的閱讀推廣模式，依托學生社團建設，營造良好的閱讀氛圍，幫助讀者找到志趣相投的伙伴，更好地融入集體生活；社團隸屬校團委，依托社團舉辦活動，更利于整合校內資源，拓展活動領域；社團在圖書館老師的指導下自主運營，培養學生綜合能力的同時也成為閱讀推廣工作人力保障的有效補充；

4、交流平臺。通過“我是領讀者”閱讀演講大賽、導讀沙龍、“交圕·喜閱”等打造線下+線上的分享交流平臺?！拔沂穷I讀者”閱讀演講大賽為愛讀書、勤思考的學子們提供了展現自我、分享感悟的舞臺，促使閱讀與分享這一吸一呼的有機結合，形成有效閉環；

5、文化傳播?！岸嗾Z共吟中國詩”活動，響應國際化辦學需求，激發中外師生對古典詩詞的閱讀興趣，挖掘并培養留學生領讀者，為“中學西漸”搭建靈動的平臺，有效促進中華優秀詩歌文化的傳播和發揚。

四、示范作用及推廣價值

“領讀者”立體閱讀推廣項目自開展以來，組建了“名師”“學生社團”“留學生”多元化分層領讀者陣容，通過多種形式的閱讀推廣活動，充分發揮領讀者的引領示范作用，有效促進校園閱讀氛圍的營造。項目成果豐富，具有較高的推廣價值：

1、名師領讀視頻，通過微視頻展播展示名師們領讀的風采，全媒體分享名師閱讀心得；

2、名師薦書，線上推送、線下書展和沙龍相結合，引導學生閱讀好書，交流心得體會；

3、領讀者學生閱讀推廣社團，在“文化育人”精神的指導下，培養骨干31 人，成員規模達到兩百余人，活動輻射上千人。通過校區聯動，有效整合校內外學生閱讀活動資源，拓展了高校圖書館閱讀推廣服務的范圍及服務社會的功效；

4、“我是領讀者”閱讀演講大賽連續舉辦兩屆，共計64 組選手參與，組建的名師評委庫達53 人，為“領讀者學生閱讀推廣社團”輸送優秀團員近百名，微信專欄推送獲獎作品10 篇，“我是領讀者”閱讀演講大賽貫徹落實“學在交大”的理念，注重人才培養全面化，獲獎選手不乏優秀學生干部、重量級獎學金獲得者、研究生保送者以及活躍在校園主持、辯論等舞臺的表演者；

5、“多語共吟中國詩”活動輻射周邊社區十余所中小學，征集到誦讀作品66 份，作品涵蓋英、法、意、德、泰、日等多國語言，及多地方言，參與誦讀的投稿者包括在校學生、留學生、退休教師及校友?；顒拥呐e辦和推進，為留學生群體加強對中華文化的認同感搭建橋梁，也為青少年學子傳承優秀傳統文化提供思路，鼓勵廣大學子成為“一帶一路”文化的交流使者，真正從人類命運共同體的高度思考自己、思考中國社會，為建設世界一流大學、構建人類命運共同體貢獻創新思維、凝聚青春力量。